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一、解決問題的方法

1推進(jìn)教材改革，編寫適合實(shí)際應(yīng)用的教材

為了解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通用教材理論性強(qiáng)，案例介紹少、項(xiàng)目管理缺乏的問題，應(yīng)該編寫適合經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。新編教材必須重視實(shí)際工作需求，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與工程、技術(shù)與管理的結(jié)合，針對(duì)常見的實(shí)際應(yīng)用，從工程師和管理者的角度來介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，能夠滿足既具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)又具有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。

2采用cdio工程應(yīng)用教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

2.1CDIO教學(xué)模式

CDIO是由瑞典皇家工學(xué)院和美國(guó)麻省理工學(xué)院于2000年10月合作創(chuàng)立的新型工程教育模式，其構(gòu)想來源于產(chǎn)品、過程的“構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)作”生命周期，即構(gòu)思Conceive、設(shè)計(jì)Design、實(shí)施Implement和運(yùn)作Operation，它創(chuàng)建以項(xiàng)目生命周期為工程教育的環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立實(shí)踐課程之間的有機(jī)聯(lián)系。工程教育理念繼承和發(fā)展了發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的理念，參照工業(yè)界的需求提出了系統(tǒng)性的能力培養(yǎng)、具有可操作性的實(shí)施指導(dǎo)、實(shí)施過程和實(shí)施結(jié)果檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2CDIO培養(yǎng)目標(biāo)

CDIO模式要求適應(yīng)工程領(lǐng)域的發(fā)展，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的素質(zhì)和能力全面發(fā)展的工程人才，這種目標(biāo)特別適合我國(guó)高校當(dāng)前正在提倡的培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才的需求。通過走訪跨國(guó)公司、大型國(guó)企和民企，召開專業(yè)指導(dǎo)會(huì)和行業(yè)專家研討會(huì)，分析已畢業(yè)學(xué)生的反饋信息，明確企業(yè)用人要求，確定了電子商務(wù)和信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)符合具有管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用人才。

2.3CDIO模式的能力構(gòu)建

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，CDIO要求現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該具備三大基礎(chǔ)能力：第一是專業(yè)基礎(chǔ)能力，第二是專業(yè)核心能力，第三是專業(yè)拓展能力，不同的專業(yè)對(duì)這三種能力有不同的要求。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程CDIO的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解與掌握，幫助學(xué)生把學(xué)到的基本內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中。在CDIO教學(xué)中，要求學(xué)生在教師的幫助和引導(dǎo)下，圍繞一個(gè)任務(wù)或?qū)嵺`項(xiàng)目，通過自主探索和互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)，完成對(duì)既定知識(shí)的掌握。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理部署和提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，是目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的重要課題，學(xué)生多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足是高校存在的普遍情況，可利用思科公司的模擬軟件PacketTracer模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解決這一問題。在PacketTracer的中模擬具體的實(shí)踐項(xiàng)目如企業(yè)網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)等，使學(xué)生帶著問題、帶著真實(shí)的感覺學(xué)習(xí)IP地址、路由器、LAN、VLAN、光纖等知識(shí)，讓學(xué)生親身感受實(shí)際網(wǎng)絡(luò)建立的過程，熟悉服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、交換機(jī)和路由器的特性，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接的方法，解決了實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的難題，讓更多的學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、從工程中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)。

二、總結(jié)與展望

根據(jù)實(shí)際情況和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)軟件進(jìn)行探索研究從而提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才是我們的責(zé)任。編寫適用教材、采用CDIO工程教育模式、引進(jìn)實(shí)驗(yàn)軟件等措施都是為履行我們的職責(zé)、完成我們的任務(wù)做出的努力，并因此取得了很好地效果，也得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)和社會(huì)的認(rèn)可，證明將CDIO教學(xué)模式引入到高校經(jīng)管類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中是成功的、有效的，廣泛地采用CDIO教學(xué)模式是我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)改革的新途徑、新方法，必將為培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。

作者：鄧禮全孫月光單位：電子科技大學(xué)成都學(xué)院