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一、目前入境旅游

在西藏的態(tài)勢(shì)西藏具有豐富的地理與人文旅游資源，每年都吸引了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海內(nèi)外游客前來(lái)旅游。西藏的旅游業(yè)從上個(gè)世紀(jì)80年展至今已較為成熟，旅游產(chǎn)品也由單一的觀光旅游發(fā)展為集觀光、登山、科考以及度假為一體的復(fù)合型旅游產(chǎn)品。在2005—2011年之間，除了2008年的“西藏事件”對(duì)入境游造成了一定的負(fù)面影響，游客人數(shù)陡減以外，其他年份入境游客人數(shù)呈逐年上升態(tài)勢(shì)，每年都以百分之幾十的速度增長(zhǎng)。根據(jù)西藏旅游的總體規(guī)劃，要將西藏建設(shè)成為世界級(jí)的旅游目的地，吸引更多的入境游客，對(duì)外語(yǔ)人才的需求必將持續(xù)增大，而懂外語(yǔ)的藏族同胞將會(huì)幫助西藏樹(shù)立良好的國(guó)際形象以及推動(dòng)西藏旅游業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要結(jié)合西藏的產(chǎn)業(yè)發(fā)展具體需求做相應(yīng)的調(diào)整，重視英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，適應(yīng)未來(lái)西藏旅游業(yè)發(fā)展的需要，為西藏的發(fā)展輸入急需的復(fù)合型人才。

1.以旅游英語(yǔ)為導(dǎo)向

加強(qiáng)藏族學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。西藏學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)得可以通過(guò)在常規(guī)的外語(yǔ)教學(xué)中增加旅游英語(yǔ)的權(quán)重來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并達(dá)到英語(yǔ)綜合能力的提高，這將是培養(yǎng)藏族學(xué)生英語(yǔ)興趣，增加他們自信心，并響應(yīng)西藏總體規(guī)劃的新的切入點(diǎn)。而旅游英語(yǔ)內(nèi)容涉及多方面英語(yǔ)情景交流，在增強(qiáng)學(xué)生日常交際能力的同時(shí)提高他們的文化修養(yǎng)，開(kāi)闊國(guó)際視野。因此，教學(xué)過(guò)程中要側(cè)重加強(qiáng)旅游英語(yǔ)的下列方面的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。

2.情景旅游英語(yǔ)的訓(xùn)練

增加旅游英語(yǔ)的權(quán)重目的是使學(xué)生了解并熟悉情景旅游英語(yǔ)，為他們創(chuàng)造接觸情景旅游英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，重視口語(yǔ)的訓(xùn)練，例如旅行社英語(yǔ)、導(dǎo)游英語(yǔ)等。借用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生放映相關(guān)的旅游情景英語(yǔ)視聽(tīng)資料，在大量的視聽(tīng)輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到最后語(yǔ)言輸出的目的，讓學(xué)生進(jìn)行情景模仿練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)西藏旅游的實(shí)際情況，進(jìn)行情景改編，設(shè)置以西藏旅游為主題的情景旅游英語(yǔ)對(duì)話。增加實(shí)用英語(yǔ)的詞匯量，向?qū)W生宣傳學(xué)習(xí)英語(yǔ)與西藏未來(lái)發(fā)展之間的關(guān)系，以及與自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，增加他們語(yǔ)言接觸的機(jī)會(huì)并提高他們的英語(yǔ)交際能力。

3.藏族文化

西藏?fù)碛胸S富絢爛的藏族文化，而西藏要建設(shè)世界級(jí)的旅游目的地，藏族文化是重要的旅游吸引物之一，藏民族有義務(wù)將絢麗多彩的藏族文化向全世界進(jìn)行推廣與傳播，讓更多的人了解西藏，使藏文化得以傳承。而語(yǔ)言又是宣傳與傳播的有效媒介，因此在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)增加西藏文化與風(fēng)俗部分的介紹。此部分可以作為閱讀材料進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，也可以用作聽(tīng)力訓(xùn)練資料，最后也可在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)與交流的目的。藏族學(xué)生本身對(duì)藏族文化與風(fēng)俗非常了解，即使在英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯上有一定難度，但是他們對(duì)此方面熟悉所以不會(huì)對(duì)理解上造成太大的困難，并且這樣做可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣以及自信心，他們也會(huì)愿意去學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)將這些藏族傳統(tǒng)文化表達(dá)出來(lái)。

4.客源的文化

除了來(lái)自于香港、澳門、臺(tái)灣的游客以外，西藏的入境游客主要來(lái)自于歐美國(guó)家以及亞洲臨近國(guó)家。而目前日本是西藏最大的客源國(guó)，其次是歐美國(guó)家。由于游客來(lái)自世界各地，因此了解各國(guó)的文化將有利于與外國(guó)游客更好地交流與溝通，避免產(chǎn)生文化沖突以及不必要的誤會(huì)。英語(yǔ)作為世界官方語(yǔ)言，在文化交流的過(guò)程中發(fā)揮了橋梁的作用。因此為了讓學(xué)生更好地了解游客的文化背景，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)辟文化專欄板塊，將主要客源國(guó)按洲劃分。并且在每個(gè)洲內(nèi)選取代表性的國(guó)家，對(duì)該國(guó)的地理、人文、風(fēng)俗、飲食等各方面進(jìn)行分類介紹。也可將寂寞星球出版社出版的各國(guó)旅游指南以及各國(guó)旅游視頻作為閱讀與視聽(tīng)材料，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行一場(chǎng)虛擬的環(huán)球旅行，讓學(xué)生在輕松愉快的體驗(yàn)過(guò)程中感受不同國(guó)家的人民及其文化，在加深學(xué)生對(duì)客源國(guó)的了解的基礎(chǔ)上開(kāi)拓他們的國(guó)際視野。

二、總結(jié)

綜上所述，要解決目前藏族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題以及困難，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心。而這些都需要對(duì)目前藏族學(xué)生接受的傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整以及大膽的嘗試。在國(guó)家重視旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今天，在西藏得天獨(dú)厚的旅游資源優(yōu)勢(shì)以及蓬勃發(fā)展的入境游市場(chǎng)面前，藏族學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以順應(yīng)這一歷史發(fā)展趨勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的有利環(huán)境，加大英語(yǔ)教學(xué)中的旅游英語(yǔ)的權(quán)重，在輕松愉快的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，用貼近生活的情景旅游英語(yǔ)以及旅游閱讀材料代替那些令學(xué)生生厭的、難懂的說(shuō)教為主的課本資料以及大量的生僻詞匯，讓學(xué)生在自己熟悉的文化背景里掌握實(shí)用的英語(yǔ)技能，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終達(dá)到為西藏的發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型的復(fù)合人才的目的。

作者：譚玉梅單位：四川大學(xué)