前言：本站為你精心整理了思想政治理論課教學(xué)中逆反心理淺析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

在高職院校開設(shè)思想政治理論課，主要目的就是為了在高職學(xué)生中進行人生觀、世界觀和價值觀教育。但在實際運行中，高職院校的思想政治理論課收不到較好的效果，其中，高職學(xué)生存在的逆反心理起著非常重要的影響，不利于課堂教學(xué)的順利進行。正確對待高職學(xué)生的逆反心理，尋求解決這一現(xiàn)象的主要手段，提高思想政治理論課的教學(xué)效果，成為擺在廣大高職院校思政課教師面前的主要任務(wù)。

一、思想政治理論課中學(xué)生逆反心理的原因分析

在高職院校的思想政治理論課中，高職生形成一定的逆反心理，應(yīng)該說既有社會環(huán)境的負面影響，也有個體的心理因素的作用，以及思政課本身的不足等原因。

（一）社會環(huán)境的負面影響

人的心理反映著當(dāng)前的社會現(xiàn)實，高職學(xué)生對思政理論課出現(xiàn)的逆反心理離不開當(dāng)前的社會環(huán)境。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展與改革開放的逐步深入，人們的生活水平得到了明顯提高，生活方式、文化需求、價值觀等出現(xiàn)了一定的變化，高職學(xué)生的思想和心理還沒有發(fā)展成熟，不易區(qū)分存在于社會當(dāng)中的真假信息，為了更好地表現(xiàn)自己，他們會不顧傳統(tǒng)思想的影響，出現(xiàn)一定的逆反心理。再者，隨著科技的迅猛發(fā)展，大眾傳媒以其多樣性和快捷性進一步對高職學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響，其中也不凡存在一定數(shù)量的不良社會風(fēng)氣和丑惡現(xiàn)象，影響著高職學(xué)生的思想認識，進而形成逆反心理。

（二）大學(xué)生自身原因

高職學(xué)生的生理心理特點是產(chǎn)生逆反心理方面的主體內(nèi)在因素。高職學(xué)生的年齡在18-21歲之間，是人的一生中最易出現(xiàn)逆反心理的年齡段。依據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究，當(dāng)前的高職學(xué)生較多表現(xiàn)為二重人格：雖有敏銳的觀察力但認識并不全面，希望掌握更多的知識但辨別真假能力有待提高，感情豐富卻自制力薄弱，民主意識強卻缺少紀律性，雖擁有較多知識但社會公德意識及踐行力差，可塑性強，但仍不同程度表現(xiàn)為自視清高、任性、自私。青年期之后，高職生獨立意識增強，但人生觀、世界觀、價值觀尚未完全定型，看問題易沖動偏激片面。如易憤世嫉俗，對我們黨遏制腐敗持否定、懷疑態(tài)度；由于現(xiàn)實和理論反差較大，從小學(xué)一直到大學(xué)，對類似思想政治理論知識嗤之以鼻，致使高職學(xué)生對理論內(nèi)容產(chǎn)生排斥甚至逆反心理的現(xiàn)象，極為常見，等等。即使有時意識到自己錯了，“面子”工程所致，甚至?xí)页龈鞣N借口來證明自己沒錯?？梢?，在高職學(xué)生中易產(chǎn)生學(xué)習(xí)逆反心理與其年齡特點息息相關(guān)。另外，有些高職學(xué)生心理素質(zhì)不強，存在一定的自卑感。雖然我國高職教育已得到了一定的發(fā)展，但與普通高校相比，相對而言沒有較高的社會地位，社會對其認可度不高。很多學(xué)生和家長選擇高職實乃無奈之舉；再者，金融危機及人才高消費思想的影響，高職學(xué)生面臨就業(yè)難的問題，很多高職學(xué)生不能順利就業(yè)，亦即就業(yè)中存在著工作環(huán)境差、待遇低等問題。總之，造成高職學(xué)生感到?jīng)]有前途，不能正確對待生活中遇到的各種困難，情緒容易波動，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，逆反心理彰顯。

（三）高校思想政治理論課本身存在不足

我國實行改革開放以來，經(jīng)濟得到了較大地發(fā)展，人們的思想觀念、文化需求、生活方式及價值觀認識發(fā)生了很大變化，高校思想政治教育理應(yīng)隨著時代的發(fā)展與進步，謀求創(chuàng)新教學(xué)手段。但很多高校思想政治教育工作卻沒有認識到解決學(xué)生思想問題的重要性，特別是在使用教材內(nèi)容上不盡合理、完善；授課教師理論聯(lián)系實際不夠緊密；教學(xué)方式方法及教學(xué)考評仍相對單一；不能較好地充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，等等方面，沒有依據(jù)實情，將學(xué)生的思想政治教育真正落實到位，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

二、對高職院校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生逆反心理的思考和對策

我們一定要正視存在于高校思想政治理論課中的學(xué)生逆反心理現(xiàn)象，并積極采取措施糾正。

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，重視教材的改革和建設(shè)

應(yīng)用高水平的教材可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。對于高校來說，可以應(yīng)用自編與引進相結(jié)合的做法，保證教科書、輔導(dǎo)材料形成一個完整的體系。隨著社會的快速發(fā)展，思想政治理論課也應(yīng)順應(yīng)時展，這就需要“馬工程”編寫組專家學(xué)者們及時多傾聽一線老師和學(xué)生的意見，修訂完善教材內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生和生活實際；同時，隨著社會的發(fā)展變化，教師的備課內(nèi)容應(yīng)該及時更新，應(yīng)用新型教輔材料，將教材上的知識與當(dāng)前高職學(xué)生普遍關(guān)心的熱點焦點問題聯(lián)系在一起，在課堂內(nèi)外共同研討，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析解決問題的能力。

（二）辨證地看待逆反心理

首先，要認識到高職學(xué)生存在的逆反心理表明了高校思政理論課教育教學(xué)中存在的問題。當(dāng)前高校學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的逆反心理有其成因，也對當(dāng)前的思政理論課教學(xué)提出了更高的要求。其次，逆反心理中也存在一定成分的積極心理品質(zhì)，產(chǎn)生逆反心理也表現(xiàn)出學(xué)生誠實的一面。由此可見，大學(xué)生存在較強的自我意識，希望在未來的學(xué)習(xí)和工作上有所創(chuàng)新，當(dāng)前社會競爭激烈，因此，具備創(chuàng)造性思維極為重要，對于高職院校的思政課教師來說，要能捕捉存在于逆反心理中的創(chuàng)造性品質(zhì)，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，使其發(fā)揮積極作用。故教師若感到學(xué)生產(chǎn)生逆反心理并不一定是壞事，也能擁有良好的心態(tài)，定能更好地思考對策。

（三）增強思想政治理論課教學(xué)的實效性，改革教學(xué)考評方式

當(dāng)代青年擁有的信息豐富多樣，如果教師還應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)手段則會引起學(xué)生的反感。因此，思想政治理論課教師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，才能滿足學(xué)生的需要。

1.利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段

我國當(dāng)前已進入信息化社會，人們可以通過多種渠道掌握豐富的信息，有的教師掌握的信息有時還比不上學(xué)生。所以，教師要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，緊跟時展的潮流，對社會信息做到準確判斷，然后再用豐富多樣的教學(xué)方式講給學(xué)生聽，讓學(xué)生能夠辨別是非，盡量減少逆反心理。再者，電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也起著重要的作用，可以發(fā)揮電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課可播放“社會與法普法欄目劇”，以及由CCTV1和唯眾傳媒聯(lián)合制作的電視公開課《開講啦》紀錄片（《開講啦》節(jié)目中邀請“中國青年心中的榜樣”作為演講嘉賓，分享他們對于生活和生命的感悟，相信能給予高職學(xué)生現(xiàn)實的討論和心靈的滋養(yǎng)）；《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課可以播放《改革開放30年紀實》、《偉大的歷程》、《出彩中國人》等視頻，如此利用圖聲文相結(jié)合的教學(xué)形式，再加上教師的及時指導(dǎo)與補充，課堂愈加生動形象，對學(xué)生會有著強大的吸引力。

2.改革教學(xué)考評方式

課程考核既考核學(xué)生理論掌握情況，也考核學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，因此，改革教學(xué)考核方式必須緊密結(jié)合高職學(xué)生的生活實際。如考試內(nèi)容必須把學(xué)科知識與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，可通過設(shè)置案例、材料分析題，重點考核學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力；實行開閉卷、課堂內(nèi)外相結(jié)合、撰寫學(xué)科論文等靈活多樣的考核形式，將學(xué)生平時的德育表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)考核指標體系。通過考評學(xué)生的各項綜合指標，才能使學(xué)生時刻都注重自已的言行舉止，“知行合一”將思想政治教育目的真正落實到位。

3.改革課堂教學(xué)，摒棄“一言堂”、從單向灌輸型向雙向交流型轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在的高職學(xué)生或多或少存在著以自我為中心，講求實惠和權(quán)利，不愿意履行義務(wù)；在學(xué)習(xí)上不認真不刻苦，社會觀念、集體觀念和他人觀念淡??；還有一些學(xué)生認為上高職是因為自己考試分數(shù)過低，存在一定的自卑心理和厭學(xué)心理，在生活和學(xué)習(xí)上混日子，但他們也有一定的優(yōu)點，如具有較強的民主意識和平等意識，要求別人能平等看待自己，不喜歡接受別人的命令，他們也有自己的思想，愿意通過交流得到教育者的肯定和認可。教師要認識到高職學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中應(yīng)用討論法、辯論法、案例分析法、角色扮演法等，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，積極和學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友，避免抵觸，就能提高教學(xué)效果。

4.加強實際教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富第二課堂

在當(dāng)前的思想政治理論課上可以增加一定比例的社會實踐內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、街道、政府機關(guān)，去參觀、研究、實踐；以校園文化建設(shè)為目標，以提高高職學(xué)生素質(zhì)為核心，結(jié)合開展豐富多彩的第二課堂，如社團活動，以此了解國家的經(jīng)濟形勢與政治形勢，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于學(xué)生深入理解馬克思主義理論，增強思想政治課教學(xué)效果。

作者：黃瓊英 單位：廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院