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1、中職英語教學(xué)中的問題

1.1教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

目前，我國大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式都是以傳統(tǒng)教師傳授為主，英語教學(xué)也不例外，不考慮學(xué)生的接受能力和實(shí)際水平，忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生一直處于被動服從的地位，學(xué)生的參與機(jī)會少，只有默默的接受，而且教學(xué)方法也較為單一，使英語學(xué)習(xí)更加枯燥、乏味，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2教學(xué)評價(jià)作用不明顯

由于中職院校的目的在于培養(yǎng)擁有專業(yè)技能的人才，所以無論是校方還是學(xué)生都更注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，所以對于專業(yè)課都有較為完善的評價(jià)機(jī)制以及認(rèn)證方式，都將是否能夠取得專業(yè)資格等級證書作為學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而中職學(xué)校對于英語教學(xué)缺少相應(yīng)的更完善評價(jià)機(jī)制，無論是教師還是學(xué)生對英語教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)過于松懈，不僅沒有完善的機(jī)制，評價(jià)手段也過于寬松，起不到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用。

2、提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1針對實(shí)際情況進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計(jì)

中職學(xué)校的英語教師要先掌握不事專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同的英語教學(xué)設(shè)計(jì)，并補(bǔ)充與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的，更為實(shí)用的課外閱讀材料。還要尊重個(gè)體差異，在教學(xué)過程中，為了做到因材施教，教師可以采用分層教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)。面對學(xué)生差異大、基礎(chǔ)水平差距大的現(xiàn)狀，分層教學(xué)法是最有效的教學(xué)方法，可以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對不同層次的學(xué)生制定不同的計(jì)劃、要求和標(biāo)準(zhǔn)，最終讓所有的學(xué)生都有所提高。

2.2充實(shí)教材

中職英語教材除了要適當(dāng)?shù)亟档碗y度外還應(yīng)該針對不同專業(yè)添加一些職業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，這樣還可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更有利于提高學(xué)生的基本素質(zhì)，為將來的發(fā)展奠定扎實(shí)、穩(wěn)定的基礎(chǔ)。作為中職英語教師，除了在課堂上講授教材內(nèi)容外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)的情況，搜集一些實(shí)用的學(xué)生感興趣的英語材料作為教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方式更加豐富，可以使用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組討論法等有效的教學(xué)方式，注重學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生間的合作和溝通，多給學(xué)生一些鍛煉和展示自己的實(shí)踐機(jī)會，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和思維能力。

2.3保證教學(xué)時(shí)間，利用多樣化的教學(xué)手段

要想使中職學(xué)校學(xué)生的英語水平得到有效的提高，足夠的教學(xué)課時(shí)是最基本的保證。作為一門獨(dú)立的基礎(chǔ)學(xué)科，更需要足夠的教學(xué)時(shí)間才能保證其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。而且英語教師要能夠充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化資源，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣不僅能夠活躍課堂、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，讓學(xué)生主動參與到英語教學(xué)中去，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)

提高學(xué)生英語水平的重要環(huán)節(jié)在于教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師要做到“以學(xué)生為中心”，在教學(xué)過程中教師要直到正確引導(dǎo)的作用，把學(xué)習(xí)時(shí)間以是多的留給學(xué)生，教師要更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，更注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，可以讓學(xué)生通過角色扮演對教材有更深入的理解，從而讓學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握教學(xué)，使教學(xué)任務(wù)完成的更加順利，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的目的；另外，中職學(xué)校應(yīng)該為教師提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師能夠掌握更多的教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，也可以在教師間舉行互聽、互評公開課，或選擇教學(xué)方法優(yōu)秀的教師進(jìn)行示范課教學(xué)，這樣教師可以吸收更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使自己的教學(xué)質(zhì)量得到提高，以適應(yīng)學(xué)生的需求。除了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，還要注意提高教師的綜合素質(zhì)，教師要能夠尊重學(xué)生，尤其是對后進(jìn)生，要給予更多的鼓勵(lì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對學(xué)生取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績都要加以贊賞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其最終取得更大的進(jìn)步。

2.5完善評價(jià)機(jī)制

要想提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，建立有效的教學(xué)評價(jià)機(jī)制十分必要。在建立教學(xué)評價(jià)機(jī)制時(shí)要教師到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，將學(xué)生專業(yè)與英語教學(xué)相結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握能力還要考核學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力，有利于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使英語教學(xué)更實(shí)用，學(xué)生也更加重視英語學(xué)習(xí)。同時(shí)除了注重評價(jià)結(jié)果還要重視評價(jià)過程，可以將多樣化的評價(jià)方法相結(jié)合，更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了使中職英語教學(xué)盡快脫離困境，不僅需要提高教師的素質(zhì)、改變教師的觀念，還需要中職學(xué)校對英語教學(xué)有足夠的重視，給英語教學(xué)提供足夠的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)要考慮學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做到以學(xué)生為中心，為學(xué)生今后的工作、生活提供有效的保障，為社會快速、穩(wěn)定的發(fā)展提供可靠的人才保證。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）

作者：李晶晶單位：阜康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校