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小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目的是通過(guò)教學(xué)使小學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)和基本計(jì)算機(jī)操作技能。但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培訓(xùn)比較單調(diào)乏味，這會(huì)大大地打擊小學(xué)生原有的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要從小學(xué)生的特點(diǎn)入手，以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

一、不斷更新教育理念

計(jì)算機(jī)雖然已經(jīng)作為小學(xué)教學(xué)的一部分，但并沒有納入到升學(xué)考試之中，這使大部分教師都不重視計(jì)算機(jī)學(xué)科。在課堂教學(xué)中，老師一味地追求教學(xué)任務(wù)的完成情況，不注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和思維能力的提升。要想提升小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，就要從轉(zhuǎn)變教師教育理念入手，通過(guò)有效的途徑讓教師認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，積極老師的教學(xué)熱情，使其能夠從培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力入手，通過(guò)采取靈活的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，使小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效的保障。

二、建立平等的師生關(guān)系

平等、和諧的師生關(guān)系是保證學(xué)生學(xué)習(xí)信心、動(dòng)機(jī)和積極性的基礎(chǔ)條件。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，正確地對(duì)待不同學(xué)生的個(gè)性化行為，通過(guò)多種渠道與學(xué)生形成有效的交流，通過(guò)鼓勵(lì)和幫助讓學(xué)生喜愛自己，能夠跟隨教師積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中。建立平等的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1．通過(guò)情景導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的興趣

教師還可以采取情景教學(xué)法，通過(guò)形象的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)教材中的一些抽象的概念對(duì)于小學(xué)生而言有些難以理解，教師可以通過(guò)比喻教學(xué)法，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助小學(xué)生更好地去理解和記憶這些概念。

2．通過(guò)游戲保持學(xué)生的興趣

目前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及，小學(xué)生都或多或少地接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，由于知道一些計(jì)算機(jī)的用途，所以他們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)充滿了期待，也具有濃厚的興趣。教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)選擇合理的游戲使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)保持持久的動(dòng)力，電腦游戲雖然是學(xué)習(xí)電腦的最佳途徑，但教師要堅(jiān)持適度原則，在游戲時(shí)間、游戲種類等方面進(jìn)行嚴(yán)格的控制，選擇一些既具趣味性，又能鍛煉學(xué)生思維能力的游戲，使其兼具教育、趣味、益智等多重功能，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3．通過(guò)任務(wù)教學(xué)法提高學(xué)生的興趣

教學(xué)大綱中明確指出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)原則，要以任務(wù)為導(dǎo)火索，使其貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為任務(wù)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程即為自主探索教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后即掌握了知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生既體驗(yàn)到了成功的快樂又掌握了知識(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)了在快樂中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取師生互動(dòng)商討、分組合作學(xué)習(xí)、演示講解以及學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)等形式讓學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)基本功能的基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)創(chuàng)作、編排、設(shè)計(jì)一些獨(dú)特的作品，可以通過(guò)成果展示、作品比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，從而有效地提升其計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

四、通過(guò)實(shí)踐提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也在于能夠更靈活、自如地操作和應(yīng)用，所以要想得到更好的教學(xué)效果，需要給學(xué)生提供更多實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提升自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，教師要堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度，自身的實(shí)際水平安排實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，以更好地開闊學(xué)生的視野，以滿足學(xué)生的好奇心和未知欲，讓學(xué)生在玩中練、練中學(xué)，以有效地提升課堂教學(xué)效果。教師還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相合作，共同進(jìn)步，使學(xué)生不斷提升其信息素養(yǎng)，以順利地完成教學(xué)任務(wù)。

五、熟練地掌握操作方法

讓學(xué)生正確、靈活、熟練地操作鍵盤和鼠標(biāo)是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)。教師教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì)機(jī)械地使用鍵盤和鼠標(biāo)，而是清楚地了解鍵盤和鼠標(biāo)的功能，使其能夠明白通過(guò)鍵盤和鼠標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的指揮和操控，從而滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。可以通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生了解鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊功能，掌握左鍵、右鍵的操作方法，以達(dá)到熟練操作的目的。

六、教學(xué)用語(yǔ)形象化

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中包含了很多抽象的命令和程序，小學(xué)生仍處于形象思維階段，其抽象思維能力還不夠完善，對(duì)于這些抽象的命令不理解，也就不能掌握知識(shí)點(diǎn)。教師要能夠巧妙地通過(guò)語(yǔ)言工具將這些抽象的命令和程序生動(dòng)化、形象化，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些抽象術(shù)語(yǔ)的理解能力。教學(xué)用語(yǔ)形象化既可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，又能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然沒有作為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，但卻具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，它可以為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。教師要能夠巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言工具，尋求其與其他學(xué)科間的聯(lián)系，通過(guò)多種渠道來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)不斷地實(shí)踐練習(xí)提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，為小學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供基本的保障。

作者：叢世國(guó) 單位：伊通滿族自治縣伊通鎮(zhèn)第四小學(xué)校