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摘要：人的全面發(fā)展是社會進步的必然趨勢，而美術教育是促進人的全面發(fā)展的重要手段。在構建和諧社會的進程中，要堅持以人為本的理念，充分認識美術的獨特作用，發(fā)展美術教育，以促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。

關鍵詞：構建和諧社會美術教育人的全面發(fā)展

美術是“造型藝術”，是社會意識形態(tài)之一，泛指含有美學意味和審美價值的活動及產(chǎn)物。繪畫、建筑藝術、工藝美術、雕塑、設計等都可以列入美術的范疇。美術對我們來說意味著什么？想想生活中的每一樣事物，從書包、鉛筆盒、墻上的裝飾品，到穿的衣服、住的房屋、看的書報，可以說美術無處不在。設想身邊如果沒有了美術，會是什么樣？美術的獨特功能，在構建和諧社會中發(fā)揮著不可替代的作用。

一、和諧社會的內涵

我們構建的和諧社會是社會主義的和諧社會，是“各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會”，是人與自然、人與社會、人自身全面和諧的社會。在這些和諧關系中，人自身和諧是自然與社會和諧的產(chǎn)物，同時又是社會和諧發(fā)展的根本前提。而和諧的人的個體，是人自身各個組成系統(tǒng)，如德、智、體、美，或生理、心理等之間關系的和諧，即人的身體健康、人格健全、情感健康、精神充實、身心協(xié)調。這種和諧是馬克思說的“人的全面自由的發(fā)展”。構建和諧社會，其根本著眼點在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展，這也是馬克思主義的根本價值所在。因此，我們所要構建的社會是堅持以人為本、經(jīng)濟社會全面發(fā)展、創(chuàng)造活力得到充分發(fā)揮的社會；是把公平和正義作為核心價值取向、各方面利益關系不斷得到有效協(xié)調的社會。構建和諧社會，不僅需要社會結構的優(yōu)化，更需要個體素質的提高。個體的發(fā)展程度標志著社會發(fā)展的程度，因為個體的存在狀態(tài)總是反映著一定社會的存在狀態(tài)。和諧的社會必然是以和諧的個體為基礎。

二、關于人的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展是人的最基本的需求獲得充分滿足；是人的體力、智力、道德品質及個性的充分、自由、和諧的發(fā)展；是綜合素質獲得全面的提高；是人在社會中的地位和狀況。鄧小平同志把人的全面發(fā)展與時代特征和現(xiàn)代化建設需要緊密結合起來，提出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。同志結合改革開放和現(xiàn)代化建設的實際，對人的全面發(fā)展提出了更高的要求，提出要“努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。因此，人的全面發(fā)展是人的物質生活發(fā)展與思想精神生活發(fā)展的高度統(tǒng)一，是人與自然、社會協(xié)調發(fā)展的高度統(tǒng)一，從而達到自我本質的全面實現(xiàn)、自我的自由生存和發(fā)展、自我與他人和諧一致的發(fā)展，使個人朝著有利于人類社會的方向發(fā)展。

三、美術教育促進人的全面發(fā)展

1.美術教育有利于人的健康發(fā)展

美術教育在諸多促進健康的行為中，以其獨特的作用日益受到人們的重視。通過發(fā)展美術教育，還可以引導人們開展豐富多彩的美術活動，有利于培養(yǎng)和形成良好的生活方式和習慣，提高人民群眾的生活質量。美術教育是智育的重要組成部分，且能有效地促進學生的智力發(fā)展和學校的智育工作；促進學生感知覺和觀察力的發(fā)展；促進形象記憶；促進學生思維能力的發(fā)展；開發(fā)右腦智力潛能，促進左右腦均衡發(fā)展，使人心靈手巧；有效促進學校的智育工作。美術學習的操作性、娛樂性、情感性、審美性等特點，使教育活動具有一定的體育功能。其表現(xiàn)為：促進學生手、眼、腦協(xié)調發(fā)展；調劑學校緊張的學習生活，有益于學生的身心健康；具有配合體育活動的功能；促進人的健身活動。身體是人們一切活動的物資基礎，也是知識和能力的載體。2.美術教育提升人的精神力量

美術作為精神文化財富，是一種具有豐富精神內涵的社會活動，具有很強的政治功能，自古以來就是德育的重要方式和手段。美術教育可以培養(yǎng)人堅強的意志品質，增強人的責任感和事業(yè)心，對塑造和強化社會主流價值觀和道德觀有獨特作用。美術作品是物化了的意識形態(tài)，其藝術形象承載了藝術家的思想、情感、審美、價值觀、人物觀，也與社會的經(jīng)濟、政治、宗教、文化等密切相關，美術作品對這些信息的傳達，實現(xiàn)了美術的認識價值與審美價值。美術教育是國家為實現(xiàn)我國教育的總目標，培養(yǎng)合格人才，在基礎教育階段開展的教育教學活動。美術教育為完成國家要求的德育目標，大量運用了美術自身的形象性、直觀性、情感性的特點，使學生在美術學習中感受到美的形象與內容的統(tǒng)一，讓美術學習與德育相滲透、相結合；潛移默化的思想政治教育、倫理道德教育功能；美術創(chuàng)作教學具有德育功能；提高美的識辨力，使學生積極向上。從而提高人們的思想道德素質，創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境。這是構建和諧社會的一個重要手段。

3.美術教育提高人的社會適應性

現(xiàn)代社會人們工作節(jié)奏和生活節(jié)奏越來越快，而人與人之間的競爭也越來越激烈，工作和生活中不確定因素也越來越多。這種狀況容易造成人際關系緊張，人們往往容易產(chǎn)生嫉妒、敵意、不滿、憤懣、頹喪等不良情緒。而美術教育作為一種獨特的社會活動，是人們以一定的方式結合起來共同進行的，在美術教育中的人際關系和交往折射著社會中的人際交往。在共同的活動中，人們互相認識、互相了解，產(chǎn)生了情感。一場酣暢的美術作品展，往往將人從煩惱、緊張、壓抑等不良情緒中解脫出來，是親和、親情、友情的紐帶，是創(chuàng)造健康向上社會氛圍的平臺，在相互交往中緩解精神壓力，實現(xiàn)對自己的精神狀態(tài)調節(jié)。美術還可以培養(yǎng)人們的情感，增進人們的情感交流，改善人際關系，促進友誼，增強團結。

四、美術教育在構建和諧社會中的作用

人類對生活的需求，不僅停留在對衣食住行的滿足上，而且擴展到整個人的全方位的需求上以及全面改善和提高人的生活質量和生命質量。都市化的生活方式和緊張節(jié)奏、環(huán)境污染等對健康的危害，給社會、經(jīng)濟、文化帶來重大影響。美術教育作為一種手段，促進著生活質量的提高和信息的傳播，可以推動旅游、商業(yè)、服裝、食品、服務、宣傳、出版等行業(yè)的繁榮，起到推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的作用。美術教育傳播思想意識，影響生活輿論、道德風尚，服務于社會政治經(jīng)濟制度；美術教育可以調節(jié)人際關系，促進人際間的和諧，創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境，發(fā)揮社會調節(jié)功能；美術教育還具有奮起直追的時代精神，振奮民族精神，塑造出中華民族文明強健的形象。美術功能的多元化毋庸置疑，正成為人們生活中的重要組成部分，發(fā)展美術教育是社會進步與發(fā)展的內在要求。當今社會在發(fā)生著前所未有的深刻變化，“以人為本”標志著我國進入科學文明的社會，美術教育日益成為現(xiàn)代化建設的重要組成部分，在構建和諧社會中具有特殊的、不可替代的地位和作用。

參考文獻：

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