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一、基于數(shù)據(jù)挖掘的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式可以分為如下幾種：

1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：包含異步學(xué)習(xí)模式與同步學(xué)習(xí)模式，泛指教師與學(xué)生都不用到傳統(tǒng)的教室去上課，只要上網(wǎng)到網(wǎng)絡(luò)教室中就可以進(jìn)行許多教與學(xué)的活動(dòng)。

2）遠(yuǎn)程教室：在各大專院校設(shè)立有許多遠(yuǎn)程教學(xué)同步視頻教室。在該教室中建置了許多視頻影音的設(shè)備，用來(lái)進(jìn)行課程的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播工作。

3）網(wǎng)絡(luò)同步教室：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)可以區(qū)分為異步與同步的教學(xué)活動(dòng)，其區(qū)別在于是否實(shí)時(shí)。教師和同學(xué)在約定的同一時(shí)間，通過(guò)Inter-net網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線實(shí)時(shí)的課程教授的教學(xué)環(huán)境，就可稱之為網(wǎng)絡(luò)同步教室。在網(wǎng)絡(luò)同步教室中提供許多教學(xué)相關(guān)的輔助工具及互動(dòng)相關(guān)的功能，以協(xié)助課程的進(jìn)行。研究者希望通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘的方法，來(lái)分析教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的觀念，并提供教師在網(wǎng)絡(luò)同步教室中類似傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式，以增加教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意愿。本研究將先就“傳統(tǒng)教學(xué)”、“遠(yuǎn)程教學(xué)”及“網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)”的環(huán)境因素、教學(xué)方式、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)成效等構(gòu)面進(jìn)行分析比較，來(lái)區(qū)分出這三種教學(xué)環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)及差異，并將依據(jù)目前教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)模式，實(shí)際應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)同步教室中來(lái)施行，讓參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師可以了解如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)同步教室來(lái)經(jīng)營(yíng)一門(mén)高質(zhì)量的課程。首先將推行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)遇到的問(wèn)題，大致上區(qū)分成以下幾個(gè)主要因素：

1）數(shù)字教材的制作或取得不易：學(xué)校對(duì)于數(shù)字教材的取得感到憂心，大多要求學(xué)校教師自行制作，對(duì)教師而言會(huì)增加額外的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生抗拒的心理。

2）教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成效產(chǎn)生質(zhì)疑：教師普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)效果沒(méi)有辦法像傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境一樣，可以和學(xué)生有高度的互動(dòng)，不認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)比較有教學(xué)成效。

3）教師對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意愿低落：教師必須花費(fèi)許多時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，比往常還需要花費(fèi)更多的時(shí)間去回答學(xué)生的問(wèn)題、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)不會(huì)比較輕松。將此主要因素做成調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析，則可以找到主要的影響因素，獲得教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的態(tài)度，進(jìn)而選擇更加有效的授課形式，以此提供類似傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式，以提高教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意愿。

二、總結(jié)

在速度與效率至上的信息化競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)環(huán)境中，如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)及降低學(xué)習(xí)的成本，是一項(xiàng)重要的研究課題。本文分析了通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘的方法來(lái)分析教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的態(tài)度，進(jìn)而選擇更加有效的授課形式，以此提供類似傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式，以提高教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意愿，并增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感及學(xué)習(xí)成效。

作者：王帥 單位：陜西廣播電視大學(xué)寶雞市分校