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【摘要】在舞蹈教學中注重培養(yǎng)學生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠彌補傳統(tǒng)舞蹈教學中存在的不足，有利于學生舞蹈表演水平的提高。目前舞蹈教學過程中存在諸多不足，嚴重制約了學生表現(xiàn)力的提升。教師要認識到舞蹈教學中存在的問題，著重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和舞蹈理解能力，從根本上促進學生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。

【關(guān)鍵詞】舞蹈藝術(shù)；表現(xiàn)力；培養(yǎng)策略

舞蹈表現(xiàn)力即舞者用身體語言對內(nèi)心情感進行詮釋的一個過程。舞蹈表現(xiàn)力涵蓋舞蹈動作表現(xiàn)力和舞蹈情感表現(xiàn)力兩個方面的要素。近年來，隨著教學理念的革新，教師逐漸改變傳統(tǒng)以理論為主體的舞蹈教學模式，更加注重舞蹈本身的藝術(shù)特質(zhì)，在日常教學過程中強調(diào)舞蹈編排的美感和藝術(shù)表現(xiàn)力。筆者對培養(yǎng)學生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的相關(guān)策略進行分析，以期促進整體舞蹈教學水平的提升。

一、舞蹈表現(xiàn)力的重要性

首先，舞蹈表現(xiàn)力能夠?qū)ξ璧秆輪T的整體舞蹈水平和素養(yǎng)進行衡量。舞蹈演員優(yōu)秀與否，一方面在于其對高難度舞蹈動作的展現(xiàn)，另一方面是舞蹈演員自身的表現(xiàn)力。舞蹈動作是舞蹈演員進行舞蹈表演的重要組成部分，舞蹈演員要注重肢體語言的表達和動作的舞動，同時，也要注重舞蹈動作傳達出來的信息和情感，以提升舞蹈的表現(xiàn)力。其次，舞蹈表現(xiàn)力有利于傳達舞蹈作品的精神內(nèi)涵。舞蹈的根本目的是通過演員的肢體表現(xiàn)對舞蹈作品中的精神內(nèi)涵進行傳達。舞蹈演員要認識到舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈表演過程中的重要作用，從根本上對舞蹈作品中想要詮釋的情感進行傳達，以提高舞蹈的內(nèi)在表現(xiàn)力，避免其只停留在技術(shù)層面上，而造成藝術(shù)層面的缺失。

二、舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感

音樂與舞蹈有著密不可分的關(guān)系。舞蹈教學過程中，如果沒有音樂的襯托，將會變成僵硬的肢體動作。教師要注重培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，以提升學生的舞蹈表現(xiàn)力。在以往教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，舞蹈節(jié)奏感把握越好，其舞蹈動作和表現(xiàn)力就會更出色，在表演過程中具有一定的感染力。教師在日常教學過程中，要注重對舞蹈配樂的講解和分析，讓學生能夠結(jié)合音樂的節(jié)拍進行相應(yīng)的舞蹈表演，以豐富舞蹈的整體內(nèi)涵。比如，教師在日常舞蹈教學過程中，可以應(yīng)用音樂，讓學生對舞蹈動作進行自由發(fā)揮，以考察學生的音樂節(jié)奏感，從而提升舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。

（二）提高學生的綜合素養(yǎng)

舞蹈專業(yè)學生的綜合文化水平普遍偏低，嚴重制約了舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈表演與文學、音樂、美術(shù)等有著密不可分的關(guān)系。如果沒有豐富的知識儲備，學生很難理解相關(guān)作品的內(nèi)涵，嚴重制約了學生的情感表現(xiàn)。教師在日常教學過程中要注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷豐富學生的文化內(nèi)涵和知識儲備，為舞蹈表演奠定良好的文化基礎(chǔ)。

（三）注重觀察和體驗生活

藝術(shù)源于生活，而高于生活。舞蹈作品和舞蹈形象與日常生活有著密不可分的關(guān)系，其是對生活的重構(gòu)和再現(xiàn)。教師要引導學生深入到日常生活中去，從生活中尋求素材，并將這些素材應(yīng)用到舞蹈創(chuàng)作和表演中，以創(chuàng)造出具有感染力的舞蹈作品。教師在舞蹈教學過程中要注重將生活體驗納入學生日常的舞蹈訓練和表演中，從而提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（四）舞蹈想象力的培養(yǎng)

舞蹈教學過程中，教師要重視對學生舞蹈技巧和技能的培訓。同時，也要引導學生對舞蹈中的情感元素和藝術(shù)內(nèi)涵進行挖掘，不斷豐富學生的想象力。讓舞蹈表演擺脫僵硬的肢體動作，將情感元素納入舞蹈表演中。表演者要通過舞蹈動作將其內(nèi)心深處的情感傳達出來，從而將自己融入舞蹈表演中，提升舞蹈的表現(xiàn)力。以楊麗萍的《雀之靈》為例，其通過對孔雀的形態(tài)和神態(tài)進行充分的想象和再現(xiàn)，帶給觀眾以獨特的審美體驗。

（五）提高舞蹈教師的綜合水平

教師在日常教學過程中要注重對學生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。舞蹈教師要具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)，同時，也要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在日常舞蹈教學過程中，要結(jié)合實際的課堂內(nèi)容和教學情況，對舞蹈進行編排，確保整體教學水平和課堂質(zhì)量，為學生樹立良好的舞蹈榜樣。

（六）注重挖掘?qū)W生個性

在對學生進行舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中，要改變以課堂和教師為主體的傳統(tǒng)教學模式，注重課堂內(nèi)容和課堂形式的多樣化。在日常教學過程中，結(jié)合學生的學習情況和性格特點，對學生舞蹈表演過程中的個性進行挖掘，讓學生充分的將自身獨特的性格元素融入到舞蹈表演中，豐富舞蹈的表現(xiàn)力，從根本上提高舞蹈教學水平。

三、結(jié)語

舞蹈表演過程中涵蓋的相關(guān)要素比較多。教師要結(jié)合具體的舞蹈藝術(shù)特征，對學生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，從而促進學生藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的提升。同時，教師在日常教學過程中要結(jié)合舞蹈的專業(yè)特質(zhì)，有針對性的進行日常教學，以展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)魅力。

【參考文獻】

[1]朱曉紅，劉生貴.藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學中的培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)新導報，2014,(20):111+113.

[2]李亞棟.高校舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2012,(23):260.

作者：許娜 單位：南充職業(yè)技術(shù)學院