前言：本站為你精心整理了案例教學法與中職計算機教學范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1中職計算機在教學過程中存在的問題

首先計算機是一門邏輯性較強的學科，其中包含的內(nèi)容都比較的抽象?，F(xiàn)在很多教師還采用教師講授與演示、學生練習的方法，教師處于中心地位，學生則是被動的接受所講內(nèi)容。這種方法會導致學生對計算機的學習只停留在表面，不利于學生深入的理解和學習。其次傳統(tǒng)的教學主要以教材為中心，教師主要向?qū)W生講解書本上的知識和內(nèi)容，這種教育方法不利于學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。再次教師僅僅關注教學方法的研究，沒有對學生的學習方法進行研究，這樣會導致教師和學生之間缺少互動，教師沒有充分考慮學生的個體差異性，不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。最后教師對教學目標的理解有著一定的偏差，很多計算機教學僅僅是從課程的角度提出素質(zhì)和能力方面的要求，而沒有充分考慮計算機行業(yè)的發(fā)展趨勢，缺乏職業(yè)技能方面的訓練。教育不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學習的方法和技能。如果教師不及時的意識到教學過程中存在的問題，那么學生在學習的過程中就會變得更加的被動，學習能力也不能得到有效的加強。

2淺析案例教學法

案例教學法即是教師在教學的過程中結(jié)合教學的內(nèi)容和教學目標，設置一些合理的案例分析，使學生在分析案例的過程中，表達出自己對案例的看法，進而提高學生分析問題和解決問題的能力。案例教學法是把理論和實踐進行了有效的結(jié)合，進一步的提高學生的學習效率。

2.1案例分析的過程

中職計算機教學的專業(yè)性比較強，教師要根據(jù)不同的課程類型來搭配相應的展示平臺。理論性的課程一般選擇多媒體投影，而實踐性的課程則需要選用網(wǎng)絡教室等教學平臺，進而對案例進行全面的展示。其次教師要引導學生發(fā)現(xiàn)案例中存在的問題與所學知識之間的聯(lián)系，以學生為主做好引導工作。在學生發(fā)現(xiàn)問題之后，教師要引導學生找出合理的解決方案，并鼓勵學生進行激烈的討論。再次教師要對案例進行最終的總結(jié)，對方案的優(yōu)點與缺點進行深入的分析，并最終選擇出一個最佳的解決方案，這樣不僅能使學生深入的掌握知識技能，還能培養(yǎng)學生的動手能力。最后教師要引導學生根據(jù)總結(jié)的方案進行實際的操作，進一步的實現(xiàn)案例的重現(xiàn)。雖然教師已經(jīng)根據(jù)討論的結(jié)果總結(jié)出了最佳方案，但是很多學生在對問題的理解上還存在著這樣或者那樣的問題。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生實際操作過程中所出現(xiàn)的問題，并引導他們進行思考和解決。

2.2案例教學法的優(yōu)勢

2.2.1案例教學法的目標明確

案例教學過程中的每一個案例都是圍繞教學目的展開的，都可以為學生提出值得學習和思考的問題，進一步的培養(yǎng)學生的綜合實力。案例教學法打破了傳統(tǒng)的教學方法，學生是案例教學的主體，而教師主要是負責引導學生進行討論與思考。通過教師的指導和學生們之間的相互討論，學生能夠從案例中獲得所要學習的知識，并得到了很好的鍛煉。案例教學法更加重視學生能力的培養(yǎng)，提高了課堂教學的效率。

2.2.2案例教學法把理論和實踐進行了很好的結(jié)合

案例教學法從實際運用的角度出發(fā)，使學生在解決實際問題的基礎上對理論知識進行深入的理解和記憶。教師通過運用這種教學方法能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與社會實踐緊密的聯(lián)系起來，使理論和實際進行有效的結(jié)合，進而培養(yǎng)學生的動手能力。教師在選擇案例的過程中一定要結(jié)合所學知識，充分考慮案例的實用性，進一步的激發(fā)學生主動學習的熱情，使其在和諧的課堂氛圍上更好的掌握理論知識和實用技能。教師在課堂上使用實際案例不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能夠使學生深刻的認識到案例學習的重要性。教師通過案例教學為學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，使其在不知不覺的過程中掌握了所學的知識和技能。

作者：李瑩瑩單位：聊城大學傳媒技術(shù)學院冠縣職業(yè)教育中心