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摘要：現代藝術、設計教育是針對不斷發(fā)展的社會需求而展開的教育，它為社會輸出大量的實用設計人才，但在教育與商業(yè)設計的結合中，存在于兩者之間的眾多問題也逐漸暴露出來。怎樣從社會和教育立場出發(fā)，積極努力去改善現有的矛盾，解決實用藝術設計專業(yè)畢業(yè)生不適應社會就業(yè)環(huán)境的問題，是所有藝術設計教育工作者應該重視和深思的問題。

關鍵詞：商業(yè)藝術設計現代設計教育綜合素質

據調查，年以來大學商業(yè)美術設計類學生數量呈幾何狀增長，短短幾年間，不論是美術學院或者綜合院校，甚至各類礦業(yè)、石油、醫(yī)科、外語等?？茖W院，都設置了藝術類課程。從人才需求的角度講，社會主義市場經濟所帶來的商業(yè)繁榮是商業(yè)設計專業(yè)擴招的主要動因；從教育體制的角度來講，大專院校的多元化發(fā)展亦是必然趨勢。

以滿足社會發(fā)展需要為動機，培養(yǎng)大批專業(yè)人才固然是良好的愿望，但是不能僅僅通過擴招來解決，還要提高商業(yè)設計的教學質量，保證優(yōu)秀人才的誕生與成長，這一點應引起廣大教育工作者和職能部門的充分重視。

現代設計教育面臨的困惑

隨著社會環(huán)境的改變，傳統(tǒng)意義上的工藝美術教育已經不適應社會的發(fā)展，設計教育應隨著市場的變化進行改革。而現存的實際情況是，一些純藝術院校由于市場的變化、經濟的發(fā)展，原本設立的一些專業(yè)學科并不能夠適應社會的需要。藝術學院所開設的課程，是在原有結構基礎上的調整和增加，三大構成、材料應用、現代設計技法基礎，再加上一些實用課程的配合，便完成了初步的課程設置轉變。這種轉變在一定時間內可以起到過渡作用，是可行的，但從商業(yè)設計教育長遠的發(fā)展來看，必須建立一個真正意義的現代設計教育體系，而建立這種體系便需要對現有課程設置進行大規(guī)模的調整。

解決辦法

（一）藝術與商業(yè)并重

藝術是人類情感的知覺形式，對人的靈魂有直接的改造提升功能。而商業(yè)為滿足人類物質追求或某種欲望而存在。兩者是對立統(tǒng)一的結合體。藝術在作為個人追求時可以不具備任何商業(yè)價值，但當它成為一種社會行為時其商業(yè)價值就體現了出來。

“藝術設計”就其表現語言來說，應當是藝術的一種表現形式，只有當它應用于商業(yè)目的時才具有了商業(yè)屬性。繪畫、文學、攝影、書法等藝術是它的思想基礎。因此，藝術設計首先是以藝術的形式出現的。藝術設計作為一種大眾藝術與實用藝術的時候，商業(yè)理念就開始時刻影響著它。我們不得不考慮觀眾的口味與商業(yè)上的成功與否。藝術設計作為藝術，同樣需要商業(yè)化的理念。因此，“商業(yè)藝術設計”既有“藝術性”又強調“商業(yè)性”，這是現代藝術設計教育的思想基礎。

（二）大學教師自身要具有開放式的教育思想

1.從事藝術設計的教育工作者自身要具備綜合素質

現代商業(yè)設計教育體系是一個綜合門類的教育體系，它集合了各個藝術門類優(yōu)秀的藝術成果和藝術形式：繪畫、音樂、攝影、人體工程學、建筑學等。單純將其局限在某一個研究領域是很片面的。作為教師要涉獵其交叉學科的相關知識，作為院系，公開資源、增進交流并且及時吸收其他院校以及國外優(yōu)秀的教育經驗，是現代商業(yè)設計教育開放式思想的體現。

2.從事藝術設計的教育工作者自身商業(yè)意識的培養(yǎng)

大多數高校教師的個人經歷是這樣的：從正規(guī)藝術院校畢業(yè)，考取研究生，然后留校任教，一直在學校內工作，他們缺少了一個參與商業(yè)實踐的工作經歷。因此，在實際的教學過程中，教師所傳達的是美學、純藝術的信息，而忽略了學生們將來所要從事的工作。我們并不提倡所有的教師都涉足真正的商業(yè)領域，去做公司，去給學生真正的“商業(yè)”資訊，但是，教師的關注范圍是可以擴展的：除了關注專業(yè)知識的傳授外，還可以與設計公司或廣告公司有長期的接觸與互動關系，并從中汲取最新的商業(yè)動態(tài)、設計趨勢、就業(yè)信息等，這樣不但可以讓自己的教學增加實用性，同時還可以拉近與學生的距離，關注他們這個階段最關心的問題，幫助他們制定有效可行的就業(yè)計劃。

（三）教育軟環(huán)境的改善

目前藝術類專業(yè)學科的硬件條件已經較為完備，但軟環(huán)境的建設還需要進一步的完善。對于商業(yè)藝術設計的學習來說，不僅需要個人的努力,同時也需要比較優(yōu)良的外部環(huán)境條件。這包括藝術教育群體努力奮斗的志向與力量和其營造出的藝術設計良好的教育學術氛圍，以及設計界與教育界聯手為學生提供的有效的社會實踐、實習機會。

（四）教學重點的轉移

1.培養(yǎng)復合型的、一專多能的、集基礎知識與實踐技能為一身的設計人才

在實際工作當中，企業(yè)或公司并不需要某一專業(yè)極強、其他方面平庸的員工。企業(yè)或社會的發(fā)展更需要于一專多能的復合型人才。現代藝術設計教學應認識到這種需求的變化，注重復合型人才的培養(yǎng)。根據市場和用人單位的要求，增加選修課，拓寬學生掌握與專業(yè)相關的知識和技能，讓大多數學生具有專業(yè)的寬泛性、實用性和對崗位要求的應變能力。

2.培養(yǎng)團隊合作意識

在學生的整個大學生涯中，一般的作業(yè)、設計都是由自己完成的，時間也較充裕，沒有市場因素控制。但在工作當中，資料收集、整理、創(chuàng)意、設計表現、制作都是由不同的人和部門合作完成的，這就必然涉及到一個問題——合作與交流。順暢的交流與合作，可以大大提升工作效率，完善出品質量。

現代商業(yè)設計要求的人才是全方位的，不僅要有扎實的基本功，還要有敏銳的洞察力和廣泛的社會知識，對于很多的邊緣學科也要有所涉獵。這也給我們現在的教育機制提出了一個嚴肅的課題，怎樣引導學生把學校學到的知識與社會實踐緊密結合，是未來教學中的一個關鍵問題?，F代的設計教育和商業(yè)藝術設計是相互影響、相互作用的，它們不是相對立的關系。