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【摘要】我國市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，計算機應(yīng)用也逐漸廣泛普及，為了適應(yīng)社會發(fā)展需要各個高職院校都開設(shè)了計算機教學(xué)及運用課程，同時廣受關(guān)注。本文就WORD圖文混排在計算機教學(xué)中的實際運用結(jié)合教學(xué)實例進(jìn)行了簡要的分析與研究。

【關(guān)鍵詞】圖文混排計算機教學(xué)實際運用

1前言

WORD圖文混排是職業(yè)計算機專業(yè)的學(xué)生必須要掌握的技能，可是它往往容易被忽略，因此如何做好Word圖文混排在計算機教學(xué)中的實際援用，促使學(xué)生能數(shù)量掌握其技能要點并熟練操作運用，是需要教師思考的。

2計算機教育的發(fā)展概況

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，計算機的性能越來越高，價格逐漸降低，因此計算機的使用越來越普及，可以說大部分的家庭都有計算機，各行各業(yè)也大都運用計算機技術(shù)為其工作生產(chǎn)服務(wù)，以提高工作效率增強其競爭力水平。因此很多院校的計算機教育專業(yè)都更傾向于計算機的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)方面。教師也在逐漸改變傳統(tǒng)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式以迎合市場需要。WORD知識點是計算機課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性知識點，同時也是實用性強、使用率高的關(guān)鍵知識點之一，WORD有制表功能，自動糾錯功能、模板及導(dǎo)向功能、圖文混排功能等等多個方面。3圖文混排的教學(xué)目標(biāo)3．1圖文混排的地位圖文混排是WORD中的一項基本功能，它是利用WORD制作文檔的一項基礎(chǔ)知識技能，同時它是計算機課程WORD章節(jié)的初始課程，也就是說只有掌握了WORD圖文混排的知識點并熟練運用，之后才能夠?qū)W習(xí)本章節(jié)的后續(xù)部分的內(nèi)容，由此可見其地位非同一般。

3．2WORD圖文混排的教學(xué)應(yīng)用實例

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂都是語言傳授為主，實際操作環(huán)節(jié)基本很少。但是計算機教學(xué)必須要將語言教學(xué)與計算機實際操作相結(jié)合，而且要以操作為主。以下對計算機操作教學(xué)設(shè)計進(jìn)行簡要介紹。以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》為講授教材，對圖文混編的基礎(chǔ)理論知識及操作步驟進(jìn)行講授。實際計算機操作教學(xué)時，以如何通過查找的圖文，并編入一段文字，制作一張宣傳單為主要內(nèi)容，促使學(xué)生充分掌握WORD圖文混排的實際應(yīng)用［1］，同時建議多設(shè)計一些操作課時，每次課程選取不同內(nèi)容做教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練掌握，不要學(xué)過之后不常操作就忘記了。

4圖文混排的教學(xué)步驟

4．1導(dǎo)入課堂興趣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，因此在導(dǎo)入新課時可以由教師制作一個精美的圖文混排的作品或是從網(wǎng)絡(luò)中收集一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，這些作品最好含有一些流行元素，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此來影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生想要自己制作的意愿，從而促進(jìn)學(xué)生對WORD圖文混排的學(xué)習(xí)積極性。4．2學(xué)習(xí)課程WORD圖文混排的教學(xué)有文字形式的設(shè)計、圖片的設(shè)計、頁面的排版三個主要部分。在學(xué)習(xí)過程中一定要注意知識學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)相結(jié)合，語言教學(xué)與上機操作相結(jié)合［2］。這一部分內(nèi)容要求學(xué)生有較強的理解能力及動手操作能力，因此在上機操作時要注意，注意力不集中和動手能力相對較差的學(xué)生可能難以完全迅速掌握，從而難以完成教學(xué)目標(biāo)。在版面設(shè)計的部分可以運用突出的顯眼的字體來展示制作步驟，用投影儀展示，或者是可以制作成詳細(xì)介紹每個步驟的PPT，這樣分步教學(xué)，有助于學(xué)生詳細(xì)了解操作過程，幫助學(xué)生記憶［3］。圖片的設(shè)計這一環(huán)節(jié)，在選用教學(xué)圖片時可以選用一些學(xué)生喜愛的、流行的圖片進(jìn)行講授，這樣由于是學(xué)生喜愛的內(nèi)容，學(xué)生聽起課來增加了趣味性，同時促進(jìn)了學(xué)生的積極性，從而提升教學(xué)效率。文字形式設(shè)計時，首先讓學(xué)生自己寫一些內(nèi)容，可以是祝愿詞，可以是對一些事物的簡介，也可以是想要對誰說的話都可以，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖片的文字環(huán)繞，這樣的教學(xué)方式可以將學(xué)生的內(nèi)心情感帶入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生感覺上課十分有趣，教師教授時也省時省力，達(dá)到了事半功倍的效果。4．3設(shè)計作品分段學(xué)習(xí)之后就需要將三部分內(nèi)容融合到一起，制作一個完整的設(shè)計作品，體現(xiàn)了課程完整性的同時還激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的設(shè)計作品完成之后，教師要認(rèn)真檢查，對于需要糾正修改的要和學(xué)生共同完成，以幫助學(xué)生加深印象，對于優(yōu)秀的設(shè)計作品要展示給其他同學(xué)的同時對其進(jìn)行表揚、鼓勵，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，還達(dá)到了熟練掌握WORD圖文混排這一知識點的教學(xué)目標(biāo)。

5WORD圖文混排的教學(xué)方法歸納

5．1常規(guī)教學(xué)方式常規(guī)的教學(xué)方式一般都是采用兩種類型，一種就是分組合作，相互競爭。這是計算機教學(xué)中運用的比較多的一種方法，因為很多計算機課程的學(xué)習(xí)，很難獨立完整的完成一項內(nèi)容，因此分組合作制作恰好是彌補了學(xué)生的這一缺點，設(shè)定幾人一組，制作好作品之后開展競賽，借用競爭的機制激勵學(xué)生掌握知識點的能力;另外一種常規(guī)的教學(xué)方式就是，講授與練習(xí)相結(jié)合，示范操作，這種方法主要是為了降低學(xué)習(xí)的難度而設(shè)計的，也是使用較為廣泛的一種教學(xué)方式。計算機課程教學(xué)中將理論與實際操作相結(jié)合，借助示范操作，可以有效的簡化難點，幫助學(xué)生熟練快速的掌握教學(xué)難點，提高學(xué)生操作能力水平。5．2創(chuàng)新教學(xué)方式創(chuàng)新式教學(xué)通常也是采用兩種常用教學(xué)方式，即交互式教學(xué)與自我評價教學(xué)。計算機教學(xué)的關(guān)鍵在于互動，比如在WORD圖文混排的教學(xué)中圖片文章的選擇，制作成品的選擇都可以加入互動的環(huán)節(jié)，這里說的互動不僅僅是簡單的提問回答，互動是需要更深層次的，如對于圖片選擇的探討，就可以給學(xué)生限定一個選擇范圍，自由討論，最后選用兩個最受學(xué)生喜愛的，如此通過互動教學(xué)達(dá)到WORD圖文混排的教學(xué)目的;自我評價教學(xué)，顧名思義就是學(xué)生在學(xué)習(xí)WORD圖文混排知識點后將圖片與文字結(jié)合，對自己進(jìn)行評價，采用什么樣的形式自由發(fā)揮，促使學(xué)生在提升自己專業(yè)能力的同時還對自己做了一個簡單的剖析。

6WORD圖文混排的綜合分析

WORD圖文混排是計算機應(yīng)用與基礎(chǔ)教學(xué)中一個非常小的知識點，只占有整個學(xué)習(xí)過程的小部分，但是它卻是計算機操作中較為基礎(chǔ)的一個部分，占有較為重要的地位，因此學(xué)好WORD圖文混排很重要。而且教師在教學(xué)過程中不僅要注重教學(xué)內(nèi)容，同時還需要教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的提高。

7結(jié)語

以上，對WORD圖文混排在計算機教學(xué)中的實際運用進(jìn)行了簡要的分析，但是計算機技術(shù)仍在不斷的進(jìn)步發(fā)展，因此，計算機教育工作者還需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高個人綜合素養(yǎng)，才能給學(xué)生以更好的引導(dǎo)，這項工作任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn):

［1］張帥．淺析WORD圖文混排在中職計算機教學(xué)中的實際運用［J］．新教育時代電子雜志(教師版)，2016(9):250．

［2］呂曉娟．淺析WORD圖文混排在中職計算機教學(xué)中的實際運用［J］．計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013(2):264～265．

［3］劉銀河．項目教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用的教案實例———Word圖文混排［J］．魅力中國，2009(28):145

作者:陳樹慧 單位:大同市衛(wèi)生學(xué)校