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一、創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)

創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中以全新的教學(xué)思想為指導(dǎo)，積極構(gòu)建開(kāi)放化、人性化、科學(xué)化的教學(xué)氛圍，為小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出輕松自在、暢所欲言的互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與意識(shí)，體現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，主動(dòng)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的快樂(lè)認(rèn)知和幸福成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)的教育價(jià)值

首先，創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)能夠發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)的形成和發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生良好的認(rèn)知習(xí)慣，喚醒小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。其次，創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)能夠使小學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在積極互動(dòng)、主動(dòng)合作中大膽創(chuàng)新，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而幫助小學(xué)生形成良好的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高，推動(dòng)語(yǔ)文認(rèn)知的科學(xué)發(fā)展。最后，創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)成為素質(zhì)教育的突破口，直接促進(jìn)課堂教學(xué)理論體系的完善與發(fā)展，更成為新課改中一道亮麗的風(fēng)景線，為語(yǔ)文教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的人性化和科學(xué)化。

三、創(chuàng)新開(kāi)啟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新天地

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地掌握科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展各種能力，形成一定的世界觀與道德品質(zhì)的過(guò)程。

（一）創(chuàng)新教學(xué)氛圍開(kāi)放心智語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的思想性和教育性，需要一個(gè)人性化、科學(xué)化的認(rèn)知環(huán)境，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷更新自己的教學(xué)理念，積極通過(guò)“思想解放和形體松綁”開(kāi)放小學(xué)生的心智，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性的探究平臺(tái)，激活小學(xué)生的生命靈性，為語(yǔ)文教學(xué)的高效進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)者吳洪成也認(rèn)為“創(chuàng)設(shè)民主、和諧、輕松的課堂氣氛，是師生協(xié)同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要條件”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但包括小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，也是小學(xué)生思想進(jìn)步和道德提升的重要平臺(tái)，需要用開(kāi)放自由的寬松認(rèn)知環(huán)境點(diǎn)化小學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)知，在暢所欲言、自由交流中激發(fā)小學(xué)生的參與意識(shí)、互動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高效化和科學(xué)化。

（二）創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程彰顯主體在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上，教師習(xí)慣于將“死記硬背”當(dāng)作課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，小學(xué)生在“生吞活剝”中疲于應(yīng)付，認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力遭遇巨大的浪費(fèi)，不但無(wú)法體現(xiàn)語(yǔ)文固有的學(xué)科特點(diǎn)，也無(wú)視小學(xué)生的生命本能，語(yǔ)文教學(xué)的思想性和教育性也難以取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。教師要引導(dǎo)小學(xué)生親自參與課堂活動(dòng)，在積極合作、主動(dòng)探究、大膽創(chuàng)新中探究學(xué)習(xí)。另外，退居“二線”的教師還要為小學(xué)生提供及時(shí)的科學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)啟小學(xué)生的認(rèn)知活力，幫助小學(xué)生科學(xué)高效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的高效化、個(gè)性化、科學(xué)化開(kāi)展。因此，教師在積極發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的前提下，強(qiáng)化小學(xué)生在語(yǔ)文認(rèn)知過(guò)程中的主體作用，為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有力突出小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容科學(xué)認(rèn)知在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上，教師將生字、詞語(yǔ)以及古代詩(shī)詞的背誦成為小學(xué)生死記硬背的重點(diǎn)內(nèi)容。枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容造成了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的弱化，教學(xué)效果很差，直接影響了小學(xué)生的快樂(lè)參與和科學(xué)發(fā)展。教師不但要重視小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效掌握，還要注意教學(xué)形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響。教師不但要積極組織小學(xué)生進(jìn)行生詞大比拼、詞語(yǔ)集中營(yíng)以及成語(yǔ)大碰撞等活動(dòng)夯實(shí)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還要通過(guò)演講、朗誦、角色扮演等活動(dòng)引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文的研讀和賞析，最大限度地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的思想性和教育性。因此，多元化學(xué)習(xí)能夠?yàn)樾W(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)多元營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文認(rèn)知的科學(xué)化，也完全順應(yīng)新時(shí)期藝術(shù)教育的需求，改變傳統(tǒng)單一化的課堂模式，充分體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的藝術(shù)教育層面多功能和多角度的培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）創(chuàng)新師生關(guān)系體驗(yàn)幸福在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多“教書(shū)匠式”的教師僅僅將師生關(guān)系局限于教與學(xué)的層面，浪費(fèi)了融洽師生關(guān)系的強(qiáng)大教育價(jià)值，也難以滿(mǎn)足小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感需求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育者與被教育者在認(rèn)知、心理與情感上的高度一致。一位優(yōu)秀的教師能夠熱愛(ài)學(xué)生，感到和學(xué)生交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)好人，善于和學(xué)生交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè)和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)學(xué)生。因此，教師要以朋友的身份與小學(xué)生進(jìn)行情感溝通，走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心世界，努力通過(guò)“親其師、信其道”實(shí)現(xiàn)“踐其言、行其效”的教育效果，讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到偉大的師愛(ài)，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、科學(xué)發(fā)展。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中積極探究創(chuàng)新型語(yǔ)文課堂的科學(xué)構(gòu)建，為小學(xué)生探尋一條快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效發(fā)展的捷徑，通過(guò)個(gè)性化、高效化、最優(yōu)化的課堂教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展，為社會(huì)造就高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

作者：孫彩虹單位：河北省景縣廣川中心小學(xué)