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【摘要】在高職高專院校英語教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的寫作遵循母語思維、目的語寫作、翻譯的三步程序。因此筆者通過自己的教學(xué)實踐闡述了半開放式寫作教學(xué)實施的策略,幫助學(xué)生提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】高職高專英語教學(xué)半開放式寫作教學(xué)實施策略

一、引言

為了提高學(xué)生的英語寫作水平,許多學(xué)者從不同的角度提出了諸多解決辦法。目前,國內(nèi)已有的二語寫作研究焦點集中于文本層面,較多探討作文的語篇和語言特征,很少觸及寫作過程的研究(王文宇，王立非,2004)。筆者試圖通過自己的教學(xué)實踐闡述半開放式寫作教學(xué)實施的策略，從而幫助高職高專類學(xué)生提高寫作技能。

二、半開放式寫作課堂教學(xué)的實施策略

近幾年來，筆者嘗試在課堂中實施半開放式寫作教學(xué)，下面就筆者的教學(xué)實踐淺談一下半開放式寫作課堂教學(xué)的實施策略。

1.向?qū)W生的生活要話題。這就要求教師要做個生活的有心者，平時跟學(xué)生廣泛交流，了解他們所關(guān)心的話題。同時鼓勵學(xué)生了解時事，關(guān)心時事，讓學(xué)生的生活走進教學(xué)。

【實踐示例一】在奧運會結(jié)束時，組織學(xué)生討論北京奧運會，問學(xué)生最喜歡觀看的體育賽事和最喜歡的運動員。在討論到運動員的時候有學(xué)生提出對劉翔的質(zhì)疑，因此筆者利用這個話題讓學(xué)生發(fā)表看法。有學(xué)生說：Ifhehadtakenpartinthegameandhadn’twon,wewillconsiderhimasourherotoo.Buthedidn’t.It’sashametoallChinesepeople.另有學(xué)生持相反的態(tài)度：Hecouldn’ttakepartinthematch,becausehewasseriouslyinjured.Heneededtoprotecthimselfandprepareforthenextcompetition.WeshouldunderstandhimandtrusthimthathecanbringhonorstoChinaagain.可見，學(xué)生就這個話題進行了一次激烈的辯論，之后筆者布置了一篇作文，題為：MyViewonLiuXiang’sDroppingoutoftheCompetition.

2.以讀聽說促寫。聽說讀寫是相輔相成互相促進的。筆者在課堂教學(xué)實踐中采用了以讀促說，以說促寫或以聽促說，以說促寫，在恰當(dāng)?shù)臅r候兩種方式相結(jié)合。對于課本上的閱讀文章，往往都采用精讀的方式，讀前讀后設(shè)計一定的活動，因此學(xué)生對相應(yīng)的話題會有足夠的信息輸入。當(dāng)學(xué)生有足夠的信息輸入后，培養(yǎng)他們說的能力。在說環(huán)節(jié)，設(shè)置各種各樣的任務(wù)，

【實踐示例二】大學(xué)體驗英語綜合教程（一）第一單元CollegeLife筆者設(shè)計了以下教學(xué)思路：1).在導(dǎo)入部分，組織學(xué)生討論大學(xué)生活。現(xiàn)代外語教育家張士一先生曾指出：“讓學(xué)生在生活環(huán)境中汲取語言，因為語言是人對于環(huán)境的一種反映?！睆膶W(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生的生活方面導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了口語表達(dá)能力。2).ListenandTalk部分以大學(xué)新生入校為主體來聽說練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉和掌握校園內(nèi)的場景表達(dá)法。3).ReadandExplore部分是一篇關(guān)于大學(xué)畢業(yè)前的故事和留戀的校園生活的文章，這篇文章將作為精讀的方式進行教學(xué)。4).WriteandProduce部分，根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，組織學(xué)生以大學(xué)校園生活為主題展開討論，然后布置寫一篇250詞左右的文章。

3.讓作品擁有更多讀者，筆者的做法是采用以下方式讓學(xué)生的習(xí)作擁有更多的欣賞者。1).小組內(nèi)評。通常都是以四位學(xué)生為一小組，學(xué)生完成作文，先由小組內(nèi)成員互改，并在作文后面簽上姓名，再交上來由老師批改。2).教師在批改過程中，記錄習(xí)作中存在的一些典型的錯誤，從而為講解作準(zhǔn)備。3).在講解時，將學(xué)生的典型錯誤呈現(xiàn)出來，讓全班學(xué)生一起修改。對于典型的習(xí)作，在屏幕上呈現(xiàn)整篇文章，讓全體學(xué)生一起潤飾文章。

【實踐事例三】書面表達(dá)題目為：學(xué)校因教學(xué)時間不夠決定雙休日上課。對此，你們班同學(xué)開展了一場討論。有10位學(xué)生覺得需要上課，而另外30位覺得沒必要。寫一篇文章介紹討論的情況并闡述自己的觀點。詞數(shù)200字左右，開頭部分已給出，不計入總詞數(shù)。Recently,myclassmateshavehadadiscussionaboutwhetherweshouldhaveclassesonweekends.

1).下面是一位學(xué)生作文的一個段落，語法錯誤已做修改,將文章呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生給其打分并說明理由。①10ofusthinkweshouldhaveclassesonweekends.Wedon’thavemuchtimeleftthissemester;②weneedmakeuseofourfreetimetostudy.However,③30ofusthinkweshouldn’thaveclassesonweekends.Theythinkstudentsshouldhaveagoodrestonweekendssothattheycanstudyeffectivelyduringtheweekdays.④Ithinkweshouldnottakeclassesonweekends.Wecanselfstudyathomeonweekends.Weneedtospendsometimewithourfamilies.

2).通過潤飾提示修改改為:①Aquarterofusthinkweshouldhaveclassesonweekends.Wedon’thavemuchtimeleftthissemester,②itisnecessarytomakeuseofourfreetimetostudy.However,③30studentsinmyclassholdtheoppositeview.Theybelievestudentsshouldhaveagoodrestonweekendssothattheycanstudyeffectivelyduringtheweekdays.④AsformeIwouldprefernottotakeclassesonweekends.Wecanselfstudyathomeonweekends.What’smore,weneedsometimewithourfamilies.Inaword,Ithinkitisnousetakingclassesonweekends.

3).讓學(xué)生講述修改過后文章的特點，然后教師做點評并總結(jié)。

三、半開放式寫作課堂教學(xué)的重要價值

半開放式寫作更能體現(xiàn)學(xué)生運用語言能力，給學(xué)生一定的想象空間，使學(xué)生能自由表達(dá)自己的思想和態(tài)度，符合高職高專英語教學(xué)目標(biāo)，其重要意義有：

1.激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。在寫作前需要一定的導(dǎo)入或提示。半開放式寫作課堂正好彌補了這個缺憾。而且，半開放式寫作課堂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事和一些社會熱門話題進行討論，自由表達(dá)情感和態(tài)度。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。教育也要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)，培養(yǎng)出與時俱進的學(xué)生。半開放式寫作教學(xué)正是給學(xué)生一個話題，讓學(xué)生在一定信息輸入的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮想象力，充分尊重學(xué)生的想象力，使學(xué)生從不同的角度去挖掘。

3.促進學(xué)生的合作意識。半開放式寫作能促進師生合作，生生合作。在寫作教學(xué)實施過程中，小組成員在自由、暢所欲言的氣氛中自由交流思想及觀點，讓學(xué)生圍繞主題進行頭腦風(fēng)暴，挖掘各種有用的信息并對重要信息進行分析和調(diào)整。四、結(jié)束語

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革不斷深入，對高職高專類學(xué)生的寫作要求也將越來越高。在講解時要深入剖析學(xué)生的習(xí)作，使得學(xué)生的習(xí)作有更多的讀者，刺激學(xué)生寫出好文章的欲望，使不同層次的學(xué)生都有成就感。從而幫助學(xué)生提高寫作水平。

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