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【摘要】計算機技術在高職各專業(yè)教學中的應用越來越廣泛，對于土建專業(yè)來說，也是一樣。本文從計算機技術在土建專業(yè)教學應用的現(xiàn)狀出發(fā)，通過對課堂教學、實訓教學等計算機應用方面的研究，提出相關建議，以求在土建專業(yè)教學中得以完善和推廣，在推動該專業(yè)的建設和改革中貢獻一己之力。

【關鍵詞】計算機技術；土建專業(yè)；教學改革；初探

計算機技術應用于土建專業(yè)教學已經(jīng)由來已久，眾多的教學實踐者和廣大的業(yè)內(nèi)人士做了大量深入細致的研究，計算機技術與土建專業(yè)的結合度變得愈加緊密，計算機技術在土建教學中的作用和地位也越來越突出。

1計算機技術應用于土建專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

從總的情況來看，土建專業(yè)在教學活動中都或多或少地運用了計算機技術，也就是說，到目前，計算機技術已經(jīng)應用于土建專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)，特別是CAD、CAAD、BIM等軟件和技術已經(jīng)大大方方地走進了高職土建專業(yè)的課堂。照本宣科和手工制圖在計算機時代雖然還在某種意義和一定的范圍內(nèi)存在，但漸行漸遠的趨勢已經(jīng)非常明顯。

2計算機技術應用于土建專業(yè)教學存在的問題

2．1院校方面

有的高職院校知道把計算機技術應用在土建專業(yè)的教學上是明智和前瞻的選擇，但不舍得花錢。教師的多媒體演示需要錢，培訓需要錢，學生的學習電腦需要錢，購置超前的軟件需要錢，很多院校在錢的面前望而卻步了。當然說投入是一種很好的掩飾，最主要的還是觀念的問題，眼界的問題，態(tài)度的問題，責任的問題。這些深層次的問題不解決，或者說解決的不好，影響的將不僅僅是計算機技術在土建專業(yè)教學的應用問題，而這個應用的問題卻是肯定要受到影響的，需要引起我們足夠的重視。

2．2師資方面

觀念更新了，硬件配齊了，師資又成問題了。有的土建專業(yè)教師計算機水平不高，有的計算機教師土建專業(yè)知識基本為零。當下，在高職院校中，這種現(xiàn)象比比皆是。所以說，加強土建專業(yè)教師的計算機能力培訓是一個迫在眉睫的事情。只有培養(yǎng)造就一批既有精深的土建專業(yè)知識，又有熟練的計算機操作技能的教師，才能把計算機技術更好地應用到土建專業(yè)的教學過程和改革之中，因為，只有他們才是真正的實踐者。

2．3學生方面

計算機技術應用于土建專業(yè)教學，直接受益者應該是學生。但是，有一個現(xiàn)象很讓人擔憂。相當一部分土建專業(yè)的學生，他們對計算機技術的重要性認識不夠，課堂上，不是按照老師和課程的要求認真操作，或者瀏覽網(wǎng)頁，或者做別的什么，總之把有限的資源毫不猶豫地浪費了。還有一部分學生，對自己沒了信心，認為以后用計算機做土建工程是工程師的事，和自己沒什么關系，在課堂學習的時候動力不足，缺乏認真刻苦的態(tài)度，缺少鉆研的精神，無所事事，得過且過，其實，他們沒有想到，未來的一大部分高端土建人才正是從他們中間產(chǎn)生的。

3計算機技術應用于土建專業(yè)教學的重要意義

一是專業(yè)本身的具體要求。土建類專業(yè)包羅萬象，既有國計民生，又有小家小戶;既有經(jīng)濟社會，又有個人家庭;既有高大全，也有矮小精?？傊?，充滿了我們身邊的每個角落。也就是說它是伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展的。而計算機技術也是如此。土建專業(yè)必須依賴計算機技術才能做大做強［2］。這不光是筆者的斷言，更是一種趨勢，一種不可阻擋的趨勢。在這種趨勢面前，土建專業(yè)呼喚計算機，需要計算機為其添磚加瓦，為其保駕護航，為其發(fā)揚光大。二是人才培養(yǎng)的實際需要。高職教育的教學目標是培養(yǎng)高端的實用型人才，高職土建專業(yè)培養(yǎng)的是高端的土建預算、設計、監(jiān)理方面的人才。這些人才既要掌握扎實的專業(yè)知識，又要有高超嫻熟的計算機技能，因為，未來的土建，將是計算機技術下的土建，計算機技術將涵蓋土建工程的全過程。所以，在土建專業(yè)教學中廣泛應用計算機技術，是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的具體要求，也是未來人才培養(yǎng)的正確取向。在這種教學模式下，學生學有所得，而且能夠學以致用。

4關于計算機專業(yè)應用于土建專業(yè)教學的建議

第一，更新觀念是關鍵。我們認為，計算機技術應用于土建專業(yè)教學實踐，雖然與教學內(nèi)容、課程設置、應用方向、學生態(tài)度、師資水平等不無關系，但關鍵在于執(zhí)教的觀念。作為同職教育的實踐者和研究者，我們首先要從觀念上接受這種應用的趨勢。更新觀念，就是要站在全局的高度，打破專業(yè)的界限，促成兩個專業(yè)的深度融合和高效整合，使兩種資源的潛在力量發(fā)揮到最佳狀態(tài);更新觀念，還要有長遠的眼光。要著眼于高職教育和土建專業(yè)的未來，學習兄弟院校和國外先進的做法，有借鑒地吸收，人為我用，既有有特色，又要有創(chuàng)新;更新觀念，更重要的是要敢于放棄，敢于接受。時代風云變幻，技術日新月異，在這個過程中，我們每每要面對選擇，甚至抉擇，觀念新了，勇氣自然就有了，過去的那種“聽了激動、看了感動、回來不動”的現(xiàn)象不能再有了，走出去，就要有所得，回來之后就要有所作為。

第二，舍得投入是保障。說到投入，很多人都頭疼。但是，既然認準了方向，看準了趨勢，就要舍得投入。排除頭腦一熱的“政績”工程和決策欠妥的“問題”工程，任何投入都應該是良性的，都是可以產(chǎn)生效益的，當然，對于高職院校來說，這種效益并非單純的經(jīng)濟方面的，更主要的是它的社會效益。培養(yǎng)的人才越好，越實用，越熱門，說明對社會的貢獻就越大，得到的尊重和贊譽也越多，生源、體制、機制等各種深層次的矛盾也就會相應得到緩解和解決，這是一個良性的發(fā)展路子。對于投入問題，也不是院校一方面的事情，國家層面、社會層面也都重擔在肩，難推其責。所以，要保證投入，必須進行統(tǒng)籌考慮，制定規(guī)劃，設立目標，加強跟蹤和監(jiān)管，做到?？顚Ｓ?，把資金的利用率提到最高。

第三，深化改革是根本。在我國，任何事情都可以與改革聯(lián)系起來，土建專業(yè)的計算機教學也是如此。要做好這件事情，必須要有改革的精神、改革的勇氣和改革的智慧。計算機技術在土建專業(yè)教學的應用涉及的內(nèi)容很多，包括教學理念的改革、專業(yè)融合的改革、課程設置的改革、教學模式的改革、實訓方式的改革，還有體制、機制的改革等諸多方面，基本上覆蓋了教育教學的全過程。因此，只有也只能在深化改革上下功夫，讓我們教育教學的每一個環(huán)節(jié)都具有鮮活的面貌和充沛的后勁，這樣在具體的教學實踐中才能得心應手，才能事半功倍?？傊嬎銠C技術在土建專業(yè)教學中的應用不是什么新話題，也不是什么新課題，關鍵是時代在發(fā)展，計算機技術也隨之快速更新，其在土建專業(yè)教學中的應用也會越來越廣泛和深入，并且顯現(xiàn)出更加實際的效果。相信，在不久的將來，通過計算機技術與土建專業(yè)教學的深度融合，土建專業(yè)的建設和改革將會走上一個新的臺階。

參考文獻:

［1］閆磊，杜富強，王博．計算機數(shù)值模擬技術在土建專業(yè)課堂教學中的應用［J］．科技信息，2012(01)．

［2］薛萍，張建軍．高職建筑工程技術專業(yè)教學模式初探［J］．職業(yè)技術研究，2009(07)．

作者:張越男 單位:遼寧建筑職業(yè)學院