前言：本站為你精心整理了計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育系統(tǒng)中的應(yīng)用逐步進(jìn)入一個(gè)新的階段。通過(guò)在教育行業(yè)全面深入地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)發(fā)和整合教育資源，可以在很大程度上提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。以計(jì)算機(jī)技術(shù)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于深化教育改革，提高教育質(zhì)量又具有重要的作用。

1計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用

1.1計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義

新型的計(jì)算機(jī)輔助教育模式結(jié)合多媒體教學(xué)軟件，使教育方式更加生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了濃厚的興趣，使學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用還加大了資源的利用率，它實(shí)現(xiàn)了資源的共享，方便學(xué)生之間的資源互通有無(wú)，方便了教育資源在計(jì)算機(jī)載體上的匯集和流通，為學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)在資料的查找和翻閱提供了更加便捷的方式，也為學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)提供了平臺(tái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)讓資源共享變得更加便捷，迅速，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，使教育變得更加得心應(yīng)手，教育環(huán)境要求也更加的的沒(méi)有了局限。

1.2利用人機(jī)交互功能，及時(shí)獲得教學(xué)反饋（不要平鋪直敘，寫(xiě)此技術(shù)交互性是計(jì)算機(jī)技術(shù)最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本特性，也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的核心

使用計(jì)算機(jī)教學(xué)可以幫助教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的信息反饋，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析和答疑，可隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用效果，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以人機(jī)對(duì)話(huà)方式靈活方便地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

1.3通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)資源的廣闊度與使用效率

隨著知識(shí)與技術(shù)的不斷創(chuàng)新，信息時(shí)代的全面到來(lái)，計(jì)算機(jī)等多媒體成為現(xiàn)代社會(huì)是以主的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)給人類(lèi)生產(chǎn)生活方式帶來(lái)深刻變革。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，為現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展提供了有力的技術(shù)支撐，計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅可以提高教學(xué)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了淺析。摘要計(jì)算機(jī)擁有強(qiáng)大的存儲(chǔ)空間、運(yùn)算能力，可以使教師的課件、教學(xué)資源、模擬軟件實(shí)現(xiàn)快速共享、查閱與調(diào)用。同時(shí)也方便學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重復(fù)鍛煉與使用，為學(xué)生的提供足夠的創(chuàng)意、學(xué)習(xí)空間與舞臺(tái)。教學(xué)環(huán)境也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越地域空間的限制，使教學(xué)雙方的知識(shí)傳遞更加有效、快捷。

1.4計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性。

多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、程序模式教學(xué)的引入，改變?cè)薪虒W(xué)模式，改變教師全程一家之言的課堂模式老師可以為課題設(shè)置專(zhuān)門(mén)的教學(xué)課件、教學(xué)程序、實(shí)踐程序等，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)為教育雙方的互動(dòng)性提供極大的技術(shù)支持與便利。

1.5計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)

1.5.1教學(xué)內(nèi)容的輔助與展示

為提高課堂內(nèi)容的講授效率，教師可提前對(duì)相關(guān)課件通過(guò)多媒體方式、教學(xué)程序模式、教學(xué)軟件進(jìn)行提前設(shè)定，將教學(xué)內(nèi)容的展示方式、課件內(nèi)容的運(yùn)行機(jī)制通過(guò)計(jì)算多媒體、計(jì)算機(jī)模擬運(yùn)算展示出來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解深度與廣度。例如計(jì)算機(jī)無(wú)盤(pán)站的建立，對(duì)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供相同的平臺(tái)，學(xué)生可以對(duì)老師提出的問(wèn)題、布置的課件任務(wù)，在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上，進(jìn)行模擬實(shí)踐，運(yùn)算。

1.5.2提供大量教學(xué)數(shù)據(jù)及信息輔助管理

教師的課題內(nèi)容如果設(shè)計(jì)大量的物理演示、數(shù)據(jù)運(yùn)算、化學(xué)分析、平面展示等綜合信息管理，計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入，對(duì)提高教學(xué)信息的管理與調(diào)用，提供巨大的便利。教師在教授過(guò)程的教學(xué)數(shù)據(jù)、課件演示、各類(lèi)教學(xué)信息的調(diào)用、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的方式與時(shí)間控制，都提供足夠效率支持。目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)普遍使用在各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中，是目前普遍的應(yīng)用方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，也為老師的教學(xué)帶來(lái)新的教學(xué)方法，為學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)提供多樣化的接收途徑。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)讓課堂變得豐富多彩，知識(shí)環(huán)境不再單調(diào)乏味，并且更加多元和立體

但是計(jì)算機(jī)技術(shù)不是什么都可以的，正確地使用它才能促進(jìn)教學(xué)，如果完全依賴(lài)于計(jì)算機(jī)教學(xué)，將失去教師的主導(dǎo)作用。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用存在很大的局限性、固定性和不敏感性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和不適應(yīng)的地方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改善，也不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求做到因材施教，它只是客觀(guān)制定的一套具有固定模式的教學(xué)系統(tǒng)，不具備主觀(guān)思考和辨別的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)保持自己的主導(dǎo)地位，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富自己的教學(xué)模式和內(nèi)容，使教育的效果更佳。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也不是萬(wàn)能的，這正體現(xiàn)在它在教學(xué)方式革新的同時(shí)，也存在著局限性

這告訴我們，在計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)過(guò)分依賴(lài)于計(jì)算機(jī)的功能，應(yīng)當(dāng)做到教師、學(xué)生與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量提高。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育資源具有一定的局限性

為了更加有效的凸顯網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和特性，教學(xué)資源的更新和重建問(wèn)題迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的管理人員應(yīng)該合理融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)建設(shè)功能更加完善硬件設(shè)施高效的精品課程網(wǎng)站。合理規(guī)劃網(wǎng)站模塊包括：教學(xué)信息、在線(xiàn)教師、綜合題庫(kù)以及師生交互等。除此之外，管理人員應(yīng)該著重開(kāi)發(fā)一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理和平臺(tái)為資源制作和者提供良好的兼容服務(wù)。教學(xué)資源的者應(yīng)該提升網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)更加適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)理念。

3結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了十分重要的積極作用，在極大程度上減輕了教師的工作量，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代教育的健康持續(xù)發(fā)展。在未來(lái)的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用涉及面會(huì)更加廣泛和深入，跟教育事業(yè)的關(guān)系更加密不可分。但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用也不是萬(wàn)能的，這正體現(xiàn)在它在教育方式革新的同時(shí)，也存在著局限性，這告訴我們，在計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教育也不應(yīng)當(dāng)過(guò)分依賴(lài)于計(jì)算機(jī)的功能，應(yīng)當(dāng)做到老師、學(xué)生與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，才能面面俱到。

作者：王仲仁 單位：山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校