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一、多媒體教學(xué)概述

所謂多媒體教學(xué)手段，是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體技術(shù)在聲音、文本、動(dòng)畫(huà)、圖像等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效處理，把抽象的定理、概念、畫(huà)圖以及實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容以生動(dòng)的圖像和視頻、優(yōu)美的聲音和具體的文字等形式形象地展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生的理解和吸收。實(shí)踐表明，多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的不足和缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、高中物理教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性

（一）利用多媒體教學(xué)

能夠節(jié)省課堂時(shí)間利用多媒體技術(shù)可以在高中物理教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要設(shè)計(jì)出包括聲音、文字、視頻以及圖片等不同形式的課件，這樣不僅可以節(jié)省在課堂教學(xué)中板書(shū)、實(shí)驗(yàn)以及畫(huà)圖時(shí)間，還可以幫助學(xué)生理解課本中的重難點(diǎn)問(wèn)題，提高教學(xué)效率。

（二）形象地模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程

有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有些學(xué)校缺乏必要的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為了使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師可利用多媒體技術(shù)制作課件，模擬演示實(shí)驗(yàn)的操作步驟，如此不僅可以直觀地演示實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過(guò)程，而且圖片、聲音、文字俱全，使抽象的物理概念、實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)、形象，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、多媒體教學(xué)手段在高中物理中的應(yīng)用范圍

（一）整合教學(xué)資源多媒體技術(shù)

擁有豐富的信息資源，在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以把教材內(nèi)容、課件和習(xí)題等有效整合在一起，促進(jìn)教學(xué)資源的共享。如在講解物理知識(shí)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體課件播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生產(chǎn)生活或人文科學(xué)等方面的資料，這樣不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合運(yùn)用

多媒體教學(xué)可以把理論和實(shí)踐有機(jī)地融合在一起，節(jié)省大量的課堂時(shí)間，增加課容量，對(duì)提高物理教學(xué)效率非常有利。如在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體課件模擬帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，把抽象的知識(shí)變得更加具體、直觀，以此提高學(xué)生分析和理解問(wèn)題的能力。

（三）提高實(shí)驗(yàn)效果利用

多媒體課件展示技術(shù)，不僅可以幫助教師分析和講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還能使學(xué)生直觀地觀看物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，便于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解。如在學(xué)習(xí)“波的干涉”章節(jié)時(shí)，如果只是教師單純地進(jìn)行講解，學(xué)生很難想象波干涉的具體過(guò)程，而通過(guò)多媒體進(jìn)行實(shí)物投影，并不斷調(diào)節(jié)光的明暗程度，學(xué)生能夠很明顯地觀察到明暗相間的條紋，這樣會(huì)提高物理實(shí)驗(yàn)效果，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，提高教學(xué)效率。

四、物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

（一）不能過(guò)分注重多媒體的作用

有些教師在教學(xué)中不能把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，過(guò)分注重多媒體的作用，把大部分精力和時(shí)間放在了制作多媒體課件上，卻忽略了教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)整堂課都在使用多媒體課件，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，極易出現(xiàn)本末倒置現(xiàn)象。因此，物理教師要認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，明白多媒體技術(shù)只是起著輔助作用，師生間的情感交流不能用“人機(jī)交流”所代替，要重視學(xué)生的思維過(guò)程，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）盡量避免因不熟練

應(yīng)用多媒體而出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象有些教師不能熟練操作電腦，對(duì)多媒體應(yīng)用不嫻熟，因此在制作多媒體課件時(shí)容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，如音頻和視頻不能合理配合、實(shí)驗(yàn)步驟混亂等，致使在播放課件時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往，不但不能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用和優(yōu)勢(shì)，而且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。更有甚者因?yàn)閾?dān)心不能把教學(xué)內(nèi)容全部展示在課件中，便把大量相關(guān)的資料全部羅列在課件中，雖然學(xué)生表面上接觸了很多知識(shí)，但無(wú)法在有限的課堂時(shí)間內(nèi)接受大量的內(nèi)容，反而影響了教學(xué)進(jìn)度。

（三）注意虛擬和真實(shí)之間的區(qū)別

利用多媒體課件是為了幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，因此制作多媒體課件時(shí)要真正把教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在課件中，并做到內(nèi)容的實(shí)用性，不能為了營(yíng)造輕松的課堂氛圍而濫用多媒體技術(shù)。尤其實(shí)驗(yàn)是高中物理的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以獲取大量的數(shù)據(jù)和知識(shí)，因此在教學(xué)中教師要重視物理實(shí)驗(yàn)操作，雖然多媒體模擬實(shí)驗(yàn)比較生動(dòng)形象，但不能代替所有具體的實(shí)驗(yàn)操作，那樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的下降?？傊?，隨著信息化水平的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。作為高中物理教師，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，以提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

作者：王平鎖單位：河北省石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)