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摘要：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有屬于自己獨特的特點，它和高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是有較為明顯的差異的。低年級學(xué)生年齡小，想法比較幼稚，理解能力較差，對一件事情長時間的注意力也不能集中，因為好玩，所以很多事情在學(xué)過以后，很快就會忘記。所以小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用適合學(xué)生的方法組織教學(xué)，這樣才會走進學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好低年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：誠信；親切；溫和；照顧

經(jīng)過無數(shù)實踐，已經(jīng)證明，小學(xué)生在有興趣的時候?qū)W習(xí)知識，理解得非常迅速，記憶得非常牢固，而且還可以記憶的較為持久。我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其含義就是說，對待知識，只做到了解的，不如愛好的人學(xué)得好；而愛好學(xué)的人，卻不如在學(xué)習(xí)中能感受快樂的人學(xué)得好。這就說明感受快樂是學(xué)習(xí)的最高境界，同時也是最高效率的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)尤其是小學(xué)教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。只有讓他們在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才會充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性、自主性，也才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的最大興趣。小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動，對周圍的一切都充滿了興趣，充滿了好奇，對一件事情缺乏長時間注意力。所以針對小學(xué)生的這一特點，我們就可以制定相應(yīng)的教學(xué)措施，以便于能夠激起學(xué)生最大的興趣，使他們能過以最大的積極性投入到學(xué)習(xí)活動中去。

一、讓學(xué)生親其師，信其道

小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對父母有一種難以割舍的依賴，對學(xué)校是陌生的，對同學(xué)是陌生的，對老師也是陌生的，所以他們難以很快適應(yīng)這個學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上難免有失落、沒有依靠的感覺。對于這種情況，教師要充分理解學(xué)生的難處，要站在學(xué)生的角度去想一想，怎樣才能夠和孩子建立一種和諧的師生關(guān)系，使他們感到老師的友善，愿意主動接近老師，甚至把老師當成最可以信賴的人，愿意把自己的心事說給老師聽。這實際上就是建立了一種平等、民主、友愛、和諧的朋友式的師生關(guān)系，當老師和學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系后，學(xué)生就會把老師當成最好的朋友，不但會喜歡老師，而且還會喜歡老師的課，從而徹底消除小學(xué)生的心理障礙，積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。這樣的教學(xué)，他們就會仔細聽、認真記，大膽發(fā)言，大膽探索，創(chuàng)立起生動活潑的教學(xué)氛圍，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會感到輕松愉快，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生，從小樹立起自信心

小學(xué)生帶著對未來的憧憬走進小學(xué)校門，他們每個人的心中都充滿了對學(xué)校生活的向往與好奇，活潑好動是大多數(shù)小學(xué)生的共性，但是因為他們是不同的個體，所以肯定在性格上會有千差萬別的區(qū)別，作為教師一定要注意每個學(xué)生的個性差異，每一個孩子都有自己的自尊心，甚至有的孩子自尊心很強，這也就是平時人所說的“好面子”，所以教師要充分考慮到這一點，注意保護孩子的自尊心，不在公開的場合嚴厲地批評學(xué)生，并且批評時也要注意言辭和態(tài)度。只有這樣，才會逐漸幫孩子樹立起足夠的自信心。為了繼續(xù)增強孩子的自信心，教師還要注意讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能體會到成功的喜悅，對于每一位學(xué)生的進步，都要及時地給與表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，時間一久，學(xué)生的自信心，就會逐漸地樹立起來。在教學(xué)過程中，我注意因材施教，分類指導(dǎo)，努力為不同情況的學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)和成功的機會，讓每一位同學(xué)都能夠體會到成功的喜悅，在有效的心靈中燃起自尊、自強、自信的火花，使他們能夠驕傲地、全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。比如在我教學(xué)數(shù)字“8”的時候，亮出小黑板，上面排著8個不同的小動物，我提出這樣的問題：從左向右數(shù)，小兔排第幾？大象排第幾？小猴子排第幾？這幾個問題比較簡單，所以我就找成績差一點的學(xué)生回答，他也能夠順利地答出來，我就進行了表揚，學(xué)生的臉上洋溢著自豪的笑容。然后我又問：從右向左數(shù)，小猴子排第幾？大象排第幾？小兔子排第幾？這幾個問題因為是反過來數(shù)，所以和一般孩子們的思維習(xí)慣不同，我就找成績好一點的學(xué)生回答，這個學(xué)生也回答得較為順利，所以臉上也帶著驕傲的笑容。這樣的教學(xué)方法，注意到了不同學(xué)生之間的差異，挑選不同程度的題目，問不同的學(xué)生，及時地進行鼓勵與表揚，使他們能夠享受到成功的喜悅，在有效的心靈中樹立起一種堅定的信念，那就是：我能行！我并不比別人差。但是在教學(xué)中，有時同學(xué)們也會遇到學(xué)習(xí)困難的事情，這時候，教師一定不要進行打擊，而是要婉轉(zhuǎn)地、耐心地對學(xué)生進行鼓勵，并且還要幫助他分析學(xué)習(xí)困難的原因，主動幫助他們找到解決問題的途徑與方法，這樣才會使他們建立起足夠的自信心。

三、激發(fā)興趣，使他們在興趣中學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生興趣，是搞好教學(xué)最重要的事情，也是保證教學(xué)獲得成功的重要前提。尤其是低年級小學(xué)生，他們年齡小，好玩，什么事情都是以自己的喜好去做，喜歡的就愿意去做，不喜歡的，干脆就不做。所以教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)他們的性格特點，設(shè)計教學(xué)過程。比如，教師可以利用多媒體，使他們在視覺上、聽覺上受到多方面的感官刺激，他們的注意力就一定會注意集中到這上面來，其效果遠遠超過教師的說教。當然再利用多媒體的時候，其中的形象如果要是孩子們喜歡的童話人物、小動物等，就更加能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們不由自主地沉迷于學(xué)習(xí)當中去。例如，現(xiàn)代孩子們最喜歡的動畫片《熊出沒》，以及前幾年很火的《喜羊羊與灰太狼》，為什么受到孩子們的喜愛呢？究其原因就是它們迎合了孩子們的興趣愛好，所以才會取得那么好的收視率。因此教學(xué)當中如果加入一些孩子們喜歡的事物，就會使教學(xué)效果得以保障，教師也會省卻很多力氣?？偠灾?，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，要想搞好一點，就需要教師不斷琢磨學(xué)生的需求與性格特點，之后才能夠?qū)ΠY下藥，根據(jù)他們的不同特點，制定不同的教學(xué)方式，做到因材施教，才會使小學(xué)生數(shù)學(xué)取得足夠的成功。

參考文獻：

[1]李雙玲,汪麗莉.淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(27):64.

[2]鐘曉鑾.淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法[J].教育,2017(2):67.

作者：丁飛 單位：河北省平鄉(xiāng)縣油召學(xué)區(qū)大油召小學(xué)