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一、多媒體技術(shù)對(duì)高中物理課堂教學(xué)的積極作用

在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法展示的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，形象具體地展現(xiàn)物理現(xiàn)象，更能很好地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，改善課堂氣氛，從而提高物理課堂的效率．

1．利用多媒體的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣和積極性多媒體技術(shù)可以把聲音、圖像、數(shù)據(jù)等結(jié)合起來(lái)，將其運(yùn)用到初中物理教學(xué)中可以增強(qiáng)教學(xué)的感染力，可以把抽象的講解轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的圖象，可以把生活中不易觀察到的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大，讓學(xué)生能更清晰地了解物理現(xiàn)象，從而讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿興趣．多媒體技術(shù)具有互動(dòng)性，能夠?qū)Τ橄蟮氖挛镞M(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有所收獲．因此，物理教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，合理地利用聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等技術(shù)，將抽象的概念以形象具體的物理現(xiàn)象展現(xiàn)給學(xué)生，充分地表現(xiàn)物理教學(xué)的內(nèi)容，突出物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)．從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索．

2．利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生求知欲物理是一門(mén)抽象的自然科學(xué)，其中有許多抽象的概念，許多學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，無(wú)法激起學(xué)生的求知欲．因此，物理教師要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，將抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)．例如:物理教師可以充分利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)有趣，形象的多媒體教學(xué)課件，然后進(jìn)行一系列生動(dòng)和直觀的課堂演示．這樣不僅可以形成良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，更能集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)其對(duì)物理學(xué)習(xí)的求知欲．

3．利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段之一．但是由于受到各種客觀條件的制約，有些物理實(shí)驗(yàn)的效果不夠理想．在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬輔助物理實(shí)驗(yàn)，可以將一些無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中做的實(shí)驗(yàn)以直觀、形象、具體的方式展示出來(lái)．多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使物理教學(xué)可以根據(jù)實(shí)際的需要，模擬各種實(shí)驗(yàn)．初中物理教師要將多媒體技術(shù)合理、有效地整合到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，化抽象為形象，化微觀為宏觀，幫助學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象．例如，在“大氣壓的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中，比較常用的是水銀氣壓計(jì)，但由水銀有毒，所以我們不提倡現(xiàn)場(chǎng)操作，這時(shí)就可以通過(guò)制作相關(guān)視頻播放給學(xué)生看．讓學(xué)生可以更安全，便捷地了解這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，極大地提高了學(xué)習(xí)效率．

4．利用多媒體化解知識(shí)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式是教師將事先準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)板書(shū)和口頭的講解，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流．但是由于教師的板書(shū)所占的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解不夠具體，不利于提高物理課堂的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率不高．多媒體技術(shù)作為有效的教學(xué)輔助手段，以其特有的聲音、文字、圖像和動(dòng)畫(huà)等功能，使課堂教學(xué)變得直觀和生動(dòng)．有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，能夠取得良好的教學(xué)效果，極大地提高了物理課堂教學(xué)效率．例如:講解電學(xué)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把相關(guān)內(nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生便可以更加深刻地了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)．因此，教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中物理教學(xué)中是提高初中物理課堂教學(xué)效率的重要途徑．

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)需要注意的一些問(wèn)題

在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有很多優(yōu)勢(shì)和積極作用，但也需要注意以下一些問(wèn)題．

1．重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)工具，在初中物理教學(xué)中確實(shí)可以提高教學(xué)效率，但許多教師過(guò)多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，忽視了自己在教學(xué)中的作用．多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)的手段，不能取代教師的主導(dǎo)地位和作用．因此，在物理教學(xué)中，需要適度地運(yùn)用多媒體技術(shù)，重視教師的主導(dǎo)作用．

2．合理地制作多媒體課件雖然在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氣氛．但多媒體課件作為一種輔助教學(xué)的手段，它不能取代其它傳統(tǒng)的教學(xué)手段．在課件的制作上，應(yīng)該追求“小而精”，把課件做得精致小巧，既要符合一節(jié)課的課堂目標(biāo)，又要有重點(diǎn)．不能讓課件成為教學(xué)的中心，而學(xué)生成了課堂的旁觀者．

3．重視親手實(shí)驗(yàn)操作物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，物理概念的建立和定律的獲取大多是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中處于十分重要的地位．雖然多媒體技術(shù)可以逼真地模擬實(shí)驗(yàn)，但絕對(duì)不能以此來(lái)代替學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)操作．物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的重要基礎(chǔ)，它能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，所以不能用模擬實(shí)驗(yàn)完全代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)．在初中物理教學(xué)中應(yīng)該以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為主，多媒體模擬實(shí)驗(yàn)為輔．在條件允許的情況下，能做的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生親自觀察，親手操作，讓學(xué)生獲得直觀的真實(shí)感受．

三、總結(jié)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)．多媒體技術(shù)可以由淺入深地化解物理學(xué)科中的知識(shí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，有利于學(xué)生更好地理解和掌握物理規(guī)律．因此，我們要科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓其更好地為初中物理教學(xué)服務(wù)．

作者：李國(guó)玲單位：萊州市雙語(yǔ)學(xué)校