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一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變包括教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)內(nèi)容等方面內(nèi)容。不同的教師所采用的教學(xué)方式也不盡相同。不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的教學(xué)效果也是不同的。哪種教學(xué)方式更符合學(xué)生，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況靈活多變。課堂上可以采取分組討論教學(xué)模式，分組討論是將學(xué)生分成不同的小組，并將小組討論過程結(jié)果分享給全體同學(xué)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，也可以通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高了學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（一）由“重教”向“重學(xué)”的轉(zhuǎn)變

過去的教學(xué)活動是以教師講為主體，學(xué)生被動地接受教學(xué)內(nèi)容，完全忽視學(xué)生的主體性。課堂教學(xué)活動成為教師的表演活動，學(xué)生不能參與課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要內(nèi)化的過程，學(xué)生在課堂中沒有時(shí)間與機(jī)會思考。這樣造成學(xué)生只是機(jī)械地接受知識，對知識的內(nèi)在理論理解不清，從而造成學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象。這種情況下，教師講得再豐富多彩，其課堂效率也是低效的，甚至是無效的。所以，在教學(xué)活動中，教師要注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，加強(qiáng)師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（二）由“重結(jié)果”向“重過程”轉(zhuǎn)變

重過程是指教師要將教學(xué)過程作為教學(xué)重點(diǎn)，要重視對知識的形成規(guī)律的分析講解，讓學(xué)生在感知、概括、應(yīng)用的思維過程中發(fā)現(xiàn)真理，掌握知識，提升學(xué)生的能力，而不是讓學(xué)生死記物理定律、定理的內(nèi)容，然后做大量的題型和練習(xí)來掌握教學(xué)內(nèi)容。

（三）重視實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力

物理是一門應(yīng)用性，實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的自然科學(xué)學(xué)科。物理教學(xué)其實(shí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理課程中的每個(gè)定理都是通過實(shí)驗(yàn)而得到的。教師要認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師只重視實(shí)驗(yàn)演示，而不讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺少實(shí)際動手操作體驗(yàn)，對定理、定律理解不清造成課上聽懂課下就忘。隨著新課程改革的不斷深入，高考中的實(shí)驗(yàn)考核方式也越來越靈活多變，對學(xué)生的能力要求也越來越高，客觀上要求教師重視實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

二、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了物理教學(xué)模式的更新。新的教學(xué)模式要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是可以增大物理課的課堂容量，使學(xué)生可以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，掌握更多的物理知識。二是可以減輕教師書寫板書的工作量，使教師將教學(xué)重點(diǎn)放在講解物理知識，提高教學(xué)效率上。三是具有直觀形象性。多媒體教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是有利于課堂小結(jié)與教學(xué)反思。教師可以通過投影儀將本堂課的知識體系展示在屏幕上，讓學(xué)生可清楚地理解與掌握教學(xué)內(nèi)容?？傊?，教師應(yīng)將課本知識、實(shí)驗(yàn)操作綜合到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生能在物理概念、實(shí)驗(yàn)中自由轉(zhuǎn)換。教師在物理教學(xué)中要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課；把學(xué)生當(dāng)成朋友，與學(xué)生形成融洽課堂氛圍；注重物理學(xué)科特色，注重學(xué)生動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，不斷總結(jié)提升。貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和潛能，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡介詳見）（本文來自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡介詳見）

作者：張彥凱單位：河北省新河縣新河中學(xué)