前言：本站為你精心整理了中學研究性學習生物教學論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1.研究性學習對初中生物教學的重要作用

（1）調(diào)動了學生學習生物的積極性。研究性學習是以“培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標，是一項以學生為主體，具有較強的主動性的教學方式。在初中生物教學中，教師將研究性學習引入到課堂中，顛覆傳統(tǒng)的教學模式，與學生一起動手，將以前單調(diào)的課堂氣氛活躍起來，變成學生實踐的樂園，讓學生得到鍛煉，真正做到師生平等，共同學習，讓學生更加喜愛自己的學習過程，激發(fā)學生對學習的興趣，提高他們學習的積極性。

（2）讓教師與學生能夠共同學習，一起研究生物學科。在傳統(tǒng)的中學生物教學模式中，教師只注重理論知識的學習，一味地對學生進行知識點的灌輸，忽略了他們的創(chuàng)造和研究能力，而研究性學習的過程就是讓學生們能夠自己動手進行研究，并在過程中發(fā)現(xiàn)問題，最后在實驗中得出結(jié)果，找出問題的癥結(jié)方法，這種教學方式能夠很好地鍛煉學生的自學能力和研究能力，能夠與教師一起學習，共同進行研究，培養(yǎng)師生之間的感情，拉近距離的同時還在學習效率上得到了提升。

（3）增強了學生在生活中對于生物學知識的運用能力。學生在研究性學習中學到的生物知識都是從實踐中得來的，從生物學科在生活中的運用以及日常的實驗中，學習到學科知識的規(guī)律和在生活中的作用，與傳統(tǒng)的生物教學方式相比較，研究性學習更能夠提高學生對生物學科在生活中的運用能力，能夠做到學以致用，實現(xiàn)學科本身的使用價值。

2.研究性學習的模式

（1）實驗探索型。所謂的實驗探索型就是從實驗著手，教師針對學科知識點進行有目的有針對性的實驗。

（2）情景創(chuàng)設型。教師針對于當天所學的內(nèi)容，為學生創(chuàng)造一定的情景，引導學生進行學習。其中包括許多環(huán)節(jié)，比如列舉出背景資料，延伸對知識的闡述，提出相關(guān)的問題，展開相應的學生研究活動等。

（3）調(diào)查研究型。所謂調(diào)查研究型，就是教師根據(jù)本節(jié)課學習的需要，找出要解決的問題，與學生共同進行探討，明確研究的方向，然后共同進行調(diào)查研究，利用調(diào)查中所獲取的資料，再進行一定的實驗與討論，最終找出解決問題的方法。

（4）社會課題型。教師針對學過的學科知識對學生進行指導，引導學生將其與現(xiàn)代的科技知識結(jié)合起來，并運用到日常的生活中去，社會型的教學模式旨在加強各個學科之間的綜合和聯(lián)系，加強學科知識與日常生活的聯(lián)系。

3.初中生物實行研究性學習的實例

在進行生物教學中，隨著大量的課題研究的進行，能夠充分感受到學生對于研究性學習的積極性，課堂氣氛明顯活躍起來，下面就利用我們曾經(jīng)研究的“糖尿病”進行舉例。目的：對血糖調(diào)節(jié)的知識進行研究掌握，對糖尿病有一定程度的了解。步驟：①對有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的知識進行學習；②對糖尿病的診斷進行了解；③調(diào)查大家對糖尿病的認識；④總結(jié)糖尿病發(fā)病的原因以及醫(yī)學界對其治療手段的研究。研究結(jié)果：糖尿病發(fā)病的主要原因：①腎性糖尿。由于某些腎病引起的腎小管對于糖的吸收機能降低。②病理性糖尿。比較常見的原因就是由于胰島B細胞受到損害而引起的胰島素分泌不足，進而引發(fā)糖尿病。糖尿病的主要癥狀：多飲多食、尿多、體重下降。糖尿病所造成的危害：容易導致血栓、糖尿病高滲昏迷以及高血脂等并發(fā)癥。糖尿病的治療方法：藥物治療的同時，病人必須控制飲食方法。學生們通過對糖尿病的研究性學習，對糖尿病以及人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)有了一定的了解，并對其做出了總結(jié)討論，提出了很多關(guān)于治療糖尿病的建議。

總之，研究性學習在初中生物教學中的應用和實踐，能夠激發(fā)學生們對于學習的積極性，在平時的課堂中更加認真，從而對知識的掌握更加牢固，對知識的運用更加熟練，大大增強了學生在研究分析以及解決問題方面的能力。

作者：張希文單位：廣西壯族自治區(qū)桂平市江口中學