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一、內(nèi)化于心激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的內(nèi)在需要

1.尊重并滿(mǎn)足大學(xué)生的利益訴求“一種意識(shí)形態(tài)是否具備吸引力和凝聚力，取決于該意識(shí)形態(tài)所代表的利益訴求?！雹苓@啟示我們，大學(xué)生的利益訴求不容忽視。他們?cè)谛@中的關(guān)注點(diǎn)不僅僅限于學(xué)習(xí)成就這一傳統(tǒng)利益。對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)生活的關(guān)注，容易引發(fā)他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注自身權(quán)益。我們對(duì)他們施行核心價(jià)值觀教育，要充分尊重和滿(mǎn)足他們的利益需求，將他們的社會(huì)利益與個(gè)體利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和當(dāng)前利益結(jié)合起來(lái)，努力提升他們對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。

2.激發(fā)并堅(jiān)定大學(xué)生的情感歸屬情感歸屬問(wèn)題在當(dāng)代青年大學(xué)生群體中是一個(gè)突出又普遍的問(wèn)題。大學(xué)生情感熾熱、飽滿(mǎn)，但缺點(diǎn)是容易沖動(dòng)和喪失理智。如果處理不好情感歸屬問(wèn)題，將會(huì)對(duì)其個(gè)人甚至是社會(huì)都會(huì)造成一定的困擾。我們希望通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，激發(fā)他們的精神力量，形成飽滿(mǎn)的熱情和堅(jiān)強(qiáng)的信念，從而推動(dòng)他們對(duì)認(rèn)知的踐行。具體到激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，可以培養(yǎng)他們的民族自豪感、愛(ài)國(guó)熱情，也可以培養(yǎng)他們向往自由、平等，喚起他們對(duì)核心價(jià)值觀的深層次情感。

3.接受并幫助形成大學(xué)生的價(jià)值共鳴“人們能接受某種意識(shí)形態(tài)而不是其他意識(shí)形態(tài)，并不是隨心所欲或者是隨機(jī)偶然的，而是因?yàn)檫@種意識(shí)形態(tài)正好能夠表達(dá)人們心目中的價(jià)值期盼，并且給予人們的價(jià)值企盼合法性或者合理性論證。這就使人們很自然地接受這種思想觀念和社會(huì)主張?！雹葸@就表明，任何一種意識(shí)形態(tài)要想獲得大學(xué)生的普遍認(rèn)同，就必須立足于符合大學(xué)生心目中的價(jià)值期盼這一目標(biāo)。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成發(fā)展階段，并不具備成熟穩(wěn)定的價(jià)值觀，接受并幫助對(duì)大學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值共鳴，要切實(shí)考慮到這一問(wèn)題。只有充分反映大學(xué)生群體的意志，才能激發(fā)大學(xué)生的思想和價(jià)值共鳴，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

二、外化于行提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為自覺(jué)

1.協(xié)調(diào)課外實(shí)踐與課堂實(shí)踐多樣統(tǒng)一目前高校的實(shí)踐模式主要包括兩種：一種是課外實(shí)踐模式，主要包括參加社會(huì)兼職、校園社團(tuán)、勤工儉學(xué)崗位等活動(dòng)形式；一種是課堂實(shí)踐形式，包括師生之間的互動(dòng)討論、專(zhuān)題辯論、學(xué)生自主授課等形式。這兩種形式各有千秋，都表現(xiàn)出一定的優(yōu)缺點(diǎn)。大學(xué)生課外實(shí)踐的目的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較傾向于賺取一定的勞動(dòng)報(bào)酬，鍛煉自己的工作能力，優(yōu)點(diǎn)是自主性強(qiáng)、獨(dú)立自由，缺點(diǎn)在于花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，隨意性大。課堂實(shí)踐則需要在老師主導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生參與，優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)空、經(jīng)費(fèi)、人數(shù)等條件限制，缺點(diǎn)在于學(xué)生參與度低，甚至被動(dòng)參與、主動(dòng)性不夠。二者各有優(yōu)缺點(diǎn)，只有將二者有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充才能取得較好的教學(xué)效果。對(duì)于課外實(shí)踐，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)參與度，配合學(xué)生，并為其量身打造能夠提升其價(jià)值觀認(rèn)同的實(shí)踐機(jī)會(huì)。不少高校思政課實(shí)踐教學(xué)仍然停留在自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)這一層面，沒(méi)有站在教育意義上去理解。我們要改變這種固有的觀點(diǎn)，以實(shí)踐課程規(guī)律為指導(dǎo)，盡可能科學(xué)詳盡地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，建立適合大學(xué)自身特點(diǎn)的實(shí)踐方式。重要的是，學(xué)校要對(duì)實(shí)踐基地的創(chuàng)設(shè)和選擇做出指導(dǎo)，可以與政府、學(xué)校等單位合作，提供帶薪實(shí)踐，在吃苦耐勞中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，提高敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等思想品德水平。對(duì)于課堂實(shí)踐，學(xué)校要重點(diǎn)增強(qiáng)課堂內(nèi)容的吸引力，并輔之以核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)師生互動(dòng)。在內(nèi)容的選擇上，最好選擇與大學(xué)生生活貼近的一些話題。例如，之前的中央電視臺(tái)舉行的“家風(fēng)”討論，發(fā)生在大學(xué)校園中的消防安全事故，都可以作為與學(xué)生互動(dòng)的話題，學(xué)生在參與中不知不覺(jué)地加深了對(duì)我國(guó)愛(ài)國(guó)觀念和法制觀念的了解，也就在潛移默化中提高了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。教師可采用不同的互動(dòng)方式，例如提問(wèn)或討論，學(xué)生自主授課，研究性教學(xué)等等。

2.平衡職業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育互有側(cè)重職業(yè)能力素質(zhì)拓展是近年來(lái)迫于就業(yè)壓力而備受大學(xué)生歡迎的項(xiàng)目。各個(gè)高校也鼓勵(lì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間考取各種職業(yè)資格證書(shū)，為將來(lái)的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。但是，如果學(xué)校的鼓勵(lì)過(guò)于強(qiáng)烈的話，則會(huì)給大學(xué)生“就業(yè)比學(xué)習(xí)重要，考證比學(xué)習(xí)重要”的錯(cuò)覺(jué)。同時(shí)，還會(huì)助長(zhǎng)實(shí)用主義、金錢(qián)主義等不良作風(fēng)，給大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生不良影響。因此，高校大學(xué)生職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育要各有側(cè)重，不應(yīng)過(guò)分偏頗。在職業(yè)教育中，不能只教授大學(xué)生職業(yè)技能，還要給予他們價(jià)值觀和人生觀的適當(dāng)引導(dǎo)?？梢詫⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面“敬業(yè)”的職業(yè)道德培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成作為重點(diǎn)，通過(guò)個(gè)人層面價(jià)值觀的培養(yǎng)來(lái)提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)、約束大學(xué)生的道德行為。2）在專(zhuān)業(yè)教育中，也不能只是以專(zhuān)業(yè)課教育為主，要適當(dāng)?shù)剌o助以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在具體操作中，我們可以將思想道德教育與專(zhuān)業(yè)課教育將結(jié)合，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想指導(dǎo)和踐行目標(biāo)，去指導(dǎo)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)；同時(shí)在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要注意認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)踐行。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的具體對(duì)策中，還有很多值得借鑒的方面，例如運(yùn)用現(xiàn)代新媒體在大學(xué)生中間的影響力等等。我相信，結(jié)合高校思想政治理論課教學(xué)全過(guò)程中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和傳授，通過(guò)滿(mǎn)足大學(xué)生的利益訴求、激發(fā)大學(xué)生的情感需要等活動(dòng)，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，再輔助于各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使得社會(huì)主義價(jià)值觀外化于行，大學(xué)生群體對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。進(jìn)而，大學(xué)生群體的力量將得以更好地凝聚到社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，激發(fā)出更多的創(chuàng)造活力，凝聚起更多的實(shí)踐熱情，真正擔(dān)負(fù)起青年人在實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”中應(yīng)有的責(zé)任。

作者：劉紅燕單位：三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院