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      西方文學(xué)作品對(duì)翻譯能力提高的對(duì)策

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      西方文學(xué)作品對(duì)翻譯能力提高的對(duì)策

      一、大學(xué)生翻譯能力現(xiàn)狀及問題

      大學(xué)生在經(jīng)歷多年英語學(xué)習(xí)后,對(duì)英語翻譯的基本知識(shí)和技能還是有所欠缺,翻譯能力普遍下降,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

      (一)缺乏扎實(shí)的英語功底

      翻譯要求譯者在對(duì)原文充分理解的前提下,再運(yùn)用文字進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),對(duì)原文的理解是翻譯的前提基礎(chǔ),所翻譯出的語言要恰當(dāng)、傳神。要做到這一點(diǎn)就要求譯者具有扎實(shí)的英語功底。當(dāng)下大學(xué)生由于英語功底較弱,不能正確理解英語原文的意思,造成錯(cuò)譯或誤譯問題。大學(xué)生還缺乏翻譯的各項(xiàng)技能,例如語序、修辭等在翻譯中的應(yīng)用,理論知識(shí)和基礎(chǔ)功底的缺乏影響大學(xué)生翻譯能力的提高。

      (二)缺乏相應(yīng)的文化背景知識(shí)

      翻譯是一項(xiàng)較為復(fù)雜和困難的語言活動(dòng),它是將一種語言文化承載的意義轉(zhuǎn)化到另一種語言文化中的跨語言、跨文化的交流活動(dòng),因此文化是進(jìn)行語言交流和語言學(xué)習(xí)的重要載體。當(dāng)下大學(xué)生由于缺乏對(duì)西方文化背景的了解和認(rèn)識(shí),在英語翻譯的過程中困難重重,造成翻譯出的語言與原意大相徑庭,因此大學(xué)生在提高翻譯能力中要注重積累西方文化知識(shí)。

      (三)缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度

      當(dāng)前大學(xué)生英語翻譯能力低的內(nèi)在原因就是對(duì)翻譯的不重視,尤其是非英語專業(yè)和未來不從事英語相關(guān)工作的大學(xué)生,沒有認(rèn)識(shí)到翻譯是英語語言學(xué)習(xí)的技能之一,是大學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力中不可或缺的重要能力,而是普遍認(rèn)為翻譯是專業(yè)人員需具備的技能,忽視學(xué)習(xí)翻譯及英語的主動(dòng)性和積極性。但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,語言翻譯能力是一項(xiàng)重要的交流工具,對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展具有重要作用。

      二、西方文學(xué)作品提高大學(xué)生翻譯能力的作用

      (一)西方文學(xué)作品有利于培養(yǎng)學(xué)生翻譯的興趣

      相對(duì)于基礎(chǔ)較弱和翻譯能力較低的非專業(yè)大學(xué)生,傳統(tǒng)“填鴨式”的英語翻譯教學(xué)方法注重講解翻譯技巧和翻譯理論,這些是翻譯能力提高的重要前提,但是“填鴨式”的教學(xué)方法和死記硬背的學(xué)習(xí)方法,不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于我國大學(xué)生翻譯的學(xué)習(xí)首先應(yīng)創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境,單靠翻譯理論教材是無法實(shí)現(xiàn)的。西方文學(xué)作品的閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,文學(xué)作品的故事性和戲劇性激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望,為學(xué)生提供豐富多彩的閱讀材料,學(xué)生在興趣的驅(qū)使下閱讀大量文學(xué)作品,不斷積累單詞量,提高自身翻譯和理解能力。西方文學(xué)作品的閱讀還使學(xué)生逐漸培養(yǎng)英語思維能力,在翻譯過程中運(yùn)用西方思維,確保翻譯的正確性。

      (二)西方文學(xué)作品有利于培養(yǎng)學(xué)生翻譯的文化內(nèi)涵

      首先,文化是用語言表現(xiàn)出來的,翻譯能力的提高離不開對(duì)西方文化的了解和認(rèn)識(shí)。閱讀西方文學(xué)作品是學(xué)習(xí)和掌握以英語為母語國家文化的有效途徑之一,有助于大學(xué)生更好地體會(huì)西方國家的而文化內(nèi)涵。翻譯能力的提高需要大學(xué)生掌握中西方文化差異,要跳出自身的文化圈子,從學(xué)習(xí)翻譯的角度考慮問題,并通過大量文學(xué)作品的閱讀,提高自身的理解能力和語言學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)大學(xué)生翻譯或英語教材涉及西方文化背景知識(shí)的內(nèi)容較少,而西方文學(xué)作品表現(xiàn)的是原汁原味的西方生活和文化氛圍,從而影響學(xué)生翻譯思維的改變和對(duì)西方文化的了解,將文化理解運(yùn)用至翻譯中。其次,文學(xué)作品是社會(huì)的縮影,通過閱讀西方文學(xué)作品可以認(rèn)識(shí)外國的思想和人文科學(xué),通過提高大學(xué)生的翻譯能力最終達(dá)到交流能力的提升。當(dāng)下社會(huì)中涉及英語翻譯的主要有文化、學(xué)術(shù)交流等,在全球化的語境中,對(duì)西方思想文化的認(rèn)識(shí)是必不可少的,是提高大學(xué)生翻譯能力的重要方法。

      三、運(yùn)用西方文學(xué)作品提高大學(xué)生翻譯能力的對(duì)策

      (一)建立翻譯與西方文學(xué)作品閱讀相結(jié)合的教學(xué)模式

      翻譯實(shí)際上是與英語聽、說、讀、寫能力相互聯(lián)系的技能,但是當(dāng)前大學(xué)英語專業(yè)或非英語專業(yè)翻譯教學(xué)常表現(xiàn)為較強(qiáng)的獨(dú)立性,忽略與英語閱讀等其他技能的結(jié)合。在沒有聽、說、讀、寫等能力的基礎(chǔ)上,大學(xué)生的翻譯能力難以得到有效的提高,也使教師的翻譯教學(xué)力不從心,因此,翻譯教學(xué)必須與針對(duì)性的閱讀相結(jié)合,使翻譯與其他能力相互促進(jìn)、相互影響,提高語言綜合能力,尤其提升翻譯水平,達(dá)到從量變到質(zhì)變的飛躍。大學(xué)英語教師在設(shè)置翻譯教學(xué)內(nèi)容時(shí)要將西方文學(xué)作品融入教學(xué)內(nèi)容中,例如翻譯內(nèi)容應(yīng)用大量的西方文學(xué)作品選段,加強(qiáng)學(xué)生在課堂上對(duì)西方文學(xué)作品典型選段的翻譯。翻譯教學(xué)是一個(gè)跨學(xué)科、跨文化性質(zhì)的教學(xué),大學(xué)生翻譯教學(xué)應(yīng)走出自身的局限,與西方文學(xué)作品相互形成統(tǒng)一,不應(yīng)只局限在傳統(tǒng)的翻譯理論教學(xué)中,翻譯中的不同西方文學(xué)作品代表著不同的翻譯語境與翻譯內(nèi)容,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的翻譯水平與興趣愛好具體選擇西方文學(xué)作品內(nèi)容,如文學(xué)作品按照主題分為愛情、戰(zhàn)爭、歷史等,根據(jù)學(xué)生的興趣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)翻譯內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃中西方文學(xué)作品的翻譯可適當(dāng)增加一定的比例,建立翻譯與西方文學(xué)作品閱讀相結(jié)合的教學(xué)模式。

      (二)運(yùn)用西方文學(xué)作品增加翻譯教學(xué)的趣味性

      傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)容易陷入單一的學(xué)術(shù)性教學(xué)模式,不利于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。建立翻譯課學(xué)術(shù)性與趣味性相結(jié)合的教學(xué)模式,可以在保持教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性的前提下,合理融入西方文學(xué)作品或由西方文學(xué)作品改編的電影選段,給大學(xué)生更多的選擇空間和自由,讓大學(xué)生依照自己的興趣選擇文學(xué)作品進(jìn)行翻譯,體現(xiàn)出教學(xué)對(duì)大學(xué)生意愿和愛好的尊重,以調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)參與翻譯的積極性。例如大學(xué)生自己找喜歡的西方文學(xué)作品進(jìn)行翻譯,采用學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)模式,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組共同翻譯,集思廣益,相互評(píng)價(jià),最終通過共同努力、相互幫助不斷提高翻譯能力;也可以進(jìn)行師生換位,讓學(xué)生選擇西方文學(xué)作品考老師,增強(qiáng)翻譯課堂的挑戰(zhàn)性,最終教師進(jìn)行文學(xué)作品翻譯內(nèi)容的講解;還可以運(yùn)用由西方文學(xué)作品改編的電影,將電影片段或整部電影在課堂上放映,要求學(xué)生選取感興趣的電影對(duì)白進(jìn)行翻譯,具有畫面感的電影更能激發(fā)學(xué)生的積極性和課堂的趣味性。

      (三)運(yùn)用西方文學(xué)作品的閱讀增加大學(xué)生對(duì)西方文化的了解

      大學(xué)生翻譯能力的提高不僅僅限于課堂上,課下要積極鼓勵(lì)大學(xué)生增加自身的文學(xué)作品閱讀量,大量閱讀西方文學(xué)作品以增強(qiáng)語感、豐富翻譯表達(dá)的儲(chǔ)備。課堂上強(qiáng)化大學(xué)生翻譯知識(shí)和翻譯技巧的訓(xùn)練,課下注重培養(yǎng)非語言知識(shí)因素的影響,尤其是文化因素對(duì)翻譯的影響,這里的文化因素主要包括信念、思想、思維、倫理等,這些文化因素蘊(yùn)含在西方文學(xué)作品中。特定的文化價(jià)值觀和審美意識(shí)孕育出具有文化性的語言體系,語言也傳達(dá)出不同民族、國家的風(fēng)土人情和價(jià)值理念,翻譯正是兩種不同文化的相互溝通。高校教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生在課下多閱讀西方文學(xué)作品,增加對(duì)西方文化的了解,在文化理解的基礎(chǔ)上對(duì)西方文化產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高大學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的主動(dòng)性;對(duì)西方文化、價(jià)值理念及社會(huì)背景的理解也有利于提高大學(xué)生對(duì)英語語言的理解能力,在翻譯過程中長期形成一定的語感,使翻譯水平不斷提高。

      四、結(jié)語

      在全球化的當(dāng)下,我國大學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)和提高成為大學(xué)英語教育普遍關(guān)注的問題。翻譯是一項(xiàng)重要的語言技能,是交流和溝通的重要技能,是大學(xué)生在未來走入社會(huì)不可或缺的一項(xiàng)能力,因此大學(xué)生翻譯能力的提高具有重要作用。西方文學(xué)作品具有豐富的詞匯量,能夠表現(xiàn)出西方文化和思想特點(diǎn),為大學(xué)生翻譯能力的提升提供了有效的方法,大學(xué)生應(yīng)充分閱讀西方文學(xué)作品,逐漸提高自身的理解能力和翻譯水平;大學(xué)英語教學(xué)工作者要充分利用西方文學(xué)作品資料,將西方文學(xué)作品融入具體教學(xué)中,提高學(xué)生翻譯的興趣,最終達(dá)到翻譯能力的提高。

      作者:周毅 單位:成都理工大學(xué)外國語學(xué)院

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