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英文原版影視作品融和了文字、語音、圖像等眾多信息傳遞方式，具有即席性、多樣性、直觀性、生活性和趣味性等諸多特性，能為學(xué)生提供全方位、立體式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。通過觀看英文原版影視作品，學(xué)生能在興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高效率地擴大詞匯量、提高聽力、了解英美文化背景及風(fēng)俗習(xí)慣，從而擴大自己的綜合英語能力?？梢哉f，觀看英語原版影視作品，已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)的一個重要途徑。近些年來，英文原版影視作品已經(jīng)成為中國高校的一項重要英語教學(xué)資源，其重要性得到了普遍認同，在高校英語教學(xué)中得到了廣泛推廣。計算機的普遍使用為英文原版影視作品走進課堂提供了基礎(chǔ)條件，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及為英文原版影視作品的獲取提供了豐富的資源。在此基礎(chǔ)上，各大高校在大學(xué)英語教程中，紛紛設(shè)立了視聽課，借此促進英語教學(xué)。但在教學(xué)實踐中，這項課程卻普遍沒有得到應(yīng)有的重視。大部分英語教師對這項課程缺乏全面、正確的認識，也沒有制定系統(tǒng)的、正確的教學(xué)方法，上課方式比較簡單，英語原版影視資源的價值遠遠沒有得到體現(xiàn)。如何正確認識英文原版影視資源重要價值，怎樣才能充分發(fā)揮其對英語教學(xué)的促進作用，是每一位英語教師都需要思考的課題。

一、英文原版影視作品作為英語教學(xué)資源的獨特優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。興趣是學(xué)習(xí)知識的最強大動力。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師?！睅еd趣學(xué)習(xí)，就激發(fā)學(xué)生的主動獲知欲，就能成倍提高學(xué)習(xí)效率。但語言的學(xué)習(xí)恰恰是一個長期積累的過程，在這個過程中，學(xué)習(xí)者要背誦眾多的詞匯、理解大量的語法、理清繁雜的句子。通常情況下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一段時間后，就會覺得枯燥乏味，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，以教授詞匯、講解語法為主，在聽力訓(xùn)練方面主要用以情景對話和新聞為主要內(nèi)容的磁帶或視頻，這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難持久。英文原版電影則以引人入勝的故事情節(jié)、優(yōu)美的背景音樂、演員的精彩表演緊緊地抓住了學(xué)生心，能讓學(xué)生在不知不覺中接受大量的英語信息。

（二）提供真實的英語語境，提高學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力。真實具體的英語語境對學(xué)生正確全面地掌握語言知識、靈活使用英語語言，具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在英美國家居住過一段時間的人，其英語應(yīng)用能力獲得了顯著提升?？梢?，真實的語境對外語學(xué)習(xí)具有非常重要的促進作用。但是，有機會到國外居住學(xué)習(xí)的人，畢竟是少數(shù)。隨著我國社會的不斷發(fā)展，英美原版影視作品資源日益豐富，對之加以充分利用，能有效彌補對真實語境的缺乏。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，比較重視語言的外在形式和語法結(jié)構(gòu)，對英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)則有不足，導(dǎo)致許多學(xué)生在應(yīng)用英語時，產(chǎn)生了，聽不懂、說不出等現(xiàn)象，也就是人們常說的“啞巴英語”、“聾子英語”。影視作品本身源于生活，是對人類現(xiàn)實生活的濃縮與再現(xiàn)。影視作品的情節(jié)發(fā)展，都是由場景的不同變化得以實現(xiàn)的。特定場景的特定對話，為學(xué)生提供了真正的語境仿真環(huán)境。特別是電影的感染力極強，能對觀看者的心理產(chǎn)生極大的沖擊力，讓學(xué)生全身心地沉浸到故事情節(jié)中。角色在不同場景的對話，使觀看者如身臨其境，觀者也因此提高了對英語的準確理解和記憶，進而在實際生活中對英語的使用也能做到準確而靈活的使用

（三）能讓學(xué)生全方位、立體性地學(xué)習(xí)英美文化等背景知識。影視作品是一種大眾文化載體，一個國家和民族的方方面面，在影視作品中都會得到反映，包括社會文化、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史及思維方式。影視作品是幫助學(xué)生了解西方文化必不可少的途徑。通過觀看學(xué)習(xí)英語影視作品，學(xué)生能直觀而深刻地了解各方面的英語背景知識。深受英語愛好者喜歡的美國電視劇《絕望的主婦》，就綜合反映了美國社區(qū)生活、人際交往、社區(qū)議事方式、法庭及監(jiān)獄制度、移民制度、市長競選、家庭婚姻愛情等現(xiàn)實生活的諸多方面。可以說，英美原版影視作品幾乎包羅萬象。通過觀看英美原版影視作品，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時深入了解英美文化，為學(xué)生切實掌握并靈活運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

（四）有助于學(xué)生擴大詞匯量、改進發(fā)音、提高聽力、培養(yǎng)語感。視、聽、說是學(xué)習(xí)外語最有效的途徑。對同樣意思，不同的群體有不同的表達方式。影視作品中的人物形形色色，他們在影視作品中的言語特色，典型地反映了其自身的地域、階層、職業(yè)、年齡、性別等個性特征。通過觀看影視作品，學(xué)生在潛移默化中就掌握了常用的口語句型并牢記這種句型的適用環(huán)境。在影視作品中，往往圍繞一個中心展開故事情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展過程中，有些詞會不斷地重復(fù)，一部影視作品播放完后，學(xué)生通常都會記住若干個新詞匯，長期積累，學(xué)生的詞匯量就會不知不覺中得到巨大的擴展。例如，在影片《鼠國流浪記》中，出現(xiàn)了青蛙（frog）與蛤?。╰oad）的對話，學(xué)生對青蛙的英語寫法frog比較熟悉，但對蛤蟆的英語對應(yīng)詞卻比較陌生，通過對比記憶，學(xué)生能輕松記住。影片中，有一大部分的情節(jié)內(nèi)容，是圍繞“ruby”（紅鉆石）展開的。這個詞在影片中反復(fù)出現(xiàn)，不用特意記，學(xué)生就能輕松掌握。影視作品中角色人物的對話都是英語的標準發(fā)音，在影視作品構(gòu)成的真實語境中，學(xué)生既能積累詞匯，又能在潛移默化中接受純正語音的熏陶。通過反復(fù)聽說，學(xué)生的英語綜合能力就會在一個不斷自我積累地過程中獲得全面提高。

（五）影視資源豐富，獲取方便，便于使用。隨著網(wǎng)絡(luò)在中國的普及，影視資源的獲取變得相當方便。而且，網(wǎng)絡(luò)上可免費獲取的影視資源相當豐富，內(nèi)容和形式也多種多樣，為教學(xué)提供了多樣化的選擇。一方面，教師選材擁有了便利的條件。另一方面，學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，也變得輕松便利。

二、正確利用英文原版影視作品促進教學(xué)的思考與建議

（一）正確選材。隨著信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，可供教師使用的影視教材異常豐富。但西文影視作品也良莠不齊，有的含有嚴重的政治傾向，有的宣揚色情暴力，有的帶有民族岐視。作為英語教師，就要保持嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，嚴格把關(guān)，正確選材。特別是教學(xué)對象都是青年人，其人格、心理、價值觀和生活觀還處于成長階段，容易受到外界影響。教師面對這一特殊教學(xué)群體，更應(yīng)選擇主題積極向上、有正確的價值觀、人生觀，又具備較高藝術(shù)欣賞價值的優(yōu)秀作品。在題材上要以實用性、真實性為基準，以提高學(xué)生實際應(yīng)用為目標，選擇貼近現(xiàn)實、反映生活的作品。另外還要注意影視作品的語言和發(fā)音，選擇語音清晰、純正的作品。如熱播美劇《絕望的主婦》就是一部不錯的作品。其主要內(nèi)容不僅具有連續(xù)性，還非常貼近生活，真實具體地反映了美國家庭的平時生活，包括家庭婚姻、人際交往、鄰里相處、兒童教育、市長競選等生活的方方面面。而且，每集開始，還有對上一集內(nèi)容的概括。總體而言，這是一部不可多得的好材料。

（二）循序漸進，采取正確的放映方式。用英文原版影視作品作為教學(xué)材料，其目的在于，給學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下，不知不覺中接受英美文化的熏陶，自然而然地擴大詞匯、糾正語音，進而實現(xiàn)提高英語綜合能力的目標。因此，使用英文原版影視作品作為教學(xué)資源，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)，切不可偏離原來目標，急于求成，應(yīng)遵循循序漸進的教學(xué)方法，通過不斷積累讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達成質(zhì)的飛躍。筆者認為，放映影片時，應(yīng)選擇帶有中英文雙字幕的影片。只有兩種字冪對比，讓學(xué)生從聽、看、對比等多方面接受刺激，才能有效發(fā)揮視聽課的作用。例如，在一部影片中，英文字幕是“dosomething”，對應(yīng)的中文字幕是“別楞著”。這樣的翻譯，非常到位。如果不看字幕，學(xué)生即使能理解是什么意思，也不能恰到好處地找到相應(yīng)的中文詞。不知道這樣譯法的學(xué)生，則會有恍然大悟的興奮之情，“原來這個詞可以這樣使用”。在平時的教學(xué)中，切不可采取遮擋字幕的做法。這樣做，許多學(xué)生看影視時會不知所云，懂的還是懂，不懂的還是不懂。實際效果會事倍功半，不僅挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也從根本上遠離了教學(xué)目的，無法達到熏陶、學(xué)習(xí)、積累的目標。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極主動掌握所學(xué)知識。觀看影視作品只是一個接受的過程，真正掌握，還需要學(xué)生對所學(xué)知識活學(xué)活用。在現(xiàn)實教學(xué)實際中，大學(xué)視聽課程中多數(shù)教師只是扮演了電影放映員的角色，學(xué)生看完影片就算結(jié)束，學(xué)生對知識的接受方式過于被動，忽視了學(xué)生的認知、重復(fù)、模仿、創(chuàng)造活動。為充分發(fā)揮影視作品對英語教學(xué)的積極促進作用，教師應(yīng)發(fā)揮對材料組織的能動作用，積極組織和設(shè)計教學(xué)形式和內(nèi)容，形成一整套合理規(guī)范的教學(xué)方法，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在視聽課上有的放矢，鞏固并掌握所學(xué)知識。另外還要組織課堂討論，觀看完影片后，對所看內(nèi)容以及自己在一節(jié)課中的收獲進行討論，促進學(xué)生對新獲取知識的掌握和運用。課堂之外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外時間多利用觀看英文影視作品的方式獲取英語知識，此種做法還需要采取在課上抽查學(xué)生對所看影片進行簡單介紹等方式，加以督促。

三、結(jié)語

英文原版影視作品，以其特有的優(yōu)勢成為了當今高校英語教學(xué)的重要資源。開展視聽課進行英語教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)今天高校英語教學(xué)的重要手段。它內(nèi)容豐富、形式生動、效率極高，其對英語學(xué)生的重要促進作用，得到了廣大師生的認可。作為高校教師，應(yīng)該對英文原版影視作品對英語教學(xué)的積極促進作用有正確到位的認識，在此基礎(chǔ)上，制定一套相應(yīng)的教學(xué)方法，充分加以利用，取得理想的教學(xué)效果。