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一、提高教師自身專業(yè)知識和教學水平

中職計算機課程教師作為知識的傳承者和傳播者，對于課堂教學質(zhì)量的提高起著決定性的作用，也對于學生知識水平的提高具有重要作用。在整個教學過程中，教師的教學水平的高低和自身專業(yè)知識水平的高低，對于學生掌握知識和學習知識的效果和能力都具有決定性作用，一個知識水平高的教師在使用恰當?shù)慕虒W方法之后，能夠明顯引導學生投入到學習中來，提高學生學習計算機知識的積極性。所以，在進行專業(yè)知識的教學過程中，教師一方面要進行專業(yè)知識的不斷豐富和積累，通過自學、培訓、函授以及其他各種方式方法給自己不斷的充電，提高自身業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師在教學過程中要不斷地對學生進行研究，了解學生最想學的知識和最前沿的知識，對教材進行不斷的探索，探索如何更好地將教材與實際工作結(jié)合，幫助學生更好的就業(yè)。

二、充分調(diào)動學生學習計算機的興趣

要提高中職學生能力，就要在教學質(zhì)量上面下功夫。針對中職學生的特點，提高中職學生計算機課程教學質(zhì)量的最重要一點就是首先激發(fā)和調(diào)動學生對計算機課程的學習興趣，讓學生們能夠自覺地學習計算機知識，積極地參與到教學互動過程中來。具體可以通過以下三方面來實現(xiàn)。

1.多種不同教學方法的采用。計算機課堂教學應(yīng)該是豐富多彩的，采取的形式也應(yīng)該是多種多樣的。教師在教學過程中應(yīng)該針對學生的不同特點進行多種方式方法的教學，也就是說，教師要采取不同的教學方法改變學生之前不好的學習習慣，培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣，讓學生們主動地去接受知識、去探索知識，在學習過程中占據(jù)主導地位。教師在教學過程中也要轉(zhuǎn)換自身角色，從之前的“填鴨式”教學的主導者變成引導學生自主學習的主導者。同時，在教學過程中教師還要對學生的學習進行更多鼓勵，照顧學生的表現(xiàn)欲，讓學生的個性得到充分的發(fā)揮。學生只有在得到恰當?shù)墓膭钪蟛拍茏畲蟪潭鹊匕l(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

2.和諧教學情境的營造。和諧的教學情境能夠更好地鼓勵學生和感染學生，能夠更好地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。在中職計算機課堂教學中，一個和諧的教學情境的營造，離不開教師教學方法的改進，筆者在教學過程中應(yīng)用較多的是讓學生們充分參與到課堂教學的討論中的教學方法和任務(wù)驅(qū)動等方法。讓學生們充分參與到課堂教學討論中來的方法即討論法，就是在教學過程中，教師將學生進行恰當?shù)姆纸M，將善于表達的學生和不善于表達的學生進行搭配分組，然后將一些課堂教學問題讓各組進行討論，在討論中解決教學問題。這種教學方式能夠使學生們做到教學互補，讓學生們自己做老師，在討論中解決教學問題。再者就是可以進一步地進行開放式教學，將教學空間拓展到課堂以外，通過這樣一種方式來讓學生認識和感受到知識的無處不在和無所不能。

3.適應(yīng)于時代的發(fā)展節(jié)奏。當前經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展迅速，計算機技術(shù)的更新?lián)Q代尤其迅速。在這種情形下，中職計算機教學也要跟隨時代步伐，而不能簡單地拘泥于傳統(tǒng)教材所教學的內(nèi)容。因此，教師在教學過程中要提高教學質(zhì)量，首先要加強自身學習，突破教材，適應(yīng)時展，了解當前就業(yè)形勢下各單位對中職學生的要求，有針對性地進行教學，讓學生們學到最實用、最前沿的計算機技術(shù)。當然，對于新生事物的教學也要進行正確的引導，以此來幫助學生正確認識和對待，一方面能夠較好地培養(yǎng)學生學習的興趣；另一方面也不至于導致學生在新技術(shù)當中把握錯方向。

三、培養(yǎng)學生的實踐操作能力

中職學生處于思維相對活躍的年齡階段，對各種新鮮事物都具有較強的好奇心。因此，教師在對中職學生計算機教學過程中要充分利用學生這一特性，很好地引導學生加強在實際操作方面的能力，不斷拓展學生在計算機學習方面的時間和空間。學生在經(jīng)過教師課堂講解后，會迫切希望參與到實際操作過程中，因此，教師要適時地讓學生們接觸電腦，更多地參與到自己動手操作中來，進而提高教學質(zhì)量。在實踐的過程中，教師要不斷給學生們提出新的要求，學習能力就可以在學習的過程中潛移默化地體現(xiàn)出來，養(yǎng)成思考問題的思維方法及對學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣，應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和技能分析并解決問題。練習過程中，教師要把握住度的問題，問題不能太難，練習的時間不能太長，適當?shù)厝ポo導，這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理，充分體現(xiàn)學生是教學活動的主體。

四、完善考核評價體系

有效提高中職學生計算機教學的教學質(zhì)量，很重要的一項內(nèi)容就是對學生進行教學評價，了解學生對所教授的知識的掌握程度，進而對學生進行有針對性的教學。對學生能否做出正確、客觀、科學的評價，將在很大程度上影響學生的學習態(tài)度和學習興趣。因此，在當前中職學生計算機教學過程中，要對學生進行完善的考核評價體系，充分體現(xiàn)學生對知識的掌握程度。目前計算機考核評價主要是筆試和上機測試兩種方式，這種評價方式的缺點就是學生會為了應(yīng)付考試而學，并且會學完就忘、考完就忘，沒有真正的形成技能。因此，在進行考核評價時，教師要采取多種方法對學生進行考核評價。

五、總結(jié)

綜上所述，中職教育中計算機教學對學生能力的培養(yǎng)具有重要的作用，因此教師要更加注重教學質(zhì)量的提高，以期更好地幫助學生在學習中獲得核心能力。當前中職學校計算機教學中許多問題還有待于探索、研究和總結(jié)，老師在課堂教學中要根據(jù)具體情況來改革計算機教學，教學要為就業(yè)服務(wù)，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會需求的學生。

作者:劉曉莉單位：陜西省商貿(mào)學校