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隨著時(shí)代的進(jìn)步，合作具有舉足輕重的作用，越來(lái)越來(lái)引起人們的重視．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的合作意識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升．下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)談點(diǎn)體會(huì)．

一、轉(zhuǎn)變師生角色，打造全新的師生關(guān)系

由于以往的師生關(guān)系中，教師大多是一種嚴(yán)師的形象，學(xué)生很難真正放下約束與教師進(jìn)行討論，而這會(huì)影響學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)．因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，營(yíng)造一種亦師亦友的師生關(guān)系，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地討論，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以嘗試把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，并且將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)．這樣教學(xué)，在課下遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極地與同學(xué)們交流，每個(gè)學(xué)生都能充分地表現(xiàn)自己，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在交流過(guò)程中，學(xué)生之間的合作意識(shí)就會(huì)得到提升．

二、尋找合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

1．在探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律時(shí)，要注意對(duì)時(shí)機(jī)的把握．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許許多多的規(guī)律需要學(xué)生去探索，然而，有些規(guī)律僅靠個(gè)人的能力很難推出結(jié)果，這時(shí)就可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)與同學(xué)們合作，共同解決問(wèn)題．這樣不僅使學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，也在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)．

2．在學(xué)習(xí)一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意對(duì)時(shí)機(jī)的把握．例如，在講“全等三角形”時(shí)，“兩邊一角”是否全等經(jīng)常迷惑學(xué)生．因?yàn)榻o定的兩邊一角，并沒(méi)有指定角是兩邊的夾角，還是兩邊的對(duì)角，雖然看似沒(méi)有太大的差別，但結(jié)果卻大相徑庭．教學(xué)中教師可以先不告訴學(xué)生命題是否正確，讓學(xué)生進(jìn)行合作探討，驗(yàn)證命題是否正確，在學(xué)生驗(yàn)證后，再給予評(píng)價(jià)．這樣教學(xué)，加深了學(xué)生理解記憶的同時(shí)，提高了學(xué)生的合作意識(shí)．

3．在一些問(wèn)題有多種解決的途徑時(shí)，要注意對(duì)時(shí)機(jī)的把握．因?yàn)橛泻芏喾椒?，學(xué)生很難面面俱到，這時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)小組討論的形式，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，并對(duì)思考出解決問(wèn)題方法最多的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．由于問(wèn)題具有一定的寬度，需要學(xué)生各抒己見(jiàn)，才能達(dá)到真正的成功，并且可以拓寬學(xué)生思考問(wèn)題的思路，提高學(xué)生的合作意識(shí)．

4．在布置課后作業(yè)時(shí)，要注意對(duì)時(shí)機(jī)的把握．在初中數(shù)學(xué)中有很多的開(kāi)放性問(wèn)題、有趣的數(shù)學(xué)推論過(guò)程，教師可以將這些開(kāi)放性的問(wèn)題、有趣的推論過(guò)程布置成家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后完成．教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，并且允許小組內(nèi)互相批閱，積極展示學(xué)生的觀點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足．

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在合作中進(jìn)步

合作學(xué)習(xí)實(shí)際上就是通過(guò)小組討論、爭(zhēng)論、傾聽(tīng)等形式來(lái)解決問(wèn)題的方法．在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了使合作學(xué)習(xí)高效化，教師就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)．教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、如何與同學(xué)們展開(kāi)討論、如何與同學(xué)們進(jìn)行交流、如何才能在討論中進(jìn)步、在交流中成長(zhǎng)．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)合作的方法與技能進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)正確的方法進(jìn)行討論與交流，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)多元化的討論達(dá)到相互啟迪的效果．只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與到合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以參考以下合作方法:

(1)便捷法．

即在小組討論后，讓每組選出一個(gè)代表，然后讓不同小組互相提問(wèn)，并且可以向小組成員求救．或者先讓一組代表陳述本組的觀點(diǎn)，然后讓另一小組以這個(gè)觀點(diǎn)為中心，展開(kāi)辯解．這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的合作方法，可以讓學(xué)生在激烈的辯論中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈感，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展．最重要的是，在激烈的辯論中，每一個(gè)小組成員都會(huì)以小組為重，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，努力為小組爭(zhēng)光．

(2)提問(wèn)法．

教師可以讓學(xué)生課下以小組的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，詢問(wèn)課下小組討論的問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地思考，認(rèn)真地討論．這種合作方式便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力．

(3)協(xié)商法．

在提出問(wèn)題后，可先讓小組成員獨(dú)立思考，然后依次發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，再進(jìn)行自主交流，形成一個(gè)集體的觀點(diǎn)，使每一個(gè)小組成員都有發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)．這樣的合作學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、積極討論的好習(xí)慣，從而使學(xué)生敢于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)．總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力．

作者：左明 單位：江蘇如東縣岔河中學(xué)