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一教學(xué)改革思路

針對以上實際教學(xué)現(xiàn)狀,必須積極探索，尋找解決辦法。我們認(rèn)為,通過設(shè)置自治區(qū)級教學(xué)質(zhì)量工程立項———“計算機通信網(wǎng)”優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)改革與實踐，來對課程的理論教學(xué)和實驗教學(xué)進(jìn)行全面改革，可以有效改變課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提高課程教學(xué)質(zhì)量。教改項目的具體改革思路與方法如下。

1注重實踐教學(xué)

環(huán)節(jié)將理論課程與實驗課程交替進(jìn)行，在實驗內(nèi)容的選取上,應(yīng)以專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線,注重實用性，對于一些過時的，或在實際應(yīng)用中很少出現(xiàn)的，予以取消或縮減，相應(yīng)增加一些針對目前流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的實驗。全面構(gòu)建課程實踐教學(xué)體系,以實驗、實訓(xùn)項目來組織實踐性教學(xué)內(nèi)容,對實踐教學(xué)獨立考核,以掌握專業(yè)技能和實踐能力為重點,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,拓寬學(xué)生的思路。

2鼓勵開放式教育

教師充分利用已有的優(yōu)質(zhì)教育資源———MOOC，在授課前觀看相應(yīng)的MOOC視頻，再結(jié)合本校特色進(jìn)行學(xué)情分析，適合本校學(xué)生的教學(xué)視頻、擴展資源（PPT課件、課前引導(dǎo)問題等），形成自己的教學(xué)設(shè)計，最后明確教學(xué)要求。學(xué)生在實驗前有充足的時間完成自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)站上的適量引導(dǎo)問題及實驗要求，觀看PPT課件和教學(xué)視頻，按小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，以小組討論的形式完成實驗方案設(shè)計。對于小組暫時未能解決的實驗難點問題，可以在微信交流平臺發(fā)起討論，也可以在線尋求教師幫助。

3引入微課程理念

構(gòu)建微實驗室眾所周知,實踐出真知,這是實踐教育的出發(fā)點。因此，我們在課程教學(xué)中引入微實驗室教學(xué)手段，配發(fā)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的微型實驗硬件平臺，該平臺小巧輕便，方便學(xué)生攜帶，學(xué)生可在課后隨時進(jìn)行相關(guān)實驗操作，完成實驗教學(xué)內(nèi)容。另外，老師在課后布置一些實踐認(rèn)知活動，如了解校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，觀察雙絞線、同軸電纜、光纖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，學(xué)生課外可以針對自己感興趣的問題去組織實地考察或查閱資料，擴充自己的知識面，甚至可以利用開放實驗室的時間，到實驗室進(jìn)行創(chuàng)新性實驗。

二教學(xué)改革實踐結(jié)合

我院教學(xué)實際，我們在對本院“計算機通信網(wǎng)”公開課教學(xué)上積極探索，進(jìn)行大膽改革，從以下幾個方面著手：

1精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

在公開課程內(nèi)容的選取上，利用與企業(yè)合作的優(yōu)勢，緊跟當(dāng)前使用的主流新技術(shù)，以工作過程為導(dǎo)向，優(yōu)化、整合教學(xué)內(nèi)容。課程的項目設(shè)計上以典型的技術(shù)應(yīng)用或服務(wù)為載體進(jìn)行設(shè)計，教學(xué)順序按照項目編排展開。我們對課程內(nèi)容精心選擇，既保證課程內(nèi)容內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，又輕重有度。

2采取多種教學(xué)模式

我們圍繞公開課的教學(xué)目標(biāo)，采用了多元化的教學(xué)手段。教學(xué)手段有多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、項目驅(qū)動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等。教學(xué)中注重個性化教學(xué)，開放式課堂，將師生的交流從傳統(tǒng)的課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)討論、電子郵件、實驗室、機房。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生去公司參加各種實踐活動，技術(shù)講座等，增進(jìn)學(xué)生對市場的了解，并擴大學(xué)生的知識面。

3提高教師綜合素質(zhì)能力

一堂優(yōu)質(zhì)的公開課，大部分因素取決于教師的講課水平。隨著世界范圍教育水平的不斷提高，教師的專業(yè)發(fā)展越來越受到公眾的重視，在促進(jìn)學(xué)生主動、合作、探究學(xué)習(xí)的同時,教師還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身綜合素質(zhì)能力。授課教師應(yīng)從以下幾個方面提高教學(xué)能力：語言表達(dá)能力；專業(yè)水平；創(chuàng)新能力等。

4提供豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高學(xué)生自主性創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以包含以下幾種形式：文本、視頻、動畫等媒體素材；題庫(包含行業(yè)資格認(rèn)證題庫)；案例(具有指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的工程實踐項目案例)；課件；電子教材；實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書；課程標(biāo)準(zhǔn)等。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，使教學(xué)主體進(jìn)一步由老師為中心向“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變；使教學(xué)形式由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變；使教學(xué)內(nèi)容由注重知識傳授向注重創(chuàng)造、創(chuàng)新意識培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

三課程改革心得

通過項目實施，我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源對“計算機通信網(wǎng)”公開課程進(jìn)行了改革，使學(xué)生很好地掌握了課程的理論知識，思維和視野得到擴大。除掌握課程知識本身，還掌握了獲得知識的方法，自學(xué)能力得到加強，以點帶面，也促進(jìn)了對其他課程和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)積極性、主動性，通過理論與實踐的良好結(jié)合提高了其解決實際問題的能力，這種良好的教學(xué)效果也得到了學(xué)生的認(rèn)可。以上是我們開展“計算機通信網(wǎng)”優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)改革與實踐的一些探索，對于其他專業(yè)公開課的建設(shè)和改進(jìn)，也有一定的參考價值。

作者：郭中華單位：寧夏大學(xué)物理電氣信息學(xué)院寧夏沙漠信息智能感知重點實驗室