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摘要：在少數(shù)民族大學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是高校思想政治工作的重要任務(wù)，不僅有利于少數(shù)民族學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，更有助于在大學(xué)校園培育積極向上的價(jià)值觀念，積聚建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的精神動(dòng)力。當(dāng)前高校普遍重視少數(shù)民族大學(xué)生的價(jià)值觀教育，通過(guò)加強(qiáng)民族文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育、學(xué)生自主管理及心理健康教育等，建立以學(xué)生信息員信息反饋機(jī)制為主線，以豐富的心理健康教育活動(dòng)內(nèi)容為載體的工作模式，積極培育少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)同和融入中國(guó)特色的社會(huì)主義理想，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與融合。

關(guān)鍵詞：高等教育；少數(shù)民族大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；路徑

少數(shù)民族大學(xué)生是少數(shù)民族中的優(yōu)秀青年，肩負(fù)著振興少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、鞏固祖國(guó)邊防疆土及增進(jìn)民族和諧發(fā)展的歷史重任。在越來(lái)越多的少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)子邁進(jìn)高校大門時(shí)，民族之間歷史、地理及文化差異給他們帶來(lái)的沖擊和影響凸顯出來(lái)，而少數(shù)民族學(xué)生的受教育程度特別是思想意識(shí)形態(tài)，對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、各民族繁榮穩(wěn)定有著重大影響。因此，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，適時(shí)調(diào)整學(xué)校針對(duì)這部分學(xué)生的教育管理模式至關(guān)重要。曾說(shuō)過(guò)：“青年處于價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這個(gè)時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)，剩余的扣子都會(huì)錯(cuò)。人生的扣子，從一開(kāi)始就要扣好?！备咝Ｆ毡橹匾暽贁?shù)民族大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育管理工作，注重分階段、分年級(jí)開(kāi)展思想政治教育，以入學(xué)教育、畢業(yè)生教育、中國(guó)夢(mèng)主題教育等為契機(jī)漸進(jìn)式融入核心價(jià)值觀教育，力求為大學(xué)生的人生扣好第一粒扣子，將他們培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

一、開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義

（一）有助于引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念

馬克思曾說(shuō)：“人們的意識(shí)，隨著人們的生活條件、人們的社會(huì)關(guān)系、人們的社會(huì)存在的改變而改變?！奔幢砻髁藢?duì)某種事物或思想的認(rèn)同培養(yǎng)是可行的觀點(diǎn)。高校是塑造青年英才、培育青年學(xué)生價(jià)值觀的主陣地，在五十六個(gè)民族組成的中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)度里，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義重大。高校深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有助于增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的自我約束和學(xué)習(xí)能力，從個(gè)人的行為做起，從做一個(gè)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的人開(kāi)始，積極推進(jìn)全社會(huì)的自由、平等、公正、法治，才能助推實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧。

（二）有助于提升少數(shù)民族大學(xué)生理性思考和甄別能力

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，伴隨著信息傳播途徑的多樣化和科技化，少數(shù)民族大學(xué)生一方面面臨著國(guó)際、國(guó)內(nèi)紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮的影響，另一方面面對(duì)著良莠不齊的社會(huì)現(xiàn)象的沖擊，使得少數(shù)民族大學(xué)生教育障礙重重。教育家陶行知認(rèn)為：教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。高校思想政治教育工作者適時(shí)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，潤(rùn)入少數(shù)民族大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方方面面，把握他們的心態(tài)形成、變化及發(fā)展規(guī)律，對(duì)于提升少數(shù)民族大學(xué)生這個(gè)特殊群體對(duì)事物的理性分析和科學(xué)研判能力起著無(wú)可替代的作用。

（三）有助于促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高

國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，離不開(kāi)強(qiáng)大的精神支撐；民族的繁榮發(fā)展，離不開(kāi)先進(jìn)的社會(huì)文明。少數(shù)民族大學(xué)生與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密相連，他們身上肩負(fù)著傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任與使命。高校思想政治教育工作者加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的教育引導(dǎo)和管理服務(wù)，注重開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能夠在促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的理論素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、道德素質(zhì)提升的同時(shí)，幫助他們系統(tǒng)地掌握價(jià)值內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，以獻(xiàn)身祖國(guó)、服務(wù)人民為己任，有利于他們自覺(jué)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，更好地完善自己、提升綜合素質(zhì)。

二、對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本原則

（一）以貼近思想為原則

當(dāng)前，“90”后少數(shù)民族大學(xué)生的思想主流是積極進(jìn)步、健康向上的，與非少數(shù)民族大學(xué)生一樣，他們思維活躍、樂(lè)于接受新鮮事物，具備一定的求知欲和上進(jìn)心。但由于這些大學(xué)生大都來(lái)自于生活較落后、信息不通暢、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的民族聚居生活，受到本民族習(xí)慣、文化，特別是信仰的深刻影響，在他們的思想意識(shí)中深深烙下本民族思維習(xí)慣、價(jià)值取向和民族文化的印記。因此，高校思想政治教育工作者開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，要以貼近少數(shù)民族大學(xué)生的思想特點(diǎn)為基本原則，更好地把握他們的思想狀況，更加有針對(duì)性地開(kāi)展教育管理工作。

（二）以貼近實(shí)際為原則

高校越來(lái)越重視少數(shù)民族大學(xué)生在高等教育中的主體地位，少數(shù)民族大學(xué)生思想狀況的特殊性和復(fù)雜性為思想政治教育工作者提出了更高要求：既要充分考慮少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的特殊性，又要結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)理解他們的內(nèi)在感受，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育同解決少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際需求相統(tǒng)一，使少數(shù)民族大學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，自覺(jué)抵制各類非核心價(jià)值觀的錯(cuò)誤思潮，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為少數(shù)民族大學(xué)生一致認(rèn)同和遵循的政治信仰。

（三）以貼近民族為原則

少數(shù)民族大學(xué)生是每個(gè)民族的經(jīng)濟(jì)、文化、生活、風(fēng)俗等特點(diǎn)的充分體現(xiàn)，這些民族歷史發(fā)展中形成的特有符號(hào)也會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步而有所改變，在這一過(guò)程中，把握好他們的思想特點(diǎn)和思維方向顯得尤為重要。在少數(shù)民族大學(xué)生這個(gè)群體中開(kāi)展核心價(jià)值觀教育，應(yīng)該尊重他們所獨(dú)有的民族特點(diǎn)和思維習(xí)慣，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思想理念與核心價(jià)值觀相融合，能夠兼顧本民族的優(yōu)良傳承與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)新。

三、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑探究

（一）加強(qiáng)民族文化教育，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)融合

深入開(kāi)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前高校教育的重要環(huán)節(jié)，是以馬克思主義民族理論、國(guó)家的民族政策和民族團(tuán)結(jié)為主要內(nèi)容的思想政治教育，尤其要注重強(qiáng)化學(xué)生“大家庭、大團(tuán)結(jié)”理念，教育學(xué)生樹立“大中華”觀，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生尊重民族習(xí)慣和民族文化，和睦相處，包容共進(jìn)。在每年新生入學(xué)教育階段，針對(duì)新生來(lái)自不同地域及不同民族的特點(diǎn)，將民族團(tuán)結(jié)作為新生入校教育的第一課，通過(guò)開(kāi)展專題講座，結(jié)合安全教育、專業(yè)教育及黨課等，讓少數(shù)民族學(xué)生了解漢族文化，讓漢族學(xué)生也了解少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性。在少數(shù)民族的盛大節(jié)日，如“古爾邦節(jié)”等，組織漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生共同慶祝，以聯(lián)歡會(huì)、素質(zhì)拓展活動(dòng)等形式促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解與民族融合。

（二）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，積極培育共同理想

愛(ài)國(guó)主義教育是少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的重要內(nèi)容，也是高校開(kāi)展民族教育的任務(wù)之一。高校應(yīng)積極開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，使學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。將民族精神、創(chuàng)新精神與時(shí)代精神的教育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，如“民族夢(mèng)”“青春夢(mèng)”“成才夢(mèng)”等，組織學(xué)校、學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行“四級(jí)”大討論，或者召開(kāi)主題班會(huì)，讓同學(xué)們暢談理想，暢談“中國(guó)夢(mèng)”，將少數(shù)民族大學(xué)生的個(gè)人理想與中華民族復(fù)興的歷史使命聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入中華民族的共同理想，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗。

（三）加強(qiáng)學(xué)生自主管理，建立學(xué)生信息員信息反饋機(jī)制

保證少數(shù)民族大學(xué)生的安全穩(wěn)定是學(xué)生管理工作的重中之重。暢通的信息渠道有助于及時(shí)了解少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為有針對(duì)性地做好思想教育和引導(dǎo)工作提供可靠依據(jù)。學(xué)校通過(guò)建立思想動(dòng)態(tài)信息員、學(xué)生公寓巡查員、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)監(jiān)控員等學(xué)生信息反饋隊(duì)伍，選拔思想政治覺(jué)悟高、責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、立場(chǎng)堅(jiān)定、思維敏捷的學(xué)生擔(dān)任信息員，通過(guò)日常信息反饋交流，及時(shí)了解少數(shù)民族大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，真實(shí)反映少數(shù)民族大學(xué)生的思想實(shí)際問(wèn)題。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，豐富日常心理健康教育活動(dòng)內(nèi)容

心理認(rèn)同是社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的重要一環(huán)，少數(shù)民族大學(xué)生教育管理不能忽視心理健康教育。少數(shù)民族大學(xué)生步入大學(xué)階段，心理健康教育隨之開(kāi)始。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)全面開(kāi)展大學(xué)生心理測(cè)量與普查的工作，重點(diǎn)將少數(shù)民族大學(xué)生的心理測(cè)量數(shù)據(jù)加以分析與研判，全面掌握少數(shù)民族學(xué)生的心理健康狀態(tài)，并將測(cè)量結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員或班主任，適時(shí)開(kāi)展追蹤教育。此外，學(xué)校通過(guò)組織心理協(xié)會(huì)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，如“陽(yáng)光形象大使”“心理劇”“心理運(yùn)動(dòng)會(huì)”及“心理知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，積極組織少數(shù)民族學(xué)生參加。通過(guò)專題心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生們對(duì)于生活中遇到的問(wèn)題與挫折能夠積極正確地對(duì)待，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)的能力和抵御外界負(fù)面影響的能力，使少數(shù)民族大學(xué)生更加積極樂(lè)觀地面對(duì)困境。

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作者：盧秋婷 單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處