前言：本站為你精心整理了初中物理的教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、評(píng)價(jià)用語(yǔ)必須與實(shí)際表現(xiàn)相關(guān)，一針見(jiàn)血

什么樣的評(píng)價(jià)用語(yǔ)才與實(shí)際相關(guān)呢?這種評(píng)價(jià)首先必須是獨(dú)立的、有針對(duì)性的。例如對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)講，記課堂筆記是一個(gè)好習(xí)慣。當(dāng)老師講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有記筆記，這時(shí)教師就可以針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià):“同學(xué)們都知道重要的知識(shí)要記筆記才不會(huì)忘記;即使忘記了，有筆記也可以幫助復(fù)習(xí)回憶”，這時(shí)，那位不記筆記的同學(xué)就快速拿起筆開(kāi)始記筆記了。這種評(píng)價(jià)既是對(duì)大部分同學(xué)好習(xí)慣的一種激勵(lì)，也是對(duì)少數(shù)學(xué)生的一種鞭策，具有時(shí)效性和針對(duì)性。再比如在講解計(jì)算題的解題規(guī)范時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫解題過(guò)程，根據(jù)學(xué)生漏寫單位的情況，可以進(jìn)行評(píng)價(jià):“對(duì)于初學(xué)計(jì)算題的學(xué)生，能夠關(guān)注到公式、代入和結(jié)果這三個(gè)環(huán)節(jié)很好，但是如果記得將每個(gè)物理量后面的單位都寫上就更好了?！边@樣的評(píng)價(jià)同時(shí)也起到了提醒其他漏寫單位同學(xué)的作用。

二、評(píng)價(jià)用語(yǔ)必須有價(jià)值

評(píng)價(jià)應(yīng)有價(jià)值，有助于對(duì)物理知識(shí)的理解、有助于學(xué)習(xí)能力的提高、有助于保持學(xué)生好奇心與求知欲。如在解答情景題時(shí)，一位學(xué)生很好地完成了結(jié)論的表述，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可以這樣評(píng)價(jià):“你很善于觀察物理現(xiàn)象，并能恰當(dāng)?shù)赜梦锢?a href="http://m.rqylqx.com/lunwen/shys/wljxlw/201406/764472.html" target="_blank">語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?！边@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不但給學(xué)生指出了被賞識(shí)的具體方面，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)志趣等方面給予了充分的肯定。既有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生的發(fā)展，其他學(xué)生也可以從多個(gè)方面獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而更積極地投入到新的學(xué)習(xí)之中。

三、初中物理課堂上常用評(píng)價(jià)用語(yǔ)舉例

1．能促進(jìn)學(xué)生思維的評(píng)價(jià)用語(yǔ)回答得不錯(cuò)!如果再重復(fù)一遍，你就能發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)小問(wèn)題。分析得很有道理，把語(yǔ)言重新整理一下，會(huì)更符合邏輯。提出這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以一起討論!

2．能有利于養(yǎng)成好習(xí)慣的評(píng)價(jià)用語(yǔ)請(qǐng)?jiān)賹徱槐轭}，也許就能回答出來(lái)。這種解題方法體現(xiàn)了你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程，體現(xiàn)出你審題很仔細(xì)。你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案一下子就吸引了我。你的實(shí)驗(yàn)操作步驟遵循了實(shí)驗(yàn)原理，操作很規(guī)范。

3．能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享的評(píng)價(jià)用語(yǔ)回答不出來(lái)沒(méi)有關(guān)系，你可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助回答。覺(jué)得解這道題有困難，可以請(qǐng)組長(zhǎng)或同學(xué)跟你共同完成。

4．既能起到激勵(lì)作用，又可以活躍課堂氣氛的評(píng)價(jià)用語(yǔ)回答真嚴(yán)密，跟標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，看老師還怎么扣分!回答的合理又完整，還能找到漏洞嗎?圖畫得如同設(shè)計(jì)師的作品一樣，真是既正確又漂亮!你的想法和400多年前的托里拆利一樣，如果你早生400多年這個(gè)實(shí)驗(yàn)就不叫托里拆利實(shí)驗(yàn)而是以你的名字命名寫進(jìn)教科書了。

四、課后師生交流與訪談時(shí)的語(yǔ)言激勵(lì)，有助于建立和維持自信

1．指導(dǎo)信心不足的學(xué)生建立自信現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后成績(jī)卻不理想，如果這種現(xiàn)象持續(xù)一段時(shí)間得不到改善的話，必然會(huì)打擊學(xué)生的信心，而且學(xué)生的問(wèn)題越積越多，最終可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力。所以，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這樣的苗頭出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該找機(jī)會(huì)與學(xué)生當(dāng)面談一談，幫學(xué)生找到原因恢復(fù)信心。面談時(shí)教師不能泛泛而談，一定要給學(xué)生提出具體的可操作的建議。例如:建議一，將物理與生活結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，如寫字、走路、溜冰時(shí)應(yīng)用到摩擦力知識(shí);彈奏樂(lè)器時(shí)用到聲音的知識(shí);戴眼鏡或用放大鏡看東西時(shí)，可以對(duì)比它們的成像特點(diǎn)，體驗(yàn)凸透鏡的成像規(guī)律等。建議二，先復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)后完成作業(yè)效果更好，不會(huì)的一定要問(wèn)老師或同學(xué)，但是問(wèn)過(guò)后自己必須再想一遍。建議三，考試之前，一定要溫習(xí)以前的錯(cuò)題，對(duì)要考的部分內(nèi)容做一些對(duì)應(yīng)的練習(xí)，這樣考試時(shí)就不會(huì)緊張，便于水平的發(fā)揮。

2．鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生往往是具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，有問(wèn)題時(shí)同學(xué)間相互討論切磋，并能及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這些都是成績(jī)優(yōu)秀的原因。為了學(xué)生取得更大的進(jìn)步，教師可以建議學(xué)生養(yǎng)成做完難題后反思的習(xí)慣以及歸納、總結(jié)的習(xí)慣。因?yàn)槔砜祁}目很多，但萬(wàn)變不離其宗，做完后一定要再想一想，如:(1)我怎樣做出來(lái)的?(2)為什么這樣做?(3)有無(wú)其他方法?(4)已知和求變一下會(huì)怎樣，能否變成另一道習(xí)題?經(jīng)常性的反思有利于學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。至于總結(jié)和歸納的習(xí)慣同樣非常重要，及時(shí)總結(jié)有助于將學(xué)習(xí)的知識(shí)形成知識(shí)體系，便于學(xué)生抓住其重點(diǎn)和關(guān)鍵。只有學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。當(dāng)然，作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)的方法很多，不僅僅局限于語(yǔ)言的激勵(lì)。有時(shí)，一個(gè)信任的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次善意的拉手，一個(gè)輕柔的撫摸，都可以起到相同的作用。不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中一定要注意以下原則:第一，必須尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生有個(gè)性差異。對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要調(diào)整心態(tài)，多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，少一些批評(píng)和挖苦，使他們走出“差”的陰影，建立起“我能行”的信念。第二，激勵(lì)表?yè)P(yáng)要及時(shí)，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要講究藝術(shù)，要恰如其分。第三，教師態(tài)度要真誠(chéng)，要善于尋找孩子的閃光點(diǎn)，關(guān)注孩子的進(jìn)步和發(fā)展。第四，激勵(lì)的技巧要?jiǎng)?chuàng)新，有層次有變化，避免重復(fù)使用。在課堂上采用多元化切合實(shí)際的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，也使新課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感目標(biāo)不再是徒有其名，而能在教學(xué)過(guò)程中得以有效實(shí)現(xiàn)。

作者：韓春艷單位：上海民辦進(jìn)華中學(xué)