前言：本站為你精心整理了合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的實用性范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、合理置疑，這是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，這是一個非常重要的問題。學(xué)生的整個活動都是圍繞任務(wù)來展開，任務(wù)的合理與否直接決定著合作學(xué)習(xí)的成敗。

1.以具體的教學(xué)內(nèi)容為前提。合作任務(wù)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要有明確的目的性，要明確學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)掌握哪些內(nèi)容，要取得一個什么樣的結(jié)果，如是讓學(xué)生記憶更多的單詞，掌握語法、學(xué)會句型，還是要提高學(xué)生的口語等。

2.以學(xué)生的實際情況為中心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，是教學(xué)的對象與歸宿。我們的每一節(jié)教學(xué)都要圍繞學(xué)生展開。問題的布置要基于學(xué)生現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠激起學(xué)生主動探究的動力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生展開積極的合作學(xué)習(xí)。

二、展開學(xué)習(xí)，這是合作學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)拋出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開積極的合作學(xué)習(xí)，要避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

為了取得實質(zhì)性的成果，教師要讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)與傾聽。

1.學(xué)會表達(dá)。解決問題的過程是一個相互交流的過程，既然是交流，就需要表達(dá)。由于是語言的學(xué)習(xí)，所以我們要盡量鼓勵學(xué)生用英語來表達(dá)，用英語來解釋英語，讓學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)。

2.學(xué)會傾聽。交流是一個語言不斷輸入與輸出的過程，只有更好地輸入，聽懂其他人的意思，才能更好地表達(dá)與交流。傾聽是一門藝術(shù)，我們要教會學(xué)生學(xué)會傾聽，不要輕易打斷其他學(xué)生的思路與發(fā)言。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。只有經(jīng)過充分的獨立思考，學(xué)生的認(rèn)知才不會浮于表面，才能達(dá)到對本質(zhì)的認(rèn)識，才能產(chǎn)生新的見解與看法。我們要讓學(xué)生展開充分而獨立的自主合作學(xué)習(xí)，不要輕易打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更加充分，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，始終處于分析問題與解決問題的循環(huán)往復(fù)中，讓學(xué)生不斷地來發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫的全面發(fā)展。

三、巧妙引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)的保障合作學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主合作與交流為中心來展開，并不是與教師無關(guān)，教師需要為學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提供保障，為學(xué)生保駕護(hù)航。

在學(xué)生開展學(xué)習(xí)時，教師要加強(qiáng)巡視，及時了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展與所出現(xiàn)的各類問題，以更好地進(jìn)行指導(dǎo)與總結(jié)。對于所出現(xiàn)的一般性問題進(jìn)行集中指導(dǎo)，個別問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，以為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)贏得更多的時間，提供更多的保障。教師不僅要關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣教師更能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點與不足，以肯定其優(yōu)點，指出不足，以激勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)形成更大的動力，產(chǎn)生更濃的興趣。

四、匯報成果，讓學(xué)生在交流中總結(jié)。

在總結(jié)中提升教師可以組織各小組間展開全班的交流與合作，其目的在于集中解決一些小組所不能解決的問題，同時促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，為全體學(xué)生的共同參與提供一個互動平臺。首先選取小組代表匯報。匯報的內(nèi)容主要包括問題的解決、所發(fā)現(xiàn)的問題、形成的學(xué)習(xí)方法等。集中展示各小組的學(xué)習(xí)成果。其次，在全班展開討論。尤其對于一些不同的見解，引導(dǎo)全班學(xué)生展開討論，在討論中達(dá)成一致見解，通過更為廣泛的交流與討論，使得教學(xué)始終處于有效的互動教學(xué)中，完成學(xué)生對知識的主動構(gòu)建，讓學(xué)生在實際運用中充分感知語言的魅力，提高對英語學(xué)習(xí)的見解，鍛煉學(xué)生的英語聽說讀寫能力，更利于學(xué)生建立用英語思維的良好習(xí)慣，利于學(xué)生英語素養(yǎng)與能力的全面提升。

總之，合作學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著非常重要的作用，是現(xiàn)代課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要方法。對此我們要高度重視，更多地付諸于教學(xué)實踐中，以摸索出實施合作學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)與途徑，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，英語聽說讀寫能力得到培養(yǎng)。

作者：馬艷杰單位：河北省霸州市第八中學(xué)