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摘要:本文從教學改革的角度對商務(wù)英語多模式教學方法進行了認真的研討,以期達到提高學生能力的教學目的。外貿(mào)商務(wù)英語是一門專業(yè)英語,是培養(yǎng)應(yīng)用英語專業(yè)復(fù)合型人材的一門很重要的課程。文章著重提出了幾種商務(wù)英語的教學模式,強調(diào)了基于多媒體的互動教學法是一種很重要的教學方法。

我國加入WTO以后,進入了一個融入國際大家庭,國際國內(nèi)經(jīng)濟地域聯(lián)系日趨密切的時期,同時經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展越來越受到世界各國的關(guān)注。當前,由于國際競爭日趨激烈、國際經(jīng)濟貿(mào)易面臨更復(fù)雜更嚴重的挑戰(zhàn),但應(yīng)當看到,經(jīng)濟的發(fā)展也是處在一種蘊含著重大發(fā)展機遇的時刻。針對這種挑戰(zhàn)與機遇并存的國際經(jīng)濟現(xiàn)狀,不少國家及國內(nèi)有識之士都已經(jīng)認識到經(jīng)濟的競爭實質(zhì)上是人才資源的競爭,從發(fā)展的角度來看,也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的問題。為了發(fā)展我國的經(jīng)濟,將“生意”做到世界各國去,培養(yǎng)出具有經(jīng)濟頭腦的應(yīng)用型人才和管理型人才是我國高等教育兼負的一項重要使命。經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢急需國際經(jīng)貿(mào)方面的人才,這樣的人才不但要懂經(jīng)濟,同時要懂得英語,它就是現(xiàn)在經(jīng)常提到的復(fù)合型人才。應(yīng)用英語專業(yè),經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)等高等學校的專業(yè)就是培養(yǎng)既懂得經(jīng)濟又懂得英語人才的專業(yè)。在這些專業(yè)當中商務(wù)英語是一門很重要的專業(yè)英語課程。為了進一步深入開展教學改革,講授好商務(wù)英語這門課程,現(xiàn)提出一種多模式教學改革模式,并就外貿(mào)商務(wù)英語多模式教學改革從以下四個方面展開研討。

一、商務(wù)英語的教學法不應(yīng)單純遵循傳統(tǒng)的教學模式,而應(yīng)當是多模式的

商務(wù)英語的教學對教師本身就是一種挑戰(zhàn),它需要教師不但英語基礎(chǔ)理論要好,對聽、說、讀、寫駕輕就熟,同時它還需要教師具有一定的經(jīng)濟貿(mào)易基礎(chǔ)知識,從這點上來講已經(jīng)就具有一定的難度了。我們的國情是高等教育改革開放以來發(fā)展十分迅速,高等學校學生擴招,更加重了高校缺乏教師,特別是缺乏高素質(zhì)教師的壓力。許多從事商務(wù)英語教學、國際貿(mào)易雙語教學的教師就是直接從公共英語轉(zhuǎn)過來的,這里包括辦經(jīng)濟專業(yè)的一些民辦高校在內(nèi)。商務(wù)英語如何講授成了一個實際的課題。采用帶讀單詞、造句、分析語法、進行中英文翻譯以及死記硬背擴大詞匯量這種傳統(tǒng)的英語課堂教學模式來進行現(xiàn)代外貿(mào)商務(wù)英語的教學肯定在知識傳播,對學生的能力培養(yǎng)等方面均會存在弊端。首先,學生對商務(wù)英語的學習會感到索然無味,沒有學習興趣,從而影響教學和學習的效果。筆者根據(jù)自己在澳大利亞攻讀國際貿(mào)易碩士學位兩年的學習經(jīng)歷,親身地感受到結(jié)合我國的國情,引進國外的先進教學模式是十分必要的。11象國際貿(mào)易專業(yè)以及應(yīng)用英語專業(yè)之類的外貿(mào)商務(wù)英語課的教學應(yīng)當有明確的課程目標定位。首先應(yīng)當看到這門課程是培養(yǎng)在國際貿(mào)易過程中與世界上的商人、在華投資的外國企業(yè)家和外貿(mào)經(jīng)銷人員打交道,乃至進行商務(wù)談判、簽訂合同、甚至打官司訴訟的一門專業(yè)性很強的語言課程。教師在教學活動過程中很有必要將一些進行外貿(mào)活動的知識,如怎么填寫訂單、怎樣簽定業(yè)務(wù)承包合同等內(nèi)容,把握好教學環(huán)節(jié),有機地補充到教學中,使學生對這些商務(wù)業(yè)務(wù)活動有身臨其境的感覺,教學過程中采取這種模式是必要的,但在尺度上教師要切實把握好,以免過分地煊染純商務(wù)內(nèi)容。21課堂教學活動的安排應(yīng)當是多樣化的,而不應(yīng)當是單一的外貿(mào)商務(wù)英語的教學除了它自身的專業(yè)課程特點外,象公共英語的聽、說、讀、寫四個方面仍然應(yīng)當抓緊。另外,教師應(yīng)當特別注重對學生進行寫作技巧的訓(xùn)練以及口譯能力的提高訓(xùn)練。這些方面可以通過布置讓學生寫作專題小論文,分成幾個小組,人人參加寫作討論,然后就寫作好的小論文進行課堂小組報告,分小組辯論、提問、回答。一個學期訓(xùn)練幾次,并納入成績考評。31商務(wù)英語是一門國際性交流很強的課程,如果有條件的話,可以邀請國外專家學者或留學歸回人員到班上作專題講座,條件難以達到的,可以由教師在教學過程中安排學生觀看有關(guān)影視錄像,可爭取通過外研社獲得一些商務(wù)教學資料,盡可能地使學生了解相關(guān)商務(wù)活動環(huán)節(jié)、國外的民俗風情和人文歷史。通過這些與商務(wù)英語配套的、精心安排的教學活動可以提升學生的學習興趣,并增進其學習能力。

二、商務(wù)英語教學改革模式應(yīng)注重案例教學和學生學習能力的培養(yǎng)

案例教學法是1908年成立的哈佛商學院MBA教學創(chuàng)立的。我國在國貿(mào)、商務(wù)等教學過程中八十年代左右即已引入這種教學模式,至今已有二十來年,一些高等學校已取得了成功的教學經(jīng)驗。從教學改革的過程來看,商務(wù)英語教學應(yīng)當精心選擇教材,教師可從國外相關(guān)原版教材中挑選一些案例,如商品出口價格、國際結(jié)算、國際金融、國際投資和國際商務(wù)訴訟等方面的內(nèi)容,結(jié)合我國的國情精心設(shè)計成教學案例,進行商務(wù)活動的模擬教學,以提高學生對商務(wù)活動問題的分析、推斷和歸納總結(jié)能力。在教學過程中可以組織學習模擬商務(wù)談判,任務(wù)要事先布置給學生以便準備資料,就某個專題進行談判訓(xùn)練,這樣做必將有利于學生學習能力的提高。

三、商務(wù)英語教學改革模式應(yīng)注重學生英語能力的訓(xùn)練

商務(wù)英語課是一門專業(yè)英語課,不是公共英語課,它們之間的教學區(qū)別在于商務(wù)英語課是要用英語向?qū)W生傳授國際商貿(mào)專業(yè)知識。這里會有許多商務(wù)專業(yè)英語詞匯,同樣要求學生要熟練地掌握。聽、說、讀、寫的環(huán)節(jié)仍然向公共英語一樣不能放松。一個聽、說都不過關(guān)的人如何在國際商務(wù)活動中發(fā)揮作用是難以想象的。教師在商務(wù)英語課的講授過程中,一定要訓(xùn)練學生首先要聽得懂,說得出,然后輔之以讀寫訓(xùn)練,這樣學生專業(yè)英語能力才會提升。達到了這個目的,我們的教學改革模式才有成效。

四、商務(wù)英語教學改革模式應(yīng)當注重與現(xiàn)代先進技術(shù)的結(jié)合

“信息高速公路”Internet網(wǎng)的實現(xiàn)和當前電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展,無疑給我們的教學提供了先進的技術(shù)支持。我們應(yīng)當利用互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)教會學生怎樣從網(wǎng)上獲取信息,怎樣使用電子圖書館,這將使學生開拓視野。學生可以上網(wǎng)查詢國際商務(wù)相關(guān)資料,包括金融股票、投資、稅務(wù)、法律等相關(guān)內(nèi)容。課堂教學環(huán)節(jié)教師利用多媒體技術(shù)可以在有限的時間內(nèi)給學生傳播更多的信息量。商務(wù)英語的課件要精心設(shè)計,借助于計算機傳播動畫和聲音,可使學生對國際商務(wù)活動及英語的應(yīng)用有更深入的了解。課堂教學環(huán)節(jié)利用CAI教學手段可實現(xiàn)交互式教學,促進師生之間的互動效果,這一重要的教學方法在其它課程中成功的運用已有許多例子得到證實,在商務(wù)英語教學中也一定能收到良好的效果。教學改革成敗的關(guān)鍵教師是主導(dǎo)地位的。制作一個精品課件是非常需要時間和投入的,特別重要的是教師精力的投入。超級秘書網(wǎng)

五、結(jié)語

對商務(wù)英語課程進行多模式的教學改革,其中包括教材的改革、教學方法的改革和教學手段的改革。文章中已指出師生互動教學、案例教學、利用多媒體實現(xiàn)CAI教學以及Internet互聯(lián)網(wǎng)上的學習都是行之有效的模式。只要我們堅持走教學改革之路,不退縮,不畏懼,必定會有收獲的。

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