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摘要:隨著時代的不斷發(fā)展，高校對于當今思想政治教育教學的重視程度也不斷的提升。高校對于思想政治教學不斷加強的目的是不僅讓對于所學知識有所掌握，也進一步促進了學生理論與實際結(jié)合的能力，將強對于時代精神的了解，將思想政治融入到現(xiàn)實生活中，對于學生學習和生活中問題進行解決。本文從高校思想政治教學的難點進行分析，并提出了創(chuàng)新的途徑。

關鍵詞:高校思想政治教學;難點;創(chuàng)新研究

高校展開思想政治教學的目的是為社會在今后發(fā)展中培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，將強對于學生的思想政治教學是將學生的素質(zhì)和學習成績共同提升的關鍵所在，隨著時代的不斷發(fā)展，高校在發(fā)展過程中必須抓住思想政治教學中的難點，對于教學的模式進行創(chuàng)新，并找到適合學生的教育方法，從而提升學生總體的思想覺悟，促進學生的全面發(fā)展。

一、高校思想政治教學的難點

(一)學生思想的變化

隨著時代的不斷發(fā)展和科學技術的不斷更新，學生的看法在不斷的變化之中，因此高校也應不斷的對于教育模式進行更新，引用全新的方法來適應學生看法的變化。當前的發(fā)展過程中，社會的就業(yè)形勢不樂觀以及社會信息復雜混亂，都在一定程度上造成了學生看法的偏差，并且網(wǎng)絡不斷發(fā)展，學生運用網(wǎng)絡進行答案的尋找，也進一步造成了思想政治教育的減弱。

(二)對事物認知不足

思想政治課程往往需要對于時事進行分析，要求學生具有較為準確的分析能力，但若學生的分析能力存在偏差，就會造成不能讓你更清晰的對于事物進行了解和分析，因此在這種情況下就需要老師進行適時的引導，來對于學生進行糾正。學生正處于容易發(fā)生偏激情緒的年齡，易出現(xiàn)錯誤的認知。

(三)學生價值取向偏離

當前發(fā)展過程中，學生不斷受到外部環(huán)境的干擾，價值取向處于不斷的偏離之中，不能很好的遵循社會主義價值觀。大學生的價值觀需要在大學生的成長過程中不斷形成，是一個漫長的過程。思想政治教學是對于學生的意識形態(tài)進行淡化的過程。當前的大學生過于關注如何找到工作，而忽視了思想政治對于自身的作用，因此無法形成正確的價值取向。

二、高校思想政治教學的創(chuàng)新

(一)完善教學內(nèi)容

傳統(tǒng)教育中，對于學生的思想政治沒有十分重視，因此造成了學生缺乏將思想政治教學融入實際生活的機會。教師在教學過程中應不斷將理論應用到實際中，使理論與實際相結(jié)合，更利于學生的學習，并且加大教學中對于思想政治的重視程度，從而提升學生的道德水平，改變傳統(tǒng)教育中忽略思想政治教學的弊端，促進學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，教學的內(nèi)容沒有新意，學生經(jīng)常會感到枯燥，并且缺乏知識與實際生活的聯(lián)系。在教學過程中，主要以老師教學為主，單一的對于知識點進行理論性的講解，學生的參與程度低，并且缺乏積極性，難以融入課堂之中。當前的高校在不斷發(fā)展過程中提升了對于思想政治教學的重視程度，進一步的對于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展進行重視，意識到了不可只重視片面的發(fā)展，并且在教學過程中不斷的將知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，不僅促進了學生對于知識的理解，也進一步促進了學生對于知識的應用。

(二)引入全新的教學方法

在傳統(tǒng)的教育中，教學方法十分單一并且枯燥無味，學生處于被動狀態(tài)進行知識的接受，求知欲低，主動性差。因此，在當今的教育中，應不斷引進新的教學方法，來提升學生的積極性、主動性，促進學生的學習興趣，來對提升思想政治教學的效果。并且在教學過程中對于互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術進行應用，加入圖片和聲音文件，來吸引學生的注意力，方便學生對于重點知識加深記憶，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，來取代從前被動接受知識的局面。新課程改革要求學生成為課堂中的主體，因此，應在教育過程中，不斷促進學生成為學習中的主體，老師適時的對于學生進行點播。結(jié)合學生的思維發(fā)展模式，來應用適合學生的學習方法。將培養(yǎng)學生能力作為教育教學的主體，增強學生的判斷能力，并鼓勵學生進行自學，不斷的將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，進一步對于知識進行掌握，并培養(yǎng)學生的聯(lián)系實際能力，促進學生的全面發(fā)展，提升學生的各方面素質(zhì)。

(三)注重學生道德觀的培養(yǎng)

高校在對于思想政治的教學中，還應不斷的對于學生的正確價值觀進行樹立，從而促進學生在學習過程中不斷形成良好的道德品質(zhì)。學生在學習過程中樹立起的價值觀是今后步入社會后十分具有應用價值的，也是今后為社會做出貢獻的關鍵之所在。高校在教育過程中應不斷加強對于學生的道德觀的培養(yǎng)，在學生的學習過程中，為其構(gòu)建一個良好的學習氛圍和環(huán)境，從而提升學生對于知識的渴望以及興趣，使學生擺脫傳統(tǒng)的教育模式，并且遠離被動學習的局面，提升學習的主動性。遵循社會主義道德體系是學生在學習過程中樹立正確思想政治觀念的重要保證，促進了學生對于社會主義道德精神的理解，將學生與國家之間建起一條紐帶，促進學生樹立正確的道德觀，并且支撐起學生的整個道德體系。

三、總結(jié)

高校在對于學生不斷進行教育的過程中，還面臨著對于學生的價值觀以及道德觀進行正確的建設的責任，在此過程中，要不斷的對于學生思想進行了解，根據(jù)學生的思想進行教育方法的合適選取，從而對于學生的創(chuàng)新能力進行引導。高校在教育過程中要清楚教育中存在的難點，并將全新的教學模式以及強大的師資力量引入到教學過程之中，提升學習的總體學習效率以及學習成果，促進學生的全方面發(fā)展，為今后社會發(fā)展培養(yǎng)全能型人才。

作者：劉警衛(wèi) 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院

參考文獻:

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