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學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)效果好的形式為觀(guān)看影片、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研究、校外基地考察、企業(yè)考察、參觀(guān)展覽，以上各項(xiàng)的好評(píng)度占總選項(xiàng)的70%。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)效果較差的方式，排名前四位的分別是課堂講解、讀書(shū)會(huì)、校內(nèi)調(diào)研、農(nóng)村調(diào)研。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)效果差的原因，教學(xué)中的形式不夠新穎、趣味性不高是學(xué)生較為關(guān)心的因素。

實(shí)踐教學(xué)參與的主動(dòng)性不高。對(duì)于選擇實(shí)踐教學(xué)形式的原因，排名前四位的原因分別是學(xué)校統(tǒng)一安排、自己感興趣、實(shí)踐內(nèi)容吸引人和鍛煉機(jī)會(huì)多，占總比例的81%。對(duì)于在什么場(chǎng)所參加過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，排名前兩位的分別為課堂和校園，可以看出課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校園內(nèi)實(shí)踐教學(xué)所占比例較大。認(rèn)為何時(shí)開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)最理想，選擇隨堂進(jìn)行的最多，接近半數(shù)。學(xué)生更傾向于在思政課課堂上參與實(shí)踐教學(xué)，這也印證了課堂實(shí)踐教學(xué)的重要性。影響實(shí)踐教學(xué)效果的主客觀(guān)因素較多。認(rèn)為影響實(shí)踐教學(xué)效果的教師個(gè)人因素，分析可以看出各個(gè)選項(xiàng)所占比例差別不大（除了其他選項(xiàng)之外），體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)要求思政課教師具備多種素質(zhì)，綜合能力要強(qiáng)。學(xué)生認(rèn)為哪些因素可能成為他（她）參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的障礙，時(shí)間精力和目標(biāo)不明確成為首要原因，其他三項(xiàng)所占比例相差不多。這反映出實(shí)踐教學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生對(duì)此認(rèn)知也比較明確。對(duì)于影響實(shí)踐教學(xué)效果的因素，排在前幾位的分別是經(jīng)費(fèi)場(chǎng)所、教學(xué)形式、課時(shí)、學(xué)生重視程度等，形式缺少創(chuàng)新排在第二位。

確立思政課實(shí)踐教學(xué)方式方法的原則

思政實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。思想政治理論課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心組織安排學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)的方式越靈活、得當(dāng)，學(xué)生參與的范圍越廣、程度越高，實(shí)踐教學(xué)的效果也就越好。

1.與不同課程和授課內(nèi)容相適應(yīng)。思想政治理論課分為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、馬克思主義基本原理概論等，不同課程特點(diǎn)不同，應(yīng)針對(duì)課程特點(diǎn)選擇與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)形式；每門(mén)課程涵蓋內(nèi)容也不同，所選擇的形式要與每章的授課內(nèi)容相適應(yīng)。

2.與學(xué)生的性格特點(diǎn)相適應(yīng)?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是90后，他們具有鮮明的性格特點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，但對(duì)于某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)存在偏激的情緒，對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)在某種程度上有排斥的情緒。教師在實(shí)踐教學(xué)方式的選取上應(yīng)充分考慮他們的性格特點(diǎn)，讓他們感興趣，能夠參與進(jìn)來(lái)，并有所收獲。通過(guò)有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，加深他們對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，理清自己思想中的困惑。

3.與生活實(shí)際相適應(yīng)。實(shí)踐教學(xué)形式的確定應(yīng)具有時(shí)代性普遍性，通過(guò)采用此種形式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)理論的共鳴，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生普遍感染和深刻啟發(fā)。要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)，選擇與他們的生活密切相關(guān)，比如學(xué)生鐘愛(ài)的人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒介都應(yīng)被充分利用。只有根植于生活本質(zhì)的思政課實(shí)踐教學(xué)才是鮮活的和有說(shuō)服力的。在確立實(shí)踐教學(xué)的方式方法時(shí)也要正確處理好以下三方面的關(guān)系：首先，要處理好實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的關(guān)系。實(shí)踐教學(xué)更容易使得理論通俗化、生動(dòng)化、形象化。其次，要處理好學(xué)生的需求和實(shí)踐教學(xué)的可操作性之間的關(guān)系。再次，要處理好思想政治理論教研部和教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等部門(mén)的協(xié)調(diào)關(guān)系。

精心謀劃思政課實(shí)踐教學(xué)的方式方法

從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐和已有的理論探討來(lái)看，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)按照發(fā)生的場(chǎng)域，可以分為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)。教師要按照三項(xiàng)原則，正確處理好三種關(guān)系，有針對(duì)性的選擇方式方法。

1.課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方式方法。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的情景和模式，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與，積極地思考問(wèn)題解決問(wèn)題。要根據(jù)各課程、各章節(jié)的不同內(nèi)容，采取專(zhuān)題研討、案例教學(xué)、主題演講、自由辯論等形式，變傳統(tǒng)的灌輸式為互動(dòng)式，讓學(xué)生走上講臺(tái)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？紤]到場(chǎng)地、資金和組織等多種因素，課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)是最常用的方式。應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多種方式，例如專(zhuān)題研討和案例教學(xué)的運(yùn)用。在對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)進(jìn)行講述時(shí)，結(jié)合學(xué)生普遍關(guān)注的現(xiàn)今社會(huì)“貧富差距”問(wèn)題展開(kāi)討論，并對(duì)討論進(jìn)行引導(dǎo)，以取得較好的效果；在講述“資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造”時(shí)，通過(guò)對(duì)“同仁堂”案例的分析，來(lái)講授中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的政策、效果等，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)充分運(yùn)用多媒體資源，PPT課件應(yīng)是每節(jié)課必備，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡x擇與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻文件等，在授課的過(guò)程中邊播邊講，之后進(jìn)行討論，這種方式不但能夠增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和吸引力，更能開(kāi)闊學(xué)生的視野、擴(kuò)大知識(shí)的信息量。

2.課堂外實(shí)踐教學(xué)的方式方法。課堂外實(shí)踐教學(xué)的方式方法可以從校園實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面分析。

（1）校園實(shí)踐教學(xué)，就是思想政治理論課教師以校園環(huán)境為載體，指導(dǎo)學(xué)生積極參與演講賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等，引導(dǎo)學(xué)生參加校園公益活動(dòng)、社團(tuán)組織、校園文化建設(shè)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與管理、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，進(jìn)而培養(yǎng)良好的思想品德和作風(fēng)，使學(xué)生能夠在切身體驗(yàn)和感受中強(qiáng)化教學(xué)效果。同時(shí)，利用博客、電子郵箱等互動(dòng)方式，為學(xué)生答疑解惑，交流溝通思想，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。在《概論》課的教學(xué)中，學(xué)生利用郵件和我交流思想，傾述困惑，我及時(shí)回復(fù)溝通，既解決了他們理論的困惑，也進(jìn)一步了解了“90后”大學(xué)生的思想狀況，加深了師生的情誼。

（2）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)一些有現(xiàn)實(shí)意義的課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)深度、興趣程度選題或者帶著自己關(guān)心的問(wèn)題，借助適當(dāng)?shù)姆绞阶哌M(jìn)社會(huì)，直接體驗(yàn)、引起思考、深化認(rèn)識(shí)、尋求答案。如在講授“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化”一章中，結(jié)合十七屆四中全會(huì)的召開(kāi)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”自選題目進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)開(kāi)展主題征文活動(dòng)，學(xué)生參與范圍很廣，鞏固了實(shí)踐教學(xué)的成果。課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要與教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等部門(mén)緊密配合，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的北京市校外人才培養(yǎng)基地、翔宇新聞社等教學(xué)實(shí)踐基地和平臺(tái)。同時(shí)將大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等納入實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，由多部門(mén)一起根據(jù)課程的主要內(nèi)容，確定暑期社會(huì)實(shí)踐主題，有效整合資源。

作者：李智慧單位：北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)