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1積極革新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生及時了解信息技術(shù)的新發(fā)展

信息技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，各種計算機操作軟件層出不窮，網(wǎng)絡(luò)上的信息和資源更是讓人目不暇接，在這樣一個信息化的時代，計算機課程的教學(xué)應(yīng)該朝著實用性和前瞻性的方向發(fā)展。雖然教材內(nèi)容相對固定，也不可能每隔幾個月就更換新的教材，但教師還是要在保證完成正常教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)給學(xué)生介紹一些計算機技術(shù)發(fā)展的前沿性知識和內(nèi)容，讓學(xué)生了解計算機技術(shù)發(fā)展的新動向。教師可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查找一些計算機應(yīng)用的新成果，也可以向?qū)W生推薦一些新的操作軟件，讓學(xué)生的視野有一定的深度和廣度，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。大學(xué)生正處在求知欲和學(xué)習(xí)能力都比較強的階段，對科技前沿的內(nèi)容也會有更多的興趣，在課堂上適當(dāng)引入前沿性的內(nèi)容，會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情和積極性，學(xué)生們會采取主動探究的方式去學(xué)習(xí)和鉆研，教學(xué)效果也會明顯提高。

2靈活運用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高校計算機課的教學(xué)普遍存在著教學(xué)方法比較陳舊的問題，多數(shù)都是教師講解，學(xué)生在下面聽，有的學(xué)校理論課和上機實踐課是分開的，也有的學(xué)校直接把計算機課安排在機房進行，教師邊講解，學(xué)生邊練習(xí)操作?？偟膩碚f，無論是學(xué)習(xí)理論還是上機操作，學(xué)生都處于一種比較被動的狀態(tài)，老師把需要操作的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生也只是按照老師的要求進行操作，缺乏創(chuàng)造性，也顯得比較枯燥和乏味。其實，同樣的教學(xué)內(nèi)容可以采取更加靈活的教學(xué)手段來進行教學(xué)，通過討論、合作等方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，往往更容易讓學(xué)生留下深刻的印象。教師可以采用布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生分組進行操作和練習(xí)，教師從旁輔助和指導(dǎo)，要盡量鼓勵學(xué)生獨立完成任務(wù)。這樣在思考與嘗試中去理解新的知識和操作方法，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，學(xué)生成為了課堂活動的中心和主體，教師只是一個引導(dǎo)者。

3根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，開展分層次教學(xué)，合理配置教學(xué)資源

現(xiàn)在計算機的普及程度很高，許多學(xué)生已經(jīng)能夠熟練操作多種計算機操作系統(tǒng)和軟件，當(dāng)然也有一些學(xué)生接觸計算機的機會比較少，計算機操作能力相對差一些，這就使得高校計算機課程教學(xué)的對象呈現(xiàn)出多層次性的特點。針對這樣的情況，“一刀切”式的教學(xué)顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在這種情況下采用分層次教學(xué)就顯得十分必要了。教師首先要對班級學(xué)生的計算機水平有個大致的了解，根據(jù)學(xué)生的情況對教學(xué)內(nèi)容和進度進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有條件的話可以考慮分班教學(xué)。即使不能分班，分層次教學(xué)還是可以有效開展的，在同一個班級里，教師可以對不同的學(xué)生提出不同的目標要求，對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，要從基礎(chǔ)訓(xùn)練抓起；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以給他們布置更高難度的任務(wù)，要讓所有的學(xué)生都有所收獲。

4改革計算機課程的評價體系和考核方式

目前，大多數(shù)高校的計算機課程考核還是采取期末考試的方式，理論試卷和上機操作各占一定的分數(shù)比例，最后相加在一起就是學(xué)生的計算機課程總成績。這樣的考核方式顯然并不適合計算機這樣一門實踐性很強的學(xué)科。其實，計算機課程的考評應(yīng)該采取更加靈活的方式，注重階段式考評，將學(xué)生平時的操作和課堂表現(xiàn)都納入到考核的范圍內(nèi)，教師布置的任務(wù)和作業(yè)也可以作為最終成績的一部分。我們在改革計算機課程考核評價體系和方式的時候，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)創(chuàng)造性和實踐操作能力，這樣才有利于計算機教學(xué)朝著實用性、開創(chuàng)性的方向發(fā)展。總之，高校計算機教學(xué)改革是一項長期的任務(wù)，需要教師和學(xué)生共同努力，建立一種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，注重理論與實踐的結(jié)合，重視計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為計算機課程的教學(xué)開辟更為廣闊的空間。

作者：教傳艷單位：沈陽工學(xué)院