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摘要：音樂欣賞是為了實現(xiàn)更好的感知、體驗并理解音樂藝術(shù)的目的一項實踐活動。與音樂實踐活動中的音樂創(chuàng)作和表演想比較，音樂欣賞是作為一種接受環(huán)境而存在，并且是必要的，這是因為無論音樂創(chuàng)作還是表演最終的目的都是讓人們接受、認可、欣賞的，沒有人欣賞的音樂也就失去的存在的價值和意義，那么音樂創(chuàng)作和表演也都沒有意義了。欣賞者是音樂創(chuàng)作的接受者，同時也是音樂創(chuàng)作和表演的檢驗者。如此一來，音樂欣賞對音樂創(chuàng)作和表演又具有反作用。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；藝術(shù)；感官；能力

音樂欣賞最首要的是態(tài)度端正。音樂是道德的花朵，音樂在很大程度上是道德理念的反映。我國著名教育家孔子認為知書達禮，必須完成與音樂才可以算是全面的教育。古希臘的哲學家相拉圖也認為在進行音樂教育時，除了要實現(xiàn)其道德和社會目的外，同時還要注意表現(xiàn)美好的事物，最終實現(xiàn)教人以美和善的目的。我們隊音樂的欣賞不是玩音樂，也只是業(yè)余娛樂，而是為了從音樂中學習更多的知識。通過對音樂的欣賞，來提高我們對音樂藝術(shù)的鑒賞能力，陶冶我們的情操，擴展我們的只是范圍，開闊我們的眼界，促進社會主義精神文明建設。除了需要正確的態(tài)度以外，音樂欣賞還需要培養(yǎng)“聽”音樂的耳朵，即對音樂的感受能力。欣賞音樂的感受能力一般需要經(jīng)過一下三個階段：

一、初級階段——感官的欣賞

最先受到音樂刺激的就是聽覺器官，然后由聽覺器官通過神經(jīng)氣筒傳輸給人的大腦，這種存在于感性上的直覺就是初步的審美直覺。這初步階段，可以感受到音樂旋律的優(yōu)美動聽，進而會觸動情感，得到音樂藝術(shù)的享受，這就是音樂欣賞的感觸階段。感觸階段的欣賞不宜太多，要選擇古今中外具有代表意義的作品反復欣賞，進而增強對音樂的感知認識。

二、中級階段——一感情的欣賞

人在欣賞音樂的過程中可以感受到音樂所反映出的情感，這就是音樂欣賞的中級階段，在這一階段，音樂給欣賞者所帶來的感受比較豐富，能夠激發(fā)欣賞者內(nèi)在的情感，動人心弦，欣賞者雖然無法直觀的感受到音樂對象的特征，但是可以通過想象，在腦海中形成音樂作品所表達的形象，這便是音樂欣賞的感性階段。

三、高級階段——理性的欣賞

欣賞者如果能夠從內(nèi)容、形式、時代背景等方面全面的對音樂作品做出審美評價，那么欣賞者對音樂的欣賞就由感性認識上升到了理性認識，這也就是音樂欣賞的理性階段。在這一階段，欣賞者能夠?qū)σ魳纷髌愤M行全面的理解和欣賞，掌握其形式美、結(jié)構(gòu)美，并且了解音樂作品所運用的表現(xiàn)手法和技巧，最后與音樂作品融為一體，與音樂產(chǎn)生強烈的共鳴。從表現(xiàn)上看，已經(jīng)完全沉浸在音樂中，達到忘我的境界，但又并非不能自拔，用理智的態(tài)度對音樂進行欣賞評價，使理性與感性并存，在主客觀上達到統(tǒng)一，這也就是真正的了解了音樂。在音樂欣賞的理性階段，會對欣賞者提出更高的要求，所以，音樂欣賞者想要真正的了解音樂，就要做好各方面的準備：第一，豐富自己的音樂知識。學習基本的音樂知識和閱歷，對樂器也要有一定的了解，夠分辨出各種樂器的音色，對音樂體裁有較全面的認識，對中外文明的名作要有一定的了解，掌握其時代背景和所要表達的內(nèi)容和情感等。第二，加深對音樂作品的理解。音樂作品是音樂欣賞的對象，那么首先就要求欣賞者要對音樂作品有正確的直觀感受和理性認識。音樂作品的形式只是音樂結(jié)構(gòu)的表層，欣賞者通過聽覺能夠從音樂作品中直接感受到的。但是，音樂欣賞并不是只需要感受其表層結(jié)構(gòu)的，還要更加深入的去感受音樂作品所要表達的內(nèi)在情感和意境美。通常來說，音樂作品的結(jié)構(gòu)層次要和欣賞者的水平和細膩素質(zhì)有一定的關(guān)聯(lián)，其對應關(guān)系體現(xiàn)在以下幾個方面：聲——是指音樂作品所運用的樂器、設備及其自身的藝術(shù)結(jié)構(gòu)形式。情——是指音樂作品所表達的情感。抒發(fā)情感是音樂作品最基本的功能，音樂藝術(shù)還需要達到神情兼?zhèn)?、情景交融的境界。意——是指音樂作品所要表現(xiàn)的思想意境，是音樂結(jié)構(gòu)的最深層次。成功的音樂欣賞最終會透過表層，深入到音樂的最深層次去感受音樂的意境和思想情感。在音樂欣賞的過程中，從感知音樂到體驗音樂的感情，由想象到對音樂的理解和認識，所有這些都和欣賞者的心理素質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系、影響和作用，由聲——情——意到音樂感知——感情體驗——理解認識，由表及里。第三，加強自身全面的藝術(shù)修養(yǎng)，增強在歷史、文學等方面的知識學習。很多著名的優(yōu)秀的音樂作品，其來源往往是文學藝術(shù)或者戲曲等，因此，學習多方面的知識是必要的。例如，著名的《羅密歐與朱麗葉幻想曲》就是根據(jù)莎士比亞原劇創(chuàng)作而來的，如果對這部戲劇有所了解，那么對音樂內(nèi)容就會有比較深刻的感悟和認識。又如，在欣賞貝多芬的《英雄交響曲》時，如果欣賞者對法國大革命后及拿破侖稱帝前后那段歷史有所了解，就不難理解《英雄交響曲》所要表達的思想情感，音樂作品要歌頌的是為了反對路易王朝，爭取平等、自由的英雄們，他們是推翻封建王朝的英雄，而不是軍事獨裁者，也不是野心家。由此可以看出貝多芬對人民的熱愛，同時也追求先進的思想，進而對音樂作品有更進一步的認識和體會。作為一個音樂欣賞者要特別注意對詩歌的學習和修養(yǎng)。詩歌中往往有很多東西都是既有又無的，這種東西無法用語言形容，只能意會。詩歌的意境往往是和音樂的意境相通的，如果對詩歌有很強的理解能力，那么也就能夠很好的對音樂進行欣賞并理解其內(nèi)涵和意境。另外，繪畫和書法與音樂也有著緊密的聯(lián)系，音樂作品的創(chuàng)作靈感也經(jīng)常會來源于繪畫和書法作品，甚至在十九世紀后，還出現(xiàn)了交響音詩、交響音面形式的音樂作品。世界著名作曲家周文中所作的鋼琴曲《草書》，其靈感就是來源于書法藝術(shù)。除此之外，音樂的創(chuàng)作也離不開舞蹈、雕塑等其他各種藝術(shù)形式。盡管不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)社會現(xiàn)實和情感的方式有所不同，但是其中都存在共通之處，關(guān)鍵就在于要找到藝術(shù)作品的精髓所在，學會融會貫通，豐富文化知識和修養(yǎng)，提高音樂欣賞的水平和能力。

作者：張麗娜 單位：甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院