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摘要由于受當(dāng)前大環(huán)境的影響，許多初中學(xué)生對(duì)生命比較淡漠，這就導(dǎo)致學(xué)生在初中時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“虐待”生命的現(xiàn)象。因此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要重視學(xué)生基本健全人格的養(yǎng)成，提升學(xué)生對(duì)生命意識(shí)方面的理解程度。本文對(duì)初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)進(jìn)行了思考和探索。

關(guān)鍵詞初中生物生命意識(shí)有效措施

生命意識(shí)是一種健康的狀態(tài)，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)方面。在教學(xué)中教師要充分對(duì)學(xué)生的生命意識(shí)進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，使其產(chǎn)生對(duì)生命的共鳴，充分地認(rèn)知生命的規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)的效果。從近幾年青少年傷害事件來看，與我們教育的方法有著非常直接的聯(lián)系。因此，借助生物課程教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重生命、愛護(hù)生命的意義，是生物教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

一、在生物教學(xué)中使學(xué)生理解生命的含義

生命教育的開始，就是對(duì)學(xué)生的生命意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。樹立正確的生命意識(shí)是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的有效措施，因此，教師在進(jìn)行初中生物教學(xué)的時(shí)候，就要充分地利用本學(xué)科存在的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的生命意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生感受到生命的奇妙和魅力。

1．使初中生了解生命的重要性。

初中生物教材中有大量的生物生長(zhǎng)、發(fā)育的內(nèi)容，我們可以利用這些知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)到生物頑強(qiáng)的生命力、體會(huì)生命的來之不易，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)愛生命的情感。如教學(xué)“受精作用”這一知識(shí)點(diǎn)，此節(jié)課直觀的表現(xiàn)出生命誕生的全過程，在這個(gè)過程中，許許多多的精子在陰道、子宮中被淘汰，即使最后到達(dá)了卵細(xì)胞，最終也只有一個(gè)精子能夠完成受精作用。這就可以看出，一個(gè)生命的誕生是有多么的不容易，每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，在初中生物教學(xué)中要使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛生命。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛身邊的生命。

每個(gè)生命，對(duì)于生命的個(gè)體來說都是唯一的。生命是神圣的，又是平等的，值得我們?nèi)フ湟?、善待。任何生命都是自然界的成員、都有其生存的權(quán)利。我們只有敬畏生命，才能珍愛生命，無(wú)論是植物、動(dòng)物，還是人，生命都應(yīng)該得到珍惜。在我們的生活中，體魄強(qiáng)壯卻毫無(wú)防衛(wèi)意識(shí)和能力的黑熊、馬來熊和棕熊，在北京的動(dòng)物園里接連遭到一個(gè)大學(xué)生的殘害，眾怒難平。人們憤怒之余又在思索，為什么會(huì)有這樣的事件發(fā)生?在我們這個(gè)社會(huì)，人類缺乏生命的尊重，對(duì)別的生命不當(dāng)回事。這個(gè)大學(xué)生竟然能想到用如此殘忍的手段在熊身上做實(shí)驗(yàn)。熊無(wú)奈地承受這么多痛苦，而他的靈魂卻如此冷漠麻木。出現(xiàn)這種情況很可能是因?yàn)樗麖男∪狈鄣慕逃?，也許在他的周圍，包括同學(xué)、老師、家人沒有給他足夠的愛。一個(gè)學(xué)生如果不知道如何愛護(hù)比他更弱小的動(dòng)物的話，他長(zhǎng)大后不大可能懂得去愛社會(huì)，愛別人。

二、初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)的措施

1．培養(yǎng)學(xué)生尊重生命意識(shí)。

生命的誕生是自然界不斷演變的結(jié)果，生命是地球獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)物。在初中生物教學(xué)中，教師可通過多媒體的形式講解生命誕生的過程，例如動(dòng)物受精、植物授粉等，生命在誕生之后，就需要進(jìn)行繁衍，在“植物的開花結(jié)果”中就充分地講解到被子植物要通過開花、傳粉、受精的過程才能夠進(jìn)行后代的繁衍。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，并都能夠用敬畏的態(tài)度去對(duì)待生命。

2．培養(yǎng)學(xué)生和諧相處意識(shí)。

《生物與環(huán)境》中指出:隨著人類文明的不斷進(jìn)步，人們從自然界獲取的物質(zhì)越來越多，但是人類也隨之而發(fā)現(xiàn)，過度攝取自然界的資源加劇了地球上的能源危機(jī)。要實(shí)現(xiàn)自然界的和諧，就要使人們建立起與自然和諧相處的意識(shí)。在初中生物課堂中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)周邊生態(tài)進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“人體內(nèi)氣體交換”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能意識(shí)到有害氣體可能對(duì)人體產(chǎn)生的影響，進(jìn)而懂得遠(yuǎn)離有害氣體，對(duì)學(xué)生建立與自然和諧相處的意識(shí)有著非常積極的作用。

3．培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命意識(shí)。

生命誠(chéng)可貴，生物教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、敬畏生命的意識(shí)。如教學(xué)“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來到世界上是一個(gè)極偶然的機(jī)會(huì)，每個(gè)生命總是包含出生、成長(zhǎng)、死亡的過程，這一過程是短暫的、寶貴的。又如教學(xué)“珍愛生命”時(shí)，要使學(xué)生懂得煙酒、對(duì)人類的危害，并在教學(xué)中滲透“生命教育”的內(nèi)容，如遇到壞人如何脫險(xiǎn)，遇到火災(zāi)、地震如何逃生等。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命，理智地對(duì)待生命，學(xué)會(huì)保護(hù)生命。有條件的學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生到殯儀館體驗(yàn)生活，讓他們親身感受“死而不能復(fù)生”的道理和一個(gè)人的死亡給家人、親友帶來的巨大悲痛，從而認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任感，并在人生的歷程中珍惜自己和他人的生命。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中是培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到生命珍貴的重要時(shí)期。因此，我們要通過多種渠道多種途徑，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值的教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，才能培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

［1］王靜．中學(xué)生物學(xué)生命教育的內(nèi)容與方法［D］．濟(jì)南:山東師范大學(xué)，2009(8)．

［2］錢維．在初中生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)［J］．生物學(xué)教學(xué)，2010(10)．

作者：張穎軍 單位：甘肅省靜寧縣七里初級(jí)中學(xué)