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摘要：

隨著手機(jī)媒體在大學(xué)校園的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生的時(shí)間越來越多地被手機(jī)媒體占用，手機(jī)媒體對(duì)高校思想政治教育的影響不可小覷。本文闡述了手機(jī)媒體影響下高校思想政治教育的特點(diǎn)，辯證分析其對(duì)高校思想政治教育的影響。

關(guān)鍵詞：

手機(jī)媒體；高校；思想政治教育；影響

一、引言

智能手機(jī)和上網(wǎng)資費(fèi)的平民化使得當(dāng)下的大學(xué)生頻繁地使用手機(jī)媒體，誕生了一批“低頭族”。目前最為便攜的移動(dòng)終端——手機(jī)成為大學(xué)生社交溝通，獲取訊息，購物娛樂的首選。手機(jī)媒體以其強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)改變了大學(xué)生的生活，同時(shí)也為高校思想政治教育帶來了創(chuàng)新點(diǎn)和突破口。辯證地認(rèn)識(shí)和利用手機(jī)媒體，挖掘手機(jī)媒體的積極作用，創(chuàng)新思想政治教育理念，是改善高校思想政治教育的有效之路。

二、手機(jī)媒體視閾下思想政治教育的特點(diǎn)

手機(jī)媒體具有傳統(tǒng)媒體難以企及的實(shí)效性，廣泛普及性，它是以手機(jī)作為媒介，通過網(wǎng)絡(luò)通訊以互動(dòng)為傳播方式的新媒體。在手機(jī)媒體的影響下，思想政治教育載體變得更加便捷。以往的思想政治教育主要是教師依據(jù)教材在課堂上進(jìn)行，教師為主導(dǎo)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，與學(xué)生的互動(dòng)性不強(qiáng)。而如今的手機(jī)媒體使得思想政治教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式更加多樣，例如微博互動(dòng)，微信推送，直播平臺(tái)。大學(xué)生可以不受時(shí)間空間的局限，快速獲取學(xué)習(xí)資源。其次，利用手機(jī)媒體可以降低思想政治教育成本。手機(jī)媒體發(fā)送學(xué)習(xí)資料高度便捷，并具有強(qiáng)制性，一鍵發(fā)送到所有同學(xué)的手機(jī)，無需到特定教室啟用傳統(tǒng)投影儀和電腦。教師備課完畢在任意地點(diǎn)通過手機(jī)媒體即可發(fā)送教學(xué)重點(diǎn)和測(cè)評(píng)內(nèi)容，節(jié)約了教室資源。最后，通過手機(jī)媒體進(jìn)行思想政治教育具有內(nèi)隱性。大學(xué)生接受新鮮事物較多，追求個(gè)性，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容枯燥，難以吸引同學(xué)的注意。教師利用多元化的手機(jī)媒體把教育內(nèi)容滲透入學(xué)生的生活，淡化自己教師的身份，采取潤(rùn)物細(xì)無聲的方式與學(xué)生互動(dòng)交流，從而達(dá)到思想政治教育的效果。

三、手機(jī)媒體為高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

第一，手機(jī)媒體的便攜性使得高校思想政治教育常態(tài)化。通過手機(jī)媒體開展思想政治教育，無需特定的教育時(shí)間，空間和方式，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)和刻板印象，擴(kuò)大了受教育者的人數(shù)。打開手機(jī)即可根據(jù)自身情況隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源，滿足了大學(xué)生追求新鮮事物的心理，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。手機(jī)媒體的便攜性讓思想政治教育變得日常和容易接近。第二，手機(jī)媒體的時(shí)效性提高了思想政治教育的效率。傳統(tǒng)思想政治教育的教材的編排和印制使得教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下的生活缺乏同步性。思政內(nèi)容既包括馬克思主義著作和中共黨史等固定內(nèi)容，也包括時(shí)事政治，國家最新政策的學(xué)習(xí)。手機(jī)媒體的即時(shí)通訊功能可以實(shí)現(xiàn)政策公布到學(xué)生接受，通過手機(jī)媒體僅需要幾秒鐘的時(shí)間。手機(jī)媒體的轉(zhuǎn)發(fā)瀏覽效率可以大大提高同學(xué)接收訊息的效率。第三，手機(jī)媒體的互動(dòng)性促進(jìn)了師生之間的交流。比如教師開通以思想政治教育為主題的直播，評(píng)析社會(huì)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)事件，為道德發(fā)聲，吸引同學(xué)的參與，同學(xué)們可以匿名發(fā)表評(píng)論，打賞，點(diǎn)贊。采取這種自由的討論方式同學(xué)更容易表達(dá)自己的真實(shí)想法，從而使教師掌握其思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)其樹立正確的價(jià)值觀念。

四、手機(jī)媒體為高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

第一，手機(jī)媒體容易使大學(xué)生產(chǎn)生依賴。手機(jī)媒體的強(qiáng)大功能使得大學(xué)生過分依賴手機(jī)，瀏覽新聞，社交溝通，外賣訂餐，購物娛樂等等都通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)。通過調(diào)查顯示，超過半數(shù)以上的同學(xué)離開手機(jī)會(huì)焦躁不安。因此，有些學(xué)校為防止大學(xué)生上課期間沉迷于手機(jī)，教室內(nèi)放置手機(jī)回收處，下課才能領(lǐng)取手機(jī)以提高課堂效果。大學(xué)生對(duì)手機(jī)媒體的依賴超過一定的度就會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)，容易弱化現(xiàn)實(shí)交往能力。手機(jī)媒體的門檻較低，再加上缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致網(wǎng)上的信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊。大學(xué)生花費(fèi)過多時(shí)間在手機(jī)媒體，并且自身的辨別能力較弱，容易受到錯(cuò)誤觀念的侵蝕，為思想政治教育帶來一定難度。第二，沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的思想政治教育方式采取教育和管理的方式進(jìn)行，尤其注重面對(duì)面的教育方式。高校思想政治教育以樹德育人為目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀接班人。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和手機(jī)媒體的普及，傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容和形式已經(jīng)受到了沖擊。大學(xué)生對(duì)手機(jī)媒體的熱衷和應(yīng)用，使其轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念和生活、學(xué)習(xí)方式，以自我為中心、追求享樂主義等不良思想影響著大學(xué)生的生活。手機(jī)媒體技術(shù)的逐漸成熟的同時(shí)，大學(xué)生也出現(xiàn)了很多的心理健康問題，個(gè)性孤僻冷漠，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)人際交往，懷疑高校思想政治教育，無法正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的作用。這樣不僅影響高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，對(duì)手機(jī)媒體的非理性追捧還將降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，干擾高校的教學(xué)工作。第三，對(duì)高校思想政治教育工作者的要求提高。手機(jī)媒體的發(fā)展，要求現(xiàn)代化的思政教育工作者能夠運(yùn)用多種軟件開展工作。部分資深思政教師擁有較高的理論水平，由于傳統(tǒng)的授課方式，往往無法吸引學(xué)生的注意，形成老師在講臺(tái)滔滔不絕，學(xué)生在下邊呼呼大睡的尷尬局面。因此，思政工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握手機(jī)媒體的應(yīng)用。創(chuàng)新教育方式，應(yīng)用新的教育載體，深入學(xué)生的生活，加強(qiáng)互動(dòng)，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。思政工作者一方面要提高自身政治素養(yǎng)，另一方面也要提高應(yīng)用手機(jī)媒體的技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳葉.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的交互型教學(xué)策略——以大學(xué)英語課程為例[J].新校園(上旬刊),2017(2).

作者:陳筱倩 單位:河南中醫(yī)藥大學(xué)