前言：本站為你精心整理了新課改下語(yǔ)文教學(xué)有效性提高策略范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著新課程改革的逐步深化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了較為普遍的改變。新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生個(gè)人能力的鍛煉和提高，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課改理念不僅要求我們做好知識(shí)的傳授，更要求我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以真正提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語(yǔ)文；有效性

新課程改革為我們的教學(xué)提供了新的教學(xué)理念。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何利用新的教育理念提高教學(xué)的有效性，是我們每一位教師都應(yīng)思考的問(wèn)題。新課程教育理念要求我們改變單純的知識(shí)講解，更注重在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生掌握知識(shí)。因此，我們教師因從自身出發(fā)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)適合自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)鍛煉和提高學(xué)習(xí)能力以及個(gè)人綜合素質(zhì)，從而提高我們教學(xué)的有效性。我們應(yīng)該更尊重學(xué)生的個(gè)人思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。這種轉(zhuǎn)變是新課程理念的基礎(chǔ)也是我們提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。那么，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)如何利用新課程教育理念來(lái)提高教學(xué)有效性呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、改變教師形象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在以往的教學(xué)中，教師總是一個(gè)高高在上的、權(quán)威形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)有“懼怕”的心理存在。這種形象禁錮了學(xué)生的思想讓學(xué)生不敢去思考問(wèn)題、發(fā)表看法。我們教師應(yīng)該是一個(gè)和藹可親的朋友式的形象，在教學(xué)中能夠通過(guò)教師的個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣才能讓學(xué)生的思維更活躍，我們教學(xué)的有效性才能夠提高。改變教師形象主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

（一）尊重學(xué)生，接受學(xué)生的個(gè)體差異

小學(xué)階段的學(xué)生由于受先天或后天的影響，學(xué)生心智發(fā)展是不均衡的。每一名學(xué)生都有其特有的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)。我們應(yīng)尊重學(xué)生的這種不同，在教學(xué)中用同樣的耐心和態(tài)度，不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展教學(xué)。特別是那些我們平時(shí)認(rèn)為的“差等生”，我們不能給予語(yǔ)言上的不尊重或者是放棄。相反，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)注和耐心幫助。這樣，讓學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的溫暖，不僅會(huì)對(duì)這些“差等生”有幫助，并會(huì)感染到那些中等生甚至是優(yōu)等生對(duì)教師的理解和尊重。這會(huì)對(duì)全班學(xué)生的心理產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生更尊重和理解教師，從而使學(xué)生更愿意接受教師的引導(dǎo)。在這種心理的指引下，我們課堂教學(xué)的有效性才能得到更好的提高。

（二）教學(xué)過(guò)程中注重與學(xué)生溝通、交流

新課程理念下的教學(xué)不僅僅是教，更要求我們教師注重學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)中，教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，一方面是為了時(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證教學(xué)的有效性。我們只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)掌握，才能不斷地根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)進(jìn)度或者改變教學(xué)方法。這樣才能保證學(xué)生不會(huì)因?yàn)楦簧辖處煹墓?jié)奏而放棄學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)椤敖處熤v的我都會(huì)”而放松學(xué)習(xí)心態(tài)。另一方面，與學(xué)生的溝通交流也是為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)。古語(yǔ)云：“學(xué)貴有疑。”引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最好方式。教師在與學(xué)生的交談中要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己提出來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、查閱課文、活動(dòng)探究等形式來(lái)解決問(wèn)題，掌握知識(shí)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正成為課堂的主人。因此，教師在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。知識(shí)的講解要夾雜著一些學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何理解、如何探究、如何應(yīng)用等。通過(guò)這種潛移默化的方法教學(xué)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能有自信，才能更積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高離不開對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的思維才能更活躍。在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣。在教學(xué)開始時(shí)，我們可以利用有趣的導(dǎo)入來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用教師自身的魅力以及得體的身體動(dòng)作、幽默的語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者介紹幾種比較有效的方式。

（一）展開多種形式的比賽也是激起學(xué)生興趣的有效手段

人人都有好勝心理，學(xué)生也不例外。比賽的開展正能符合學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。我們的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中往往是非?；钴S的，就連后進(jìn)生都不甘示弱。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重讓學(xué)生在讀中感悟情感、領(lǐng)會(huì)方法，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，可以采用分小組讀、男女賽讀等形式，比比誰(shuí)讀得有感情，聲音最洪亮。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了他們的語(yǔ)文閱讀能力。如教學(xué)《山雨》時(shí)，教師可讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)大自然的美。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)課文時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際想一想，會(huì)發(fā)現(xiàn)課本與生活中眾多的相通之處。如《匆匆》一課的教學(xué)，在讀到第三段，感悟時(shí)間流逝快時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)待時(shí)間的態(tài)度來(lái)加深理解。

（三）提高課堂教學(xué)效率

多媒體手段的運(yùn)用也是激發(fā)學(xué)生興趣的方法之一。它集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，不僅能有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生的情感生活，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更能讓教師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂得目的。如教學(xué)《找春天》一課時(shí)，上課伊始首先播放春天景色的畫面，學(xué)生興趣很濃，課堂效果很好?？傊W(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要新課程思想的指導(dǎo)來(lái)提高教學(xué)有效性。我們教師只有改變以往的教學(xué)方式利用新的教育理念武裝自己才能構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。學(xué)生在知識(shí)與能力方面是相輔相成的。我們應(yīng)在教學(xué)中把知識(shí)與能力的提高放在同等重要的位置。只有這樣，我們才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高我們教學(xué)的有效性。

作者：路光明 單位：河北省大城縣權(quán)村鎮(zhèn)權(quán)村中心小學(xué)