高職院校行業(yè)英語教學論文
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1.行業(yè)英語教學目標出現(xiàn)了錯位高職院校的教學是我國高等教育教學工作的一個重要部分，高職院校開展教學的目的就是為社會培養(yǎng)能夠從事生產(chǎn)以及服務、管理等工作的高技能人才。因此高職院校在開展行業(yè)英語教學的時候也應該服務于這個教學目的，對傳統(tǒng)的英語教學形式和理念加以改變。但是當前我國高職院校的部分行業(yè)英語教師教學觀念還比較落后，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的英語教學模式，培養(yǎng)出來的學生將難以滿足當前社會對于人才的實際需求。
2.行業(yè)英語教學內(nèi)容缺乏實踐性高職院校行業(yè)英語教學的一個最終發(fā)展方向就是職業(yè)性，但是當前行業(yè)英語教學工作仍然將傳統(tǒng)英語語言知識的教學作為重點，注重對學生閱讀以及寫作等方面能力的培養(yǎng)，這就使得學生們學到的內(nèi)容同他們未來從事的工作之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象，行業(yè)英語的教學內(nèi)容缺乏必要的實踐性，沒有充分凸顯出行業(yè)英語教學的職業(yè)性特征。
3.行業(yè)英語的教師結構不合理除了上述問題之外，我國高職院校的行業(yè)英語教師結構也存在著不合理的現(xiàn)象，師資力量不足等問題直接影響了行業(yè)英語教學工作的有效開展和進行。當前我國高職院校行業(yè)英語教師普遍都是畢業(yè)于師范類院?；蛘呤怯⒄Z專業(yè)，他們雖然有著較強的語言基礎，但是對于專業(yè)的行業(yè)知識還沒有良好地掌握，這在很大程度上影響了行業(yè)英語的教學效果。
4.行業(yè)英語考核的形式十分單一當前我國行業(yè)英語在教學過程中重視語言知識點的教學和傳授，考核形式通常以考試為主，考核手段比較單一，僅用一張試卷對學生英語知識的掌握程度進行考核和測評。測試和考核的內(nèi)容通常都是對英語教材內(nèi)容的重復，難以真正有效地判斷和評價學生行業(yè)英語的實際掌握情況，無法建立學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學習能力和對行業(yè)英語學習的積極性。此外，行業(yè)英語的教學評價主要看重終結性的評價，這種評價方式對學生整個學習過程有所忽視，難以培養(yǎng)學生行業(yè)英語的綜合運用能力，也同高職院校英語教學的實際要求不相符。按照這種方式培養(yǎng)起來的學生難以符合社會對人才的實際需求，使得這些學生在走入社會之后難以真正地為社會提供高效的服務。
二、高職院?；A英語教學同行業(yè)英語教學的整合建議
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念高職院校要想將基礎英語教學同行業(yè)英語教學工作進行科學的整合，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體性和能動性，對學生未來的職業(yè)需求進行細致的分析，并在此基礎上制定出有針對性的教學計劃。要將學生作為整個教學活動的中心，為學生創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，從而提升學生對于行業(yè)英語學習的積極性及參與性。教師還要積極采用啟發(fā)式教學，不斷豐富教學形式，加強同學生們的交流和溝通。同時可以定期舉辦一些英語辯論賽或角色扮演等活動，更好地培養(yǎng)學生們的專業(yè)技能，提升教學工作的創(chuàng)新性。
2.對行業(yè)英語的教師隊伍加以整合由于高職院校的教學實際比較特殊，因此高職院校的英語教師不僅要掌握相關英語知識，還要掌握一定的行業(yè)知識，充分發(fā)揮英語這門學科的工具屬性，使得行業(yè)英語能夠更好地為學生未來工作服務。為了做好基礎英語教學同行業(yè)英語教學的整合工作，就需要對行業(yè)英語的教師隊伍加以整合?？梢詾樾袠I(yè)英語教師提供一些培訓機會，讓他們走到企業(yè)中，加強自身對行業(yè)英語的認識和理解，不斷通過學習提升自身專業(yè)知識和行業(yè)英語教學水平。
3.轉(zhuǎn)變教學評價方式隨著基礎英語同行業(yè)英語教學的融合，教學效果的評價方式也要適當?shù)剡M行調(diào)整。傳統(tǒng)的評價方式過于看重學生的考試成績，而忽視了對學生英語應用能力的考查，這種考查方式比較單一，難以對學生的學習情況進行全面的分析和評價。應該采用多元的評估方式，例如：對學生課外實習的表現(xiàn)進行評估、企業(yè)管理人員參與評估等。這樣就可以更好地了解學生的實際英語水平，讓學生對自己也有一個更加正確的認識。
三、結語
綜上所述，要想做好高職院校基礎英語教學同行業(yè)英語的整合工作需要多方面的共同努力，只有教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，豐富教學形式，才能夠最大限度地激發(fā)學生對行業(yè)英語的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，更好地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。
作者：嚴泓單位：貴州工業(yè)職業(yè)技術學院
