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在學(xué)生自己上機(jī)的過程中，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)和講解，最后讓學(xué)生完成簡(jiǎn)單的文件處理。這樣的實(shí)踐操作，不僅可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉度，而且大大提高了教學(xué)效果。我國(guó)近現(xiàn)代著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)提出過了這樣的理論，教育必須和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，生活即教育，教學(xué)做三者合一。所以，在新時(shí)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的動(dòng)手操作技能，提升學(xué)生的理論運(yùn)用實(shí)踐的能力，是廣大計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。

運(yùn)用全新的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)教學(xué)是新時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步和科技文明的發(fā)展，理應(yīng)受到時(shí)代潮流的侵染。在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不能僅僅使用傳統(tǒng)意義的教學(xué)方法，而是要千方百計(jì)的借用全新的教學(xué)模式，使用豐富的教學(xué)設(shè)備和科技，帶學(xué)生進(jìn)入真正的計(jì)算機(jī)世界，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)是高科技的產(chǎn)物，同樣需要科技事物作為教學(xué)參考和指導(dǎo)。即使是作為一般性的日常教學(xué)，同樣離不開科技化事物的引領(lǐng)，在涉及到計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，教師可以大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷運(yùn)用新型的教學(xué)手段，提高教學(xué)的科技含量，引導(dǎo)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)的操作能力。

例如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的課程教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體不僅形象生動(dòng)，而且一目了然，可以在短時(shí)間內(nèi)大量展示知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把教師解放出來，既提高了課堂效率，也幫助學(xué)生更好的理解課程知識(shí)，是一舉兩得的好事。再如，根據(jù)新時(shí)期最流行的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品來進(jìn)行興趣引導(dǎo)和教學(xué)也是不錯(cuò)的選擇，教師可以使用ipad2來展示某一章節(jié)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此ipad不僅是現(xiàn)今學(xué)生最喜歡的潮流產(chǎn)品，而且也是計(jì)算機(jī)高新技術(shù)的象征。所以，運(yùn)用類似的計(jì)算機(jī)高新產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且節(jié)省了很多時(shí)間，保證了教學(xué)的高質(zhì)量。

樹立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，因材施教，鼓勵(lì)師生互動(dòng)

前文已經(jīng)講到，計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要大量的動(dòng)手操作才能真正掌握。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須樹立學(xué)生主體的觀念，把學(xué)生的能力提升與否作為檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。還以前文的例證來說明，在辦公自動(dòng)化課程教學(xué)中，教學(xué)的最終目的是學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用辦公自動(dòng)化的軟件，學(xué)會(huì)動(dòng)手使用word、excel和ppt等。所以，這部分課程教學(xué)效果的好壞，是學(xué)生是否具備操作的能力，而不是教師的備課、授課有多好。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，學(xué)生是牢不可破的主體，也是教學(xué)的中心，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)課程和環(huán)境，對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)策略，因材施教，把握能力提升的標(biāo)準(zhǔn)和要素。

另外，要積極鼓勵(lì)師生間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問，教師要給予積極的回應(yīng)和解答。計(jì)算機(jī)課程雖然依賴于學(xué)生的自主動(dòng)手能力，但是仍然不能忽視教師的指導(dǎo)作用，只有師生密切互動(dòng)，打成一片，教學(xué)效果才能更好。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的個(gè)性、興趣和觀點(diǎn)，主動(dòng)與學(xué)生開展交流、聯(lián)系，幫助他們解決學(xué)習(xí)的疑難，破除計(jì)算機(jī)操作的困境，引導(dǎo)他們感受計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的魅力，讓他們真正喜歡計(jì)算機(jī)，并主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)?？傊?，教師對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法思考和研究，就是與學(xué)生不斷溝通、交流的過程，在二者的互動(dòng)中，教學(xué)的水平一定可以越來越高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力也一定可以越來越高。

作者：王明珠單位：健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院