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隨著教育的改革與發(fā)展，中職物理教程作為一門理工科較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生教育時(shí)代中具有越來越重要的作用。目前對中職教育來說，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教育出來的中職生很多不具備優(yōu)秀創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，尤其在物理教學(xué)這方面特別缺乏思維創(chuàng)新和實(shí)踐能力。如何培養(yǎng)出對社會需要的新型實(shí)踐人才是現(xiàn)階段中職物理教育亟需解決的重要研究方向，就給中職物理教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

1.中職物理教學(xué)存在的弊端

1.1中職學(xué)校的物理教師缺乏系統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知。

在全國各大高校的教師培訓(xùn)中，絕大多數(shù)的課程設(shè)置只注重課程理論知識方面的教育，以及教師技能的培訓(xùn)，但在學(xué)生培養(yǎng)方面很少花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)如何提高效率，更沒有完整系統(tǒng)的教育教學(xué)培訓(xùn)課程。由于培訓(xùn)的對象都是以初中生或高中生為主，而沒有考慮到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，這就導(dǎo)致了高校的教師對于職校所應(yīng)有的教學(xué)模式的認(rèn)知幾乎一個(gè)清晰的定位，尤其是剛到中等職業(yè)學(xué)校的老師，他們很多是剛走出大學(xué)的本科生或研究生，沒有更多的理論和實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)歷，在教育學(xué)生時(shí)，容易將其理想化，心理上還沒有真正做好準(zhǔn)備。

1.2中職學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。

由于絕大數(shù)去讀中職學(xué)校的學(xué)生本事就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績長期不理想，在初中或高中階段就被教師放棄，他們?nèi)プx中職只是為了將來能有一技之長，對知識的需求沒有過多的要求，因此缺乏內(nèi)在的驅(qū)動力。久而久之就表現(xiàn)出厭學(xué)，甚至?xí)霈F(xiàn)缺乏自信、自我輕視；他們來中職學(xué)校學(xué)習(xí)主要是為了家長，缺乏主觀學(xué)習(xí)的動機(jī)，當(dāng)然就更不用說持之以恒學(xué)習(xí)了。正所謂興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，在物理學(xué)習(xí)過程中更多是抽象的概念，只有將理論與實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，才能有更加生動地教學(xué)和創(chuàng)新能力的提升。物理概念、公式和定律等對學(xué)生的綜合能力要求較高，需要安排許多感性的實(shí)驗(yàn)操作與生活案例相對應(yīng)，讓學(xué)生能主動參與到教師的思維活動中來。

1.3教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際要求。

由于中職學(xué)校的學(xué)生都是初中或高中畢業(yè)生，難免會導(dǎo)致學(xué)生基木素質(zhì)并不高，在理解和應(yīng)用能力上面都有所不足；對于目前的中職教材來說，學(xué)生的理解和掌握的內(nèi)容相對較困難。雖然已有少部分中職學(xué)校物理教學(xué)已根據(jù)實(shí)際學(xué)生的能力進(jìn)行改革編輯新教材，但是很多內(nèi)容很難把握好尺度，編寫的教材難度較深，理解起來依然很困難，不適合中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)。而且物理教師很多是年輕的高校畢業(yè)生，對專業(yè)的了解還不夠深入，沒有體現(xiàn)實(shí)用性和專業(yè)特色。

1.4教學(xué)硬件設(shè)施的缺乏。

物理作為一門實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)性質(zhì)極強(qiáng)的學(xué)科，必須配備必要的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)器材。而物理在中職學(xué)校中主要是以基礎(chǔ)課來教學(xué)的，因此他們的物理實(shí)驗(yàn)器材相對缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生物理的學(xué)習(xí)過程中缺乏實(shí)踐性以及對理論知識的感性認(rèn)識。在缺少硬件設(shè)施器材的情況下，很難將理論與實(shí)踐結(jié)合。

2.中職學(xué)校物理教學(xué)改革采取的措施

2.1努力提高教師自身的系統(tǒng)知識.

社會在進(jìn)步，知識在翻新，教師不應(yīng)該只停留在原來的知識層面上，尤其對職高生，他們需要接受更多的新事物。所以作為職高生的老師，需要不斷地提高自我道德修養(yǎng)記憶補(bǔ)充自身的知識面，才能得到學(xué)生的青睞。

2.2優(yōu)化物理課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。

物理課堂教學(xué)是學(xué)生獲取物理知識的最主要途徑，因此，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對中職物理教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化改革。首先，進(jìn)行物理教學(xué)設(shè)計(jì)，將知識與技能、過程與方法等相結(jié)合來進(jìn)行物理教學(xué)；同時(shí)，物理教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，從而培育學(xué)生的理性思維、發(fā)散思維、求異思維。其次，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不能只局限于物理教材本身，要充分將教材、實(shí)驗(yàn)、多媒體、課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資源等各種資源整合起來，全面擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知面。

2.3提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職生的學(xué)習(xí)興趣一直困擾所有中職教師，一旦學(xué)生對某一方面或知識有了濃厚的興趣，就已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)一半目的。教材要與專業(yè)知識相結(jié)合；教師應(yīng)將物理理論與生活實(shí)際相聯(lián)系；解釋一些自然現(xiàn)象，更主要的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)善于表揚(yáng)和肯定。

2.4改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

中職生的培養(yǎng)目標(biāo)是社會需要的技能型人才，因此應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際操作與應(yīng)用。首先，中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)教改方案配套相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材；其次，要調(diào)動中職學(xué)校學(xué)生主動參與到實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)訓(xùn)，發(fā)揮其主體能動作用，可以根據(jù)需要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、器材和步驟等，并完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后，擴(kuò)展課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，比如制作電動機(jī)、電磁鐵等。

2.5運(yùn)用多媒體技術(shù)。

多媒體課件能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在講力學(xué)時(shí)，可以將網(wǎng)絡(luò)上制作過的Flash課件用于解釋物理現(xiàn)象，并形成教師、學(xué)生與課件形成三維一體的互動，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.總結(jié)

提高物理課堂教學(xué)效率是多方面、多渠道的，它對學(xué)生起著直接影響作用。中職學(xué)校的物理老師需要努力提高自身素質(zhì)以及專業(yè)知識，愛崗敬業(yè)，在探索實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，并及時(shí)升級實(shí)驗(yàn)課程的配套器材，從而增加學(xué)生對物理課堂教學(xué)的興趣。中職物理教學(xué)通過教學(xué)改革，強(qiáng)化了中職學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才起到重要的作用。

作者：韓軍 單位：徐州能源工業(yè)學(xué)校