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1當(dāng)前大學(xué)生思想政治方面存在的問題

第一,價值取向發(fā)生變化,注重物質(zhì)利益。在價值取向上,逐步由過去的抽象理想主義,轉(zhuǎn)變?yōu)槊黠@務(wù)實和偏聽偏信重物質(zhì)利益,功利性比較強。對社會道德問題過于冷漠,更多的關(guān)注能給其帶來物質(zhì)利益的經(jīng)濟問題。擇業(yè)時看重待遇、工資等物質(zhì)回報。第二,心理問題較為普遍?，F(xiàn)在大學(xué)生基本都是獨生子女,從小在家人溺愛下成長,抗壓能力較差。再加上學(xué)習(xí)、戀愛、就業(yè)等帶來的壓力,很容易產(chǎn)生抑郁、偏激等心理問題。在實際工作中,我就曾遇到過學(xué)生因畢業(yè)論文、戀愛等這些原因而產(chǎn)生輕生念頭。第三,集體觀念淡薄,過分強調(diào)個體意識。大學(xué)是青少年步入社會的過渡階段,這時他們已經(jīng)處于自立階段,自我意識明顯增強,以個人為中心,集體觀念比較淡化。第四,誠信缺失,學(xué)術(shù)道德不端。一部分大學(xué)生考試作弊、履歷造假、不歸還國家助學(xué)貸款;在科學(xué)研究過程中,不惜違反學(xué)術(shù)道德,剽竊或他人的勞動成果、出賣研究計劃和成果甚至于歪曲事實,偽造研究數(shù)據(jù),和研究結(jié)論等等。

2大學(xué)生思想政治方面存在問題的原因分析

(1)高校擴招帶來的挑戰(zhàn);高校擴招是一把雙刃劍。一方面,我國的高等教育在擴招的背景下迎來了前所未有的發(fā)展機遇;另一方面,入學(xué)門檻進一步降低,高校生源各方面素質(zhì)良莠不齊,年齡結(jié)構(gòu)、知識背景和心理素質(zhì)差異明顯,學(xué)生思想政治素質(zhì)整體下降。

(2)全球化帶來的沖擊;全球化背景下的意識形態(tài)滲透、市場經(jīng)濟條件下的價值觀影響、網(wǎng)絡(luò)化生存方式帶來的挑戰(zhàn)、中國社會全面發(fā)展的時代要求,使得高校思想政治工作面臨著新形勢、新問題和挑戰(zhàn)。

(3)高校德育教育體系存在問題和盲點;一是思想政治教育管理體制不健全,對學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略地位認識不足;二是思想政治教育工作體制不健全,評價機制和激勵機制缺乏;三是思想政治教育隊伍存在問題,跟不上形勢發(fā)展的需要;四是教育內(nèi)容呆板單調(diào),引不起同學(xué)們的興趣;五是教育載體單一等等。這些都嚴重地阻礙了大學(xué)生思想政治教育的有效進行。

3構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育模式探討

在整體把握高校思想政治教育現(xiàn)狀,分析其存在的問題以及當(dāng)今我國高校思想政治教育面臨的困境和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,探索出符合我國國情的大學(xué)生思想政治教育模式——即依靠“四支隊伍”、做到“三個結(jié)合”、完善“兩個機制”、建設(shè)“一個網(wǎng)絡(luò)”,構(gòu)建“三元三層”大學(xué)生思想政治教育模式。

(1)依靠“四支隊伍”,全方位加強大學(xué)生思想政治教育。即依靠專業(yè)教師層隊伍、“兩課”教師層隊伍、專職管理層隊伍、學(xué)生會等學(xué)生黨團組織。專業(yè)教師的任務(wù)是教書育人,不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識,還要堅持教書與育人相結(jié)合,把對學(xué)生的思想政治教育融入教學(xué)、科研和社會服務(wù)等各個方面?！皟烧n”是我國現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課,它們在大學(xué)生思想政治工作中的重要地位是不言而喻的,依靠和發(fā)揮兩課教師的作用,是加強大學(xué)生思想政治教育的有效和便捷途徑。高校思想政治管理人員是專門從事大學(xué)生思想政治管理工作的教師,他們處在發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和心理問題的第一道關(guān)口,也是解決學(xué)生這方面問題的最初參與者,必須發(fā)揮好他們在大學(xué)生思想政治教育工作中排頭兵的作用。學(xué)生黨團組織的學(xué)生干部來源于學(xué)生、服務(wù)與學(xué)生,要重視學(xué)生干部隊伍建設(shè),充分調(diào)動各他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性,發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

(2)做到“三個結(jié)合”,立體式推進大學(xué)生思想政治教育。即做到德育與智育相結(jié)合、理論與實踐的結(jié)合、傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段的結(jié)合。當(dāng)前高校教育普遍重教學(xué)、輕管理,重知識的傳授而忽略思想道德的培養(yǎng);注重理論知識的學(xué)習(xí),忽視實踐能力的提高。加強和完善大學(xué)思想政治教育,必須將德育與智育、理論與實踐相結(jié)合,將講座、說教等傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代新技術(shù)新手段相結(jié)合,全方位、立體式推進大學(xué)生思想政治教育工作。

(3)完善“兩個機制”,即管理機制和評價機制,保證大學(xué)生思想政治教育長效開展。加強大學(xué)生思想政治教育,不能僅僅流于形式和口號,必須落到實處。制定科學(xué)可行的管理制度,結(jié)合學(xué)生思想教育工作的實際,建立健全科學(xué)化、民主化的操作程序。完善思想政治工作評價機制,將思政工作的目標具體化,使考評具有可操作性,以便于思政工作者和廣大學(xué)生進行參照、學(xué)習(xí)。評價方向和總體內(nèi)容是對思政工作總體目標的反映,其評價的結(jié)果在教育、激勵、導(dǎo)向和調(diào)控上作為重要參考[1]。

(4)建設(shè)“一個網(wǎng)絡(luò)”。加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺,唱響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主旋律。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高校思想政治教育工作帶來現(xiàn)代化的教育手段,并且成為高校思想政治教育新的重要陣地。隨著各高校校園網(wǎng)絡(luò)的普及,大學(xué)生們有相當(dāng)多的學(xué)習(xí)和娛樂時間是在網(wǎng)上度過的。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的行為模式、價值取向、道德觀念、心理發(fā)展的影響日趨加強。因此,高校思想政治工作工作者應(yīng)搶先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地[2]。