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計(jì)算機(jī)教學(xué)可以更好體現(xiàn)創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)國家全面進(jìn)步的不竭動(dòng)力，更是一個(gè)人生命價(jià)值的力量源泉。創(chuàng)新教育是一種基于創(chuàng)新理念與創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力為主要目標(biāo)，使學(xué)生在牢固、系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識的同時(shí)提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)的教育理論與方法。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中創(chuàng)新的思路

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲來體現(xiàn)創(chuàng)新教育，例如當(dāng)學(xué)生根本沒有對事物尤其是抽象的事物的好奇心和旺盛的求知欲時(shí)，即使他們知道創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的創(chuàng)新行為，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在教授新課之前要準(zhǔn)備一些有趣的內(nèi)容給學(xué)生看。例如可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載與授課內(nèi)容相關(guān)的、有趣的、直觀的圖片、視頻、漫畫、網(wǎng)頁等。把抽象問題具體化，把復(fù)雜問題簡單化，把困難問題容易化，把深?yuàn)W問題淺顯化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為長期的動(dòng)力，可以這樣說，興趣是創(chuàng)新的起源和動(dòng)力，使學(xué)生充滿信心，斗志昂揚(yáng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識，積極主動(dòng)地完成從探索到創(chuàng)新的過程。這樣計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力;既激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心，又能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。計(jì)算機(jī)教學(xué)不是簡單地向?qū)W生奉送真理，而是更好地啟發(fā)學(xué)生去思維，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)真理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為一個(gè)具有創(chuàng)新人格的人。許多研究證明，人類可以通過視、聽、觸摸、肢體動(dòng)作四種途徑獲取知識，并且通過多種途徑獲取知識要優(yōu)于單一途徑獲取知識，人類以一種感官作為主要途徑加上另外一種或幾種感官作為輔助途徑來獲取知識。實(shí)際上，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程是無意識中所有感官共同參與的過程，也就是說人類通常采用混合的學(xué)習(xí)模式。還有實(shí)驗(yàn)證實(shí):人類獲取的信息有83%來自視覺、有11%來自聽覺、有1.5%來自觸覺。人類一般能記住自己閱讀過的信息的ro%、聽到內(nèi)容的20%及在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。而計(jì)算機(jī)教學(xué)是可以實(shí)現(xiàn)等多種感官共同參與的學(xué)習(xí)模式，迎合人們自身的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求。計(jì)算機(jī)教學(xué)方法可以有效刺激人的聽覺、視覺、觸覺、肢體動(dòng)作等，從而使學(xué)習(xí)效率得到提高。在教學(xué)過程中通過計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示圖片，再加上教師語音，學(xué)生可以通過聽覺和視覺兩個(gè)感官來接受知識，有助于理解晦澀難懂的理論知識。比如，盡管大部分外國學(xué)生特別喜歡中國的山水畫，但他們大部分不知道什么是山水畫，山水畫是怎么來的，山水畫是怎么得名的，如果在課上播放一些山水畫的圖片和一些大師的山水畫及山水畫歷史的視頻，更有助于學(xué)生對山水畫的了解，從而加深了對山水畫的印象。還可以播放一些按步驟教授的山水畫繪制過程視頻，讓學(xué)生參與繪畫，這樣能夠使學(xué)生通過視覺、聽覺和肢體動(dòng)作三種不同的途徑獲取知識。這種教學(xué)方法實(shí)踐性更強(qiáng)，有利于學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新。例如，在藝術(shù)類課程的教學(xué)過程中使用計(jì)算機(jī)，教師用和諧的色彩、逼真的畫面、美妙的音樂將枯燥的說教、抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，給學(xué)生展示豐富的藝術(shù)材料，創(chuàng)設(shè)出形象生動(dòng)而又輕松愉快的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與、體驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)他們的形象思維。藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新，需要大腦中有足夠大的藝術(shù)存儲(chǔ)量，需要具有各方面的藝術(shù)材料和生活材料，這樣才能激起他們的藝術(shù)思維，才能創(chuàng)新出源于生活而高于生活的藝術(shù)作品。計(jì)算機(jī)教學(xué)為藝術(shù)創(chuàng)新提供了這一刺激源，在很大程度上體現(xiàn)了創(chuàng)新。在邏輯性和理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象的文科類教學(xué)過程中，教師把西部大開發(fā)、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、黨的十八大等國家重大的焦點(diǎn)問題的圖片資料或視頻整理成教學(xué)課件，展示給學(xué)生，能夠使學(xué)生的愛國熱情得到極大的激發(fā)，使學(xué)生了解國家的當(dāng)前局勢更直觀，更形象，為他們的思維和創(chuàng)新指明了方向。也可以把國際上的一些突發(fā)性事件，如:釣魚島問題、伊拉克問題、“9.11”事件、美國出兵阿富汗、美國“哥倫比亞”航天飛機(jī)墜毀等最熱點(diǎn)、最受關(guān)注的信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生理智地看待國內(nèi)外局勢，使學(xué)生全面而準(zhǔn)確地把握黨的方針路線，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，努力為黨的目標(biāo)而奮斗。培養(yǎng)學(xué)生思考實(shí)際問題和分析綜合問題的能力，為創(chuàng)新能力的提高打下基礎(chǔ)，使創(chuàng)新目標(biāo)更加明確。在科學(xué)性比較嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐性比較強(qiáng)的理科類教學(xué)中，教師除了用板書教學(xué)向?qū)W生傳授理論外，還可以通過計(jì)算機(jī)教學(xué)給學(xué)生演示大科學(xué)家的研究過程，通過視頻演示實(shí)驗(yàn)過程，通過一些自然學(xué)科紀(jì)錄片的放映，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)前未研究的領(lǐng)域及研究成果，激發(fā)學(xué)生研究創(chuàng)造的動(dòng)力，為他們的科技創(chuàng)新提供資源。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的方法

創(chuàng)新意識是指提倡創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念。只有加強(qiáng)創(chuàng)新意識引導(dǎo)，才有可能激發(fā)人們強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分挖掘創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新能力是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動(dòng)作能力，是創(chuàng)新活動(dòng)的工作機(jī)制。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的前提是要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式.并用以處理某種事物的思維過程。創(chuàng)新思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的想象和活躍的靈感等顯著特點(diǎn)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

1.在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力是基于創(chuàng)新的在實(shí)踐中不斷探索完善的過程，關(guān)鍵是教學(xué)要在不同時(shí)代、不同社會(huì)背景下滿足不同年齡、不同層次的學(xué)生的心理需要。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們思索探究與創(chuàng)新的能力。蘇聯(lián)教育家贊可夫說道:教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。也就是說教學(xué)過程不僅僅只是純粹的智力活動(dòng)，還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，創(chuàng)新正是產(chǎn)生于激情驅(qū)動(dòng)下的自覺思維。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力，要從觸及學(xué)生情緒、心理需要、激發(fā)學(xué)生思維方面人手。

2.實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，這個(gè)引導(dǎo)體現(xiàn)于教師所做的課件和教師對課件的講授過程。這個(gè)引導(dǎo)對學(xué)生思維的激發(fā)程度能夠直接影響創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的加強(qiáng)。教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)做好教學(xué)課件，適當(dāng)改革教學(xué)方法，使計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮優(yōu)勢，充分利用探索和研究計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生做好學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)。教師盡可能把課件做成有效的適量的資源庫來代替教材、教學(xué)參考書，布置相應(yīng)任務(wù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)這些資源庫，拓展學(xué)生的知識范圍。在學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍薄弱的情況下，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法和突出個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生當(dāng)作重點(diǎn)對象，充分了解學(xué)生，滿足學(xué)生的不同需求，組織學(xué)生按任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式就研究的課題或任務(wù)去學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)(如項(xiàng)目實(shí)習(xí)等)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識與應(yīng)用工具的同時(shí)，具備良好的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)。例如對于計(jì)算機(jī)這門課程，采用計(jì)算機(jī)教學(xué)是必需的，那么教師怎樣去加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力呢?在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃類的教學(xué)過程中，教師首先要講解其理論知識，舉出并闡明一個(gè)實(shí)例。更為重要的是老師要安排學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，老師邊演示邊讓學(xué)生跟著做，最后讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行模擬配置。通過實(shí)踐，學(xué)生基本能夠掌握開發(fā)網(wǎng)站的技術(shù)以及網(wǎng)站管理、維護(hù)、優(yōu)化的方法。在實(shí)踐中學(xué)生遇到不同的問題，大家可以自由討論，達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維的目的。另外可以給學(xué)生適當(dāng)安排自學(xué)任務(wù)，讓他們自己搜集資源做出課件，然后由學(xué)生在課堂上向同學(xué)講述，大家再一起討論，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，也可以加強(qiáng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)作類的課程教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要充分利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)，可以有意安排一些需要學(xué)生點(diǎn)擊就可以參與的板塊，提供一些高質(zhì)量的教學(xué)在線游戲，讓學(xué)生有更多的參與感，使學(xué)生積極互動(dòng)與合作。學(xué)生將聽覺、視覺、觸覺和肢體動(dòng)作四個(gè)途徑并用，在線游戲教學(xué)使重復(fù)閱讀和練習(xí)不再枯燥乏味，學(xué)生在自然輕松的狀態(tài)下獲取知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大為提高。就形勢與政策課教學(xué)而言，計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用也非常必要，例如講“海峽兩岸關(guān)系”時(shí)，教師可以通過計(jì)算機(jī)編發(fā)幾張臺灣日月潭、阿里山的優(yōu)美的風(fēng)景圖片。在呈現(xiàn)給學(xué)生圖片的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生播放視頻短片，例如總理在答記者問時(shí)的講話原文:“臺灣是祖國的寶島，是我一直向往的地方。我真心希望能有機(jī)會(huì)到臺灣去走一走、看一看。我想到阿里山，想到日月潭，想到臺灣各地去走、去接觸臺灣同胞。雖然我今年已經(jīng)67歲了，但是如果有這種可能，走不動(dòng)就是爬我也愿意去。”另外可以播放一些歷史短片或紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)生的注意力集中在這門課上來。在課下，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集一些這方面的內(nèi)容，比如演講稿、專家分析、新聞視頻等，把學(xué)生分成小組，就他們所掌握的信息，結(jié)合課程主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生用各類搜索引擎，就自己所關(guān)心的問題上網(wǎng)搜尋資料，進(jìn)行分析研究，最后解決問題，激發(fā)思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。值得一提的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然能使課堂教學(xué)更優(yōu)化，但并不是課堂教學(xué)的必需方法，教師在課堂教學(xué)中不要刻意去追求使用計(jì)算機(jī)。也并不是只有計(jì)算機(jī)教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生思維，才能加強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。摒棄歷史無從談未來，摒棄根無從談枝繁葉茂，摒棄傳統(tǒng)無從談創(chuàng)新。教師要做到計(jì)算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，做好引導(dǎo)學(xué)生思維的教學(xué)過程，為創(chuàng)新意識的加強(qiáng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不斷去摸索和實(shí)踐，積極推動(dòng)創(chuàng)新教育的發(fā)展。

結(jié)語

在創(chuàng)新型的社會(huì)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新有著不可忽視的作用。計(jì)算機(jī)教學(xué)因其形象性、趣味性、新穎性、直觀性、豐富性被廣泛應(yīng)用著，但是它不應(yīng)該成為傳統(tǒng)教學(xué)的替代品，拋棄歷史就無從去談創(chuàng)新。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)就要和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，做到合理創(chuàng)新。

作者：楊兆輝單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院