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摘要：早在2016年，“新經(jīng)濟”一詞第一次寫入中國政府工作報告，隨之，我國開啟新經(jīng)濟時代。新經(jīng)濟時代背景下，對于中國各行各業(yè)而言，都是機遇與挑戰(zhàn)并存的?！靶陆?jīng)濟”的“新”體現(xiàn)在了諸多方面，如新的技術(shù)、新的行業(yè)、新的業(yè)態(tài)、新的驅(qū)動力、新的盈利模式等各方面，要發(fā)展新經(jīng)濟就要培育新的動能來促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長模式，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。同時，新經(jīng)濟時代背景下，對于我們的商務(wù)英語教學模式也是有很高的要求和挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)經(jīng)濟也得到了空前的發(fā)展，傳統(tǒng)的外貿(mào)市場已經(jīng)不能適應(yīng)時展的需求，跨境電商或?qū)⒊蔀榇龠M外貿(mào)的關(guān)鍵點。作為外貿(mào)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的商務(wù)英語教學，應(yīng)該要緊跟時代的腳步，注重專業(yè)建設(shè)，積極培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語模式的技能型人才，以適應(yīng)市場發(fā)展的需要。高校要著力于新經(jīng)濟背景下，依據(jù)現(xiàn)狀及市場需求，從實踐教學出發(fā)，積極探索創(chuàng)新商務(wù)英語教學模式，提升學生的核心競爭力，力爭培養(yǎng)出符合市場需求的復合型、實踐性商務(wù)英語人才。本文從新經(jīng)濟時代背景下商務(wù)英語教學呈現(xiàn)出的特點出發(fā)，分析商務(wù)英語教學模式存在的不足，在綜合分析的基礎(chǔ)上，力圖找出新經(jīng)濟背景下創(chuàng)新商務(wù)英語教學模式的途徑，以便為我國外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)商務(wù)英語人才。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟時代；商務(wù)英語；教學模式；探析

一、新經(jīng)濟時代背景下商務(wù)英語教學的特點

在新經(jīng)濟背景下，我國的國際貿(mào)易得到了快速發(fā)展，相應(yīng)而言，商務(wù)英語專業(yè)也變成了時下比較熱門的專業(yè)，這對高校的商務(wù)英語教學模式也提出了新的要求。在這種情況下，我們必須對新經(jīng)濟時代背景下商務(wù)英語教學的特點有所了解，才能做到心中有數(shù)，從而有針對性地提出創(chuàng)新建議。

（一）學科性交叉

商務(wù)英語教學從應(yīng)用上來說，是屬于語言學的范疇。但是它又不僅僅是一門純粹的語言教學，而是以語言學為基礎(chǔ)，涉及門類比較多的交叉性學科。商務(wù)英語教學包括商務(wù)和英語教學兩部分，其中商務(wù)教學內(nèi)容包括經(jīng)濟、外教、社交、管理等，英語教學內(nèi)容化則包括英語詞匯、語法、聽說、讀寫等。

（二）產(chǎn)教融合深

由于新經(jīng)濟時代背景下，對外貿(mào)易的發(fā)展，很多貿(mào)易企業(yè)都成為了我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要組成部分。這就要求我們在商務(wù)英語教學過程中，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教學密切結(jié)合起來，相互支持、相互促進，在兩者的結(jié)合過程中找到利益的結(jié)合點，實現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的最優(yōu)化。

二、新經(jīng)濟時代背景下商務(wù)英語教學模式存在的不足

新經(jīng)濟時代背景下，我國大多數(shù)院校的商務(wù)英語教學模式還停留在比較傳統(tǒng)的階段，商務(wù)英語專業(yè)的學生畢業(yè)后無法適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，與企業(yè)的用工要求還有點距離，這從側(cè)面反映出新經(jīng)濟時代背景下商務(wù)英語教學模式存在的不足，需要引起我們的重視。

（一）教學觀念落后

在新經(jīng)濟時代背景下，我們鼓勵學生進行自主學習和創(chuàng)新，以適應(yīng)時展的需求。高校作為人才培育的搖籃，更加需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，但是大多數(shù)高校在商務(wù)英語教學模式上還停留在傳統(tǒng)的教學方式上，采取灌輸式教學，忽略了學生的主體地位，這樣既不利于學生發(fā)散思維的激發(fā)，也不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置不當

商務(wù)英語教學既有英語專業(yè)方面的知識，又有商務(wù)專業(yè)方面的知識，可以說是兩個方面的有機融合，所以其囊括的知識是多方面的。從目前高校商務(wù)英語教學的課程設(shè)置來看，存在教學環(huán)節(jié)形式單一以及缺乏實踐教學指導大綱的現(xiàn)象，這使得我們的教學課程局限于教材，缺乏與市場經(jīng)濟的深度融合。那么最終培養(yǎng)出來的學生既無法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，也缺乏實踐操作的能力，使我們的教學目標最終難以實現(xiàn)。

（三）教學模式單一

我們可以從商務(wù)英語的教學目標中得知，其最直接的目標是要培養(yǎng)具有全球化視野以及國際化知識體系的應(yīng)用型、專業(yè)性、創(chuàng)新型、復合型人才。這個目標的實現(xiàn)，需要高校在商務(wù)英語教學的模式中融入多種教學方式，除了理論知識的傳輸，還需要進行諸如商務(wù)談判技能、市場營銷技能以及電子商務(wù)技能等方面的實踐能力鍛煉提升。但遺憾的是，目前多數(shù)院校的商務(wù)英語教學模式比較單一，使得學生的實踐僅停留在表層的理論知識以及文字處理工作上，商務(wù)英語實踐教學的目標難以實現(xiàn)。

（四）師資力量不足

從目前高校商務(wù)英語教師隊伍來看，大多數(shù)從事商務(wù)英語教學的教師要么畢業(yè)于專業(yè)的外語院校，要么畢業(yè)于師范類學校的英語專業(yè)，單從英語知識面來說，其功底知識是比較扎實的，但是相對而言，商務(wù)方面的知識則比較缺乏，同時從事商務(wù)行業(yè)的實踐經(jīng)驗也比較缺乏。教師隊伍的良莠不齊，導致教師無法給學生提供最直接有效的商務(wù)英語實踐知識及經(jīng)驗，因此也會明顯影響教學效果的實現(xiàn)。

三、新經(jīng)濟時代背景下商務(wù)英語教學模式改進建議

商務(wù)英語教學模式在新經(jīng)濟時代背景下正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時也是一次機遇。如何創(chuàng)新商務(wù)英語教學模式，培養(yǎng)出復合型商務(wù)英語人才，滿足我國對外經(jīng)濟發(fā)展的用人需求，已經(jīng)成為一個迫切需要解決的問題。因此，我們必須針對新經(jīng)濟時代背景下商務(wù)英語教學模式存在的不足加以分析，從而給出相應(yīng)的改進建議，以此促進商務(wù)英語教學效率的提升。

（一）創(chuàng)新教學理念

創(chuàng)新是一個民族獲得持續(xù)發(fā)展的靈魂，在新經(jīng)濟時代背景下，我們需要樹立并且創(chuàng)新商務(wù)英語教學理念，同時革新教學模式，針對現(xiàn)代企業(yè)的用人需求，不僅注重學生理論知識的提升，而且還要提升學生的整體英語交流能力，把創(chuàng)新理念貫徹到商務(wù)英語教學的始終，激發(fā)學生學習的主動性，切實提升學生的創(chuàng)新思維能力。另外，我們還需要開展教學實踐活動，例如與企業(yè)進行合作，開展商務(wù)英語活動競賽等，讓學生能夠直面真實的商務(wù)英語活動，培養(yǎng)其實踐中處理問題的能力。

（二）建立課程體系

在新經(jīng)濟時代背景下，商務(wù)英語教學已經(jīng)不單單是一門課程的教學，而是融合新經(jīng)濟特點后教育與教學的有機銜接。為了提升教學效率，培育出符合市場經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)性人才，我們必須建立并完善專業(yè)的商務(wù)英語課程體系。一方面需要以學生為主體，選擇合適的載體來實現(xiàn)商務(wù)英語教學內(nèi)容的優(yōu)化；另一方面，根據(jù)每個階段的教學目標和教學任務(wù)，具體劃分商務(wù)英語學習的領(lǐng)域，同時將相應(yīng)學科的知識有機融合進去，實現(xiàn)綜合性教學，然后將重點與難點知識進行梳理總結(jié)，讓學生跟得上進度，采取科學的手段有針對性地開展教學。

（三）優(yōu)化教學手段

優(yōu)化教學手段是創(chuàng)新教學模式的有效途徑之一，在新經(jīng)濟時代背景下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展，信息化教學手段在課堂上被廣泛運用，我們在商務(wù)英語的教學過程中可以應(yīng)用信息化教學手段，例如一些云播軟件或者時下比較流行的商務(wù)英語應(yīng)用軟件等，可以將枯燥的文字教學轉(zhuǎn)為為學生喜聞樂見的圖片或者視頻，讓學生減少記憶負擔，從而增強學生的識記能力。

（四）搭建教學平臺

新經(jīng)濟時代的到來，為網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的高速發(fā)展提供了空間，同時對傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學模式也造成了一定的沖擊。為了創(chuàng)新商務(wù)英語教學模式，實現(xiàn)商務(wù)英語教學模式的根本轉(zhuǎn)變，高校應(yīng)當搭建起以學生為主體、教師為主導的商務(wù)英語教學平臺，加強教師與學生的互動性。一方面，讓教師通過教學平臺將最新的商務(wù)英語知識展示給學生，另一方面，學生也能夠通過教學平臺展示自己的創(chuàng)新性，同時，學生之間也可以相互模擬、相互交流、相互學習。

（五）擴充教師隊伍

教師在商務(wù)英語教學過程中起著關(guān)鍵性的作用，因此，我們需要擴充商務(wù)英語教師隊伍。一方面，可以積極招才納賢，將一些既具有豐富英語理論知識又有商務(wù)實踐經(jīng)驗的人才引進到學校進行培養(yǎng)上崗；另一方面則是在本校內(nèi)制定商務(wù)英語教師發(fā)展規(guī)劃，打造一批專業(yè)的師資隊伍，定期開展商務(wù)英語教師培訓活動，與企業(yè)進行合作，選派教師到企業(yè)中進行實踐鍛煉，掌握商務(wù)前沿動態(tài)和實踐案例，有效應(yīng)用到教學之中。

四、結(jié)論

新經(jīng)濟時代背景下，高校傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學模式已經(jīng)無法滿足當前市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時也不利于商務(wù)英語復合型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。一方面世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出多元智能融合發(fā)展新特征，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展帶動數(shù)字化與智能化協(xié)同發(fā)展，電子商務(wù)貿(mào)易作為新經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)業(yè)異軍突起；另一方面，電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展需要大量綜合素質(zhì)高的商務(wù)英語人才，對商務(wù)英語教學模式提出了更高要求，為了優(yōu)化教學模式，提升教學效率，我國的商務(wù)英語教學模式需要根據(jù)當前新經(jīng)濟時展的要求進行相應(yīng)地改進。通過創(chuàng)新教學理念、建立課程體系、優(yōu)化教學手段、搭建教學平臺以及擴充教師隊伍等方式，從根本上創(chuàng)新商務(wù)英語教學模式，為我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展輸送復合型、專業(yè)型商務(wù)英語人才。

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作者：周浩 單位：長江大學外國語學院