國民性藝術(shù)教育的素質(zhì)探討
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藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要途徑，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，其根本目標是提高受教育者的藝術(shù)涵養(yǎng)，提高生命質(zhì)量。學生在接受教育的過程中，通過學習藝術(shù)理論、鑒賞藝術(shù)作品、參加實踐活動等，樹立正確向上的審美觀念，培養(yǎng)高尚的美感觀念以及創(chuàng)新精神?？傊?，在大學階段接受藝術(shù)教育十分有利于提高受教育人的人文素養(yǎng)，促進其德智體美勞全面發(fā)展。大學藝術(shù)教育一般分為專業(yè)藝術(shù)教育和國民藝術(shù)教育兩種類型，隨著社會的進步和教育部門相關(guān)政策的不斷完善，我國大學專業(yè)藝術(shù)教育得全面發(fā)展，現(xiàn)代大學教育體系中已經(jīng)設(shè)立了不少培育相關(guān)藝術(shù)專業(yè)人才的院系和教學教育機構(gòu)；完整的學科構(gòu)架、專業(yè)的師資隊伍已經(jīng)初具規(guī)模，這一切就對各藝術(shù)門類的獨立形成、發(fā)展以及專業(yè)性藝術(shù)教育的發(fā)展起到了極其重要的作用。相較之下，國民藝術(shù)教育作為以美術(shù)、書法和音樂為主要教學手段和內(nèi)容的教育模式，以培養(yǎng)大學生接近美的基本能力，促進大學生全面發(fā)展和綜合藝術(shù)知識水平的提高為目的的素質(zhì)教育，目前在大學教育中的發(fā)展相對滯后。
二、國民性藝術(shù)教育在大學教育中的重要地位
在大學教育中強調(diào)國民性藝術(shù)教育的重要性就是強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，讓全體受教育者獲得藝術(shù)的熏陶和文化的洗禮，使得心靈更美好健康，感情更加豐富充實。
1、普及性
大學國民性藝術(shù)教育著重強調(diào)對全體大學生進行普及性的藝術(shù)教育，這是社會的需要，也是大學生自身的全面發(fā)展的需要。大學國民性藝術(shù)教育的基本任務(wù)是讓學生學習關(guān)于美的理論知識并掌握藝術(shù)的創(chuàng)造、欣賞的基本要求，從這種程度上來說，國民性藝術(shù)教育就是一種極具普及性和普及要求的教育模式。
2、綜合性
眾所周知，藝術(shù)的學科的分類很多，而且每一門都是一個相對獨立的學科，在具體的學科下又包括相對獨立的課程。大學階段是專業(yè)人才培育的階段，大學生除了自己的專業(yè)課學習任務(wù)之外，除非個別有某種藝術(shù)特長的之外，大部分學生無法也不可能深入相對獨立的藝術(shù)學科的門類之中去。因此，國民性藝術(shù)教育的綜合性是大學藝術(shù)教育所需要強調(diào)的特性之一。在進行大學國民性藝術(shù)教育過程中，對藝術(shù)門類、藝術(shù)知識的綜合性認識、了解和學習，在微觀上了解和掌握藝術(shù)的技能、技巧和基本特征，從宏觀上認識和把握藝術(shù)的特征與規(guī)律，從而具備對美的欣賞能力。
3、藝術(shù)性
藝術(shù)教育的目的在于提高受教育者的審美能力，通過學習藝術(shù)理論知識，培養(yǎng)和提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，并使之轉(zhuǎn)移到自身人格的優(yōu)化上來。其本質(zhì)在于貫徹落實素質(zhì)教育中的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義教育方針。所以，大學國民性藝術(shù)教育必須強調(diào)其藝術(shù)性，這是相對于其他非藝術(shù)專業(yè)來說的理性認知。
三、從素質(zhì)教育的角度看加強國民性藝術(shù)教育力度的建議
要改變藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，使國民性藝術(shù)教育在改革中發(fā)展，就應當統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)好各種利益關(guān)系，妥善處理各方面的突出矛盾、使國民性藝術(shù)教育事業(yè)實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。
1、充分利用民族藝術(shù)形式的優(yōu)厚資源
中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族代代相傳的精神文化財富，也是我們當今發(fā)展先進文化的精神資源與根基，更是我們國家和民族生存和發(fā)展的內(nèi)在動力。所以，要發(fā)展國民性藝術(shù)教育，就應該鼓勵和開發(fā)具有地方特色的藝術(shù)教育資源，如民間相聲、坊間戲劇等群眾喜聞樂見的民間藝術(shù)精品補充到教材中去，并鼓勵課堂上的學生走出校園開闊學習視野，不斷挖掘地方文化資源，達到真正實現(xiàn)藝術(shù)的實用性的目的。從無限的生命力和無限的可能性中創(chuàng)造靈感。
2、結(jié)合學校、家庭和社會力量，提倡國民性藝術(shù)教育
藝術(shù)的表現(xiàn)形式產(chǎn)生于勞動，藝術(shù)靈感來源于日常生活，其成果也必將服務(wù)于大眾。通過結(jié)合學校、家庭和社會的力量，構(gòu)建一個多元化的國民性藝術(shù)教育環(huán)境，這也是構(gòu)建社會主義藝術(shù)教育體系和諧化的必然需求。例如，城市中的博物館、圖書館、美術(shù)館等基礎(chǔ)文化設(shè)施，都可以作為藝術(shù)教育的場所和教材。在網(wǎng)絡(luò)上，各類網(wǎng)站更是要注意自身所肩負的社會責任，精心策劃選題和傳播網(wǎng)絡(luò)資訊，編纂、出版并推薦知識性、科學性和趣味性強的圖書、音像制品和電子出版物等文化藝術(shù)讀物?？傊?，要積極傳播先進文化藝術(shù)、倡導文明的健康的藝術(shù)觀念。
3、開展豐富多彩的校園文化活動，活躍文化氣氛
培養(yǎng)當代大學生的國民性藝術(shù)素質(zhì)，必須注重大學校園的文化藝術(shù)氛圍的營造。普通高校藝術(shù)教育的受教育群體是文化層次高，知識豐富的青年大學生。這就決定了生活在大學校園的他們，對校園的文化藝術(shù)氛圍有一定的要求。我們可以通過組織校園藝術(shù)節(jié)、成立藝術(shù)社團以及組織學生欣賞藝術(shù)演出等形式達到這個目的。
四、結(jié)語
人類文明的傳承離不開教育，藝術(shù)教育是教育的高層次。教育者在著手藝術(shù)教育的過程中應當關(guān)注于學生個性的健康發(fā)展，以及學生身心的和諧發(fā)展，這樣才能為學生的終身幸福奠定可靠的基礎(chǔ)，為中華民族的偉大復興和人類文明的傳承做出更大貢獻。雖然目前我國國民性藝術(shù)教育的發(fā)展與專業(yè)性藝術(shù)教育的發(fā)展相比相對滯后，但是各高校的專業(yè)性藝術(shù)教育的發(fā)展無疑也能夠帶動國民性藝術(shù)教育的發(fā)展，所以其發(fā)展前景也很客觀。
