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一、多媒體技術(shù)

現(xiàn)在我國自小學(xué)到高校課堂，除少數(shù)貧困地區(qū)沒有設(shè)置相關(guān)配置外，信息技術(shù)基本得到普及。但就大多學(xué)校來說，很多教師并沒有真正合理利用教室中的信息技術(shù)設(shè)備。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于幾何圖形的認(rèn)識一課中，通常教師會手工制作一些平面圖形，剪紙或是其它類型的工具進(jìn)行教學(xué)，這些雖然會強(qiáng)化小學(xué)生會課本中的抽象知識的理解，但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生多方面的認(rèn)識到立體圖與平面圖在影像中的實例比較，理論與實踐相結(jié)合，更進(jìn)一步的促進(jìn)小學(xué)生對教學(xué)知識的理解與消化。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于任何的教育教學(xué)形式來說，學(xué)生的興趣都是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。作為教師，應(yīng)該著力于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能在課堂中集中精神認(rèn)真聽講，自然學(xué)習(xí)效率也會提高，并且可以減輕自身的心理壓力，使學(xué)生能夠自覺主動的參與學(xué)習(xí)。而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就在于教師的課堂教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多媒體技術(shù)課件的應(yīng)用，諸如豐富的教學(xué)內(nèi)容、新穎的課件設(shè)置、貫穿的音樂視頻等，足夠引發(fā)學(xué)生去探詢、去感悟、去理解、去想象。比如，在講解《認(rèn)識物體與圖形》這節(jié)課時，可以導(dǎo)入當(dāng)時環(huán)境中的東西，加入數(shù)學(xué)元素，貼近基層生活，合理利用生活中的水杯、粉筆、黑板、橡皮等物體，誘導(dǎo)學(xué)生和教師一起探討，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會很濃厚，對這節(jié)課的研究也會很認(rèn)真，小組討論會非常激烈。這樣能夠大幅度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得老師與學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的氛圍更加融洽，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時要根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案，并布置能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。當(dāng)然，知識目標(biāo)的定位要因材施教，難易適中，并且要充分考慮到教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，兼顧好班級所有層次的學(xué)生。多媒體課件的應(yīng)用，教師可以在課件上明確展示每節(jié)課所講授內(nèi)容的重點與難點。如果一節(jié)課設(shè)計得很精彩，但是不符合所教授班級的學(xué)生的認(rèn)知水平，就不能夠最大限度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。課件重難點的清晰展示，有利于小學(xué)生簡單明了的了解課堂重點。比如在人教版《口算乘法》一課中，可以借助多媒體音頻或視頻兒歌等充實課堂，教小學(xué)生利用歌唱兒歌九九乘法表的方式加強(qiáng)記憶，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理

多媒體課件，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用是一種引導(dǎo)式的，總領(lǐng)作用。也就是說，課件上的教學(xué)內(nèi)容只是章節(jié)重難點的羅列，并不是所有課堂內(nèi)容的陳列。多媒體課件的應(yīng)用，有利于教師在授課過程中的節(jié)奏把握。避免出現(xiàn)一個難點多次重復(fù)講解耽誤到教學(xué)重點的教導(dǎo)。

4.利用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化

利用多媒體技術(shù)，有利于促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化。在課堂上，教學(xué)的內(nèi)容即要豐富，同時教學(xué)方式也要多種多樣。每一節(jié)課，都要爭取做到趣味性與游戲性以及競賽性相結(jié)合。在此過程中，既要用博學(xué)豐富的知識吸引學(xué)生，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。比如在人教版《生活中的小數(shù)》教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)模式結(jié)合的方式，增強(qiáng)課堂的趣味性。比如組織學(xué)生小組活動，分組競爭比賽，分別講述自身在生活中遇到的小數(shù)例子，以多媒體作為比賽和活動的評比平臺，記述學(xué)生的課堂競爭狀態(tài)。

5.利用多媒體技術(shù)推動師生互動

學(xué)習(xí)本就是教師教與學(xué)生學(xué)的師生雙向互動過程。課堂死板，毫無生氣，學(xué)生自然也不愿意學(xué)習(xí)。教師可以采取特殊的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，可以借用多媒體因素引起學(xué)生關(guān)注，或者采用辯論方式，加強(qiáng)知識理解。教師在課堂多采用提問方式，以小組討論活躍課堂氛圍。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《三角形的認(rèn)識》一課中，教師利用多媒體課件制作直角三角形、銳角三角形與鈍角三角形等圖案，讓學(xué)生談?wù)摦愅c，同時可以采用提問的方式加強(qiáng)師生之間的互動。

三、小結(jié)

本文主要探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。通過多媒體技術(shù)，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)節(jié)奏、多樣化模式以及加強(qiáng)師生互動等，促進(jìn)小學(xué)生對高深數(shù)學(xué)有更深刻的理解與認(rèn)識，為其日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但同時，我們也要認(rèn)識到板書的重要性。多媒體技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的確起到良好的促進(jìn)作用，但優(yōu)秀的板書能夠讓教學(xué)層次更上一層樓。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到多媒體技術(shù)利用于板書相結(jié)合，雙管齊下，共同作用于教學(xué)。

作者：王艷梅 單位：赤峰巴林右旗查干諾爾鎮(zhèn)羊場中心小學(xué)