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摘要：大家都知道，初中學(xué)生在中學(xué)這個(gè)階段正是由少年向青少年過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)過(guò)渡階段，學(xué)生的心理和生理都在發(fā)生著改變，同時(shí)也正是人格發(fā)展和塑造的關(guān)鍵時(shí)期。初中思想政治教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、樂(lè)觀的積極向上的精神、高尚的思想品德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等精神，而這些正是人格的體現(xiàn)。初中階段對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)非常重要，青少年接受人格教育的一個(gè)重要途徑是通過(guò)思想品德課教學(xué)來(lái)實(shí)施。為了能夠讓青少年形成理想的人格，為此，文章探討了初中思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中思想政治；思想政治教學(xué)；人格培養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

眾所周知，初中階段正是少年向青少年過(guò)渡時(shí)期，也正是初中學(xué)生形成良好的人格時(shí)期，在這個(gè)過(guò)渡階段學(xué)生的心理和生理也在不斷的有所變化。中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來(lái)的建設(shè)中還需要更多的人才投入到國(guó)家建設(shè)當(dāng)中去。青少年是未來(lái)我們國(guó)家需要的棟梁之才，青少年是否具備良好的、健全的人格直接關(guān)乎著是否能夠健康成長(zhǎng)，與此同時(shí)，更關(guān)乎著我們國(guó)家的未來(lái)建設(shè)是否順利、國(guó)家是否能夠富強(qiáng)。新課程的提出，要求初中思想政治教學(xué)中，教師除了向?qū)W生傳授理論教學(xué)知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格。初中思想政治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格發(fā)揮的作用是不可取代的。它也是青少年接受人格教育的一個(gè)重要途徑。那么，在初中思想政治教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育呢？為此，文章做了以下分析和論述，具體如下：

一、初中思想政治教學(xué)中開(kāi)展人格教育的意義

現(xiàn)今，很多青少年人格扭曲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，主要是因?yàn)槭艿缴鐣?huì)不良和家庭因素影響，他們逃課、賭博、上網(wǎng)，甚至毆打父母、不尊重老人，還有很多女生竟然為了一點(diǎn)小利益，弄點(diǎn)零花錢(qián)，不顧羞辱出去當(dāng)陪客、等?？偠灾?，青少年人格扭曲現(xiàn)象很嚴(yán)重。從這一現(xiàn)狀來(lái)看，作為教育部門(mén)要加以重視這個(gè)問(wèn)題。思想政治教學(xué)作為中初教育培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的一門(mén)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的、理想人格的主要途徑。青少年正處在成長(zhǎng)階段，這個(gè)階段也是處于叛逆階段，他們性格倔強(qiáng)、思想容易偏移，在教學(xué)中若脫離對(duì)青少年良好人格培養(yǎng)，他們就會(huì)可能走上犯罪道路，甚至越陷越深。因此初中思想政治教學(xué)中，加強(qiáng)提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，要團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)于助人、樹(shù)立崇高理想，這樣才會(huì)有助與青少年的健康成長(zhǎng)。思想政治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育更為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，國(guó)家需要的人才越來(lái)越多，未來(lái)的人才使用中，不是具有深厚的專業(yè)文化技能就能被采用，具有高尚的人格更重要。因此說(shuō)，初中教育思想政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育顯得十分重要。這就是它的意義。

二、初中思想政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育途徑

1、教師要率先垂范。

俗話說(shuō)得好：近朱者赤，近墨者黑。教師的言行舉止會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師要為人師表，言行一致，表里如一，語(yǔ)言文明，舉止端莊，為學(xué)生樹(shù)立良好的形象，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范起到引領(lǐng)的模范作用。這樣才能為用思想品德課堂教學(xué)來(lái)培育青少年學(xué)生的理想人格奠定基礎(chǔ)。

2、建立民主型課堂教風(fēng)。

在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境，建立平等、民主、信任、尊重的新型師生關(guān)系。如：對(duì)擾亂課堂的學(xué)生給予有限度的寬容，進(jìn)行有效的疏導(dǎo)；敢于肯定對(duì)老師講課提出質(zhì)疑的學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與課堂活動(dòng)，讓他們充分表達(dá)自己的看法；教師敢于在課堂上承認(rèn)自己的失誤等等做法，通過(guò)這樣的做法拉近了師生之間的關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

3、確立完整的教學(xué)觀念

思想品德課教學(xué)中充滿了人格教育的內(nèi)容，如社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育等等，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)什么樣的人，因此教育者要有滲透人格教育的自覺(jué)意識(shí)，只有把科學(xué)的理論與方法不斷內(nèi)化為學(xué)生的人格素質(zhì)，才能真正提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

4、構(gòu)建綜合的教學(xué)平臺(tái)

在政治教學(xué)中，一是采用教育滲透式，即在教學(xué)內(nèi)容的處理上采用結(jié)合、交叉、輻射方式；二是認(rèn)知踐行式，即在教育教學(xué)中注重行為養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐，做到考識(shí)與考行、導(dǎo)識(shí)與導(dǎo)行的結(jié)合；三是人格示范式；四是咨詢幫助式，也就是人們常采用的心理疏導(dǎo)與咨詢。這樣才能把人格的塑造與矯正相互結(jié)合了起來(lái)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的忠孝胸襟

具有理想人格的人，應(yīng)該具有孝敬父母，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于祖國(guó)的品質(zhì)。而這些品質(zhì)的培養(yǎng)可以通過(guò)思想品德課里相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。如初三第一單元里的《歷史的昭示》提到的“民族精神”就是一個(gè)很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行忠孝品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，舉出古今中外許多仁人志士非常注重對(duì)自身品質(zhì)的修養(yǎng)，因?yàn)橹挥凶陨砭邆淞酥?、孝、仁、義的品質(zhì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)“齊家”“治國(guó)”“平天下”的夢(mèng)想。通過(guò)這樣的教學(xué)，把學(xué)生的思想和行為引向積極健康的道路上來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，從青少年人格扭曲現(xiàn)狀來(lái)看，初中思想政治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生良好人格的主要途徑，在教學(xué)中教師更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育。我們要發(fā)揮思想政治教學(xué)的獨(dú)特作用，在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上、樂(lè)觀、具有崇高理想、胸懷寬廣的學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì)健康成長(zhǎng)，在老師的庇護(hù)和指引下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

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作者：陳子君 單位：吉林省四平市第十二中學(xué)