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一、營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍

小學(xué)生無所顧忌，敢想敢說，活潑好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，教師在英語教學(xué)中不能盲目追求課堂紀(jì)律而使學(xué)生畏首畏尾，打擊他們的好奇心和求知欲，影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。上課時(shí)，教師要營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍。首先，良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學(xué)中，教師首先要注意利用上課的前十來分鐘營(yíng)造良好的課堂氣氛。比如，唱一些英語歌曲，開展“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來教學(xué)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語發(fā)言，積極思考，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)生活情境，適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生自由地施展個(gè)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，思維以形象思維為主。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，多讓學(xué)生看圖、聽錄音、表演、游戲等，讓學(xué)生在一定的情境中去看、去聽、去說、去感受，從而使學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用英語。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，能夠縮短課堂與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供更多的用英語交際的機(jī)會(huì)。例如，在教醫(yī)生給病人看病的一段對(duì)話時(shí)，教師可以扮演醫(yī)生，然后讓一名學(xué)生扮演病人，用英語進(jìn)行對(duì)話。這種對(duì)話的內(nèi)容、形式都十分貼近生活，所以學(xué)生愿意參與，興趣盎然地用英語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生在特定場(chǎng)合用英語對(duì)話的能力，培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌用語的好習(xí)慣。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體并結(jié)合一些其他的直觀教具，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)課文時(shí)，教師可先從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料，制成課件，然后在課堂上利用多媒體將資料呈現(xiàn)出來，還可以用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、動(dòng)人的音樂，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而獲得良好的教學(xué)效果。例如，在教“Doyoulikebananas”時(shí)，教師可以用實(shí)物展示，用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生利用生活中常見的水果進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、充分使用游戲教學(xué)法

小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。因此，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可將知識(shí)融入游戲之中，開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在情趣盎然地做游戲的過程中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，在英語教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下積極活動(dòng)；還要盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)合作精神的游戲，這樣既可操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力。例如，詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用。教師可把單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作、卡片等各種不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一起說出該單詞。又如，游戲連鎖問答，指定一些句型作為要傳下去的問句和答句。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問題之后，必須點(diǎn)出下一個(gè)學(xué)生并向他提問，一個(gè)連一個(gè)，連鎖問和答，誰回答錯(cuò)了就表演一個(gè)節(jié)目。此外，還有聽音做動(dòng)作、找朋友、畫一畫、涂一涂等游戲。在英語課堂教學(xué)中開展這些有趣的游戲，能夠使課堂氣氛活躍又有序，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生快速熟悉所學(xué)的詞匯，提高教學(xué)效率。

四、科學(xué)合理地進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，很難對(duì)同一種事物長(zhǎng)時(shí)間地存在興趣，注意力容易分散。這就需要教師要以學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律為依據(jù)，了解學(xué)生的需求與喜好，在教學(xué)設(shè)計(jì)中多花心思，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛，還要進(jìn)行多樣化的鼓勵(lì)性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，教師可采用任務(wù)展示、學(xué)生互動(dòng)式語言描述評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生從中獲得新鮮感、愉快感，從中體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更明確，學(xué)習(xí)更輕松，從而提高英語教學(xué)效率。

作者：張盼靜 單位：河北省秦皇島市北戴河區(qū)盧王莊小學(xué) 066302）