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馬克思主義大眾化，即馬克思主義基本思想和理念通過傳播主體的參與和推動(dòng)，由少數(shù)人理解和掌握的抽象理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w而通俗易懂的理念在社會(huì)中廣泛中宣傳、教育的過程，也是不同群體的民眾理解和掌握的過程。我國(guó)現(xiàn)階段推進(jìn)馬克思主義大眾化的方式及渠道是多元立體化的，但學(xué)校是最系統(tǒng)化、最制度化、最強(qiáng)有力的文化傳播機(jī)構(gòu)，而高校作為高等教育機(jī)構(gòu)，是教育和文化機(jī)構(gòu)的軸心，在推進(jìn)馬克思主義大眾化過程中將發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。

1高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要性

高校教育作為學(xué)校教育的高級(jí)階段，其主要任務(wù)就是知識(shí)的生產(chǎn)和高級(jí)人才的培養(yǎng)。因此,選擇高校作為推進(jìn)馬克思主義大眾化的主陣地,將馬克思主義大眾化與高校馬克思主義理論教育工作結(jié)合起來,既能提高青年學(xué)生的馬克思主義理論水平,又能推進(jìn)馬克思主義大眾化進(jìn)程，能得到事半功倍的效果。

1.1作為高等教育機(jī)構(gòu),高校是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要力量

高校擁有強(qiáng)大的師資力量，具有較強(qiáng)的理論創(chuàng)新能力、科研能力和社會(huì)影響力，是馬克思主義傳播和發(fā)展的主要場(chǎng)所。因此，在高校推進(jìn)馬克思馬克思主義大眾化，對(duì)馬克思主義大眾化的有效實(shí)現(xiàn)具有重要的作用。

1.2作為主要的文化機(jī)構(gòu),高校是推進(jìn)馬克思主義大眾化的主導(dǎo)力量

因特殊的社會(huì)地位和影響力，高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化的過程中對(duì)維護(hù)社會(huì)共同價(jià)值信念，加強(qiáng)民族凝聚力、引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、加強(qiáng)和完善青年大學(xué)生的理想信念教育等方面將會(huì)起到重要的影響。因此，“在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，不僅有利于青年大學(xué)生馬克思主義價(jià)值觀念的形成和維護(hù)，還有利于在全社會(huì)形成了解、學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的良好氛圍?！?/p>

2高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的路徑選擇

2.1積極推進(jìn)馬克思主義大眾化的理論教育

在高等學(xué)校中，所開設(shè)的課程都具有育人的功能，所有的教師都負(fù)有育人的職責(zé)。高校在有效推動(dòng)馬克思主義大眾化理論工程建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀的馬克思主義理論工作人才方面發(fā)揮著重要的作用。高校教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的全面研究,努力提高自身的馬克思主義理論水平，加強(qiáng)培養(yǎng)青年大學(xué)生的馬克思主義專業(yè)素質(zhì),為高校馬克思主義大眾化的推進(jìn)儲(chǔ)備人才。

2.2豐富發(fā)展馬克思主義大眾化的教育內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的變遷，馬克思主義理論課程的內(nèi)容既要體現(xiàn)馬克思主義的理論品質(zhì)，又要在傳統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，馬克思主義理論課的教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，“堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生。”只有理論與實(shí)際相結(jié)合，才能受到青年大學(xué)生的歡迎。教師應(yīng)在理論的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展馬克思主義大眾化的教育內(nèi)容，始終堅(jiān)持用與時(shí)俱進(jìn)的當(dāng)代中國(guó)馬克思主義武裝青年大學(xué)生的頭腦。確保馬克思主義理論課程的教學(xué)內(nèi)容與馬克思主義中國(guó)化的發(fā)展進(jìn)程相一致。

2.3改革創(chuàng)新馬克思主義大眾化的教育方式

改革創(chuàng)新馬克思主義大眾化的教育教學(xué)方式,是增強(qiáng)高校馬克思主義理論課的吸引力和感染力、提高馬克思主義宣傳教育活動(dòng)的實(shí)效性、針對(duì)性的重要途徑之一。高校教師可以根據(jù)青年大學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)馬克思主義理論課的教學(xué)方法進(jìn)行改革。在教學(xué)過程中，高校教師可以變傳統(tǒng)的教學(xué)方式為多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可以通過專題講座、課堂討論、專題演講、播放教學(xué)視頻等教學(xué)方式進(jìn)行馬克思主義大眾化的教育。這些教學(xué)方式的創(chuàng)新，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論課的積極性，又能發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，對(duì)高校推進(jìn)馬克思主義的大眾化具有實(shí)際的意義。

2.4搭建馬克思主義大眾化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可缺少的部分。高校應(yīng)努力搭建馬克思主義大眾化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，以有效促進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的傳播和發(fā)展，還可以通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)積極健康且受青年大學(xué)生歡迎的校園網(wǎng)絡(luò)文化精品課，組織大學(xué)生開展馬克思主義中國(guó)化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽,開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式、自主式、開放式學(xué)習(xí),營(yíng)造文明向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍等方式與大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義思想交流，從而達(dá)到宣傳教育的目的，擴(kuò)大馬克思主義的覆蓋面，不斷推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的進(jìn)程。

2.5加大馬克思主義大眾化的實(shí)踐教育基地的建設(shè)

馬克思主義最顯著的特點(diǎn)在于它的實(shí)踐性，在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，最重要的途徑之一就是讓青年大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受馬克思主義。高校要盡可能的將第一課堂的理論知識(shí)與第二課堂的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。高校在實(shí)踐教育基地的建設(shè)過程中可以通過教育政策支持，吸引更多的社會(huì)資源、加大教育實(shí)踐基地資金投入，為青年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的外部條件?！案咝＿€應(yīng)廣泛尋求社會(huì)各界支持,主動(dòng)與城鄉(xiāng)社區(qū)、愛國(guó)主義教育基地、軍隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系,建立多種類型的社會(huì)實(shí)踐基地?！备咝?shí)踐教育基地的多樣化和固定化,可以有效拓展青年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間。高校應(yīng)充分發(fā)揮其人才和科研優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)高校與高校，高校與企業(yè)之間的合作，加大馬克思主義大眾化的實(shí)踐教育基地的建設(shè)。

3對(duì)高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的反思

在馬克思主義習(xí)俗理論的教育和傳播中，只要高校能夠始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,有效、持久地推進(jìn)馬克思主義大眾化，通過推進(jìn)馬克思主義大眾化的理論教育、豐富教育內(nèi)容、改革教育方式，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、加大社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)就可以極大地提高馬克思主義在高校的傳播實(shí)效。當(dāng)然，新的時(shí)代、新的環(huán)境將會(huì)對(duì)馬克思主義大眾化的進(jìn)程與時(shí)效性提出更高的要求，也會(huì)帶來更多的挑戰(zhàn)，這也必將對(duì)高校推進(jìn)馬克思主義大眾化提出更高的要求。高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的進(jìn)程不僅需要理論的指導(dǎo)，更需要在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的路徑選擇也必須在理論探索和實(shí)踐探索中求得真正的解決。不斷探索和創(chuàng)新馬克思主義大眾化的傳播路徑，是高校應(yīng)盡的職責(zé)，也是每一個(gè)馬克思主義大眾化傳播者和研究者肩負(fù)的時(shí)代使命。期許高校通過不斷的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，可以為馬克思主義大眾化事業(yè)做出更多、更大的貢獻(xiàn)，使馬克思主義在高校、乃至整個(gè)社會(huì)煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力、感召力。

作者：李慧娟 呂青 單位：西安工業(yè)大學(xué)思想政治理論教學(xué)科研部