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1、計算機英語教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)在,我國中職學校各專業(yè)的學生在中職的一、二年級階段學習基礎英語,三年級開始學習專業(yè)英語,計算機及相關專業(yè)也是如此,計算機英語的課堂教學只有計算機英語閱讀,沒有聽說寫譯訓練。結(jié)果是大部分學生本來通過一、二年級的基礎英語的學習,有了一定的聽說基礎,到了專業(yè)英語學習階段,因為只重視計算機英語的翻譯教學,學生的聽說寫的能力呈下降趨勢,這使得畢業(yè)生難以達到社會對他們的外語要求。

2、科學合理地選用教材

計算機英語與基礎英語不同,基礎英語教材的選用應重視學生語言基礎的培養(yǎng),除應增加反映現(xiàn)實生活中的一些新生事物、重大事件等跟上形勢的活性內(nèi)容外,其教材的選用基本是穩(wěn)定的。而計算機英語則不同,計算機技術發(fā)展很快,新技術、新名詞、新概念不斷涌現(xiàn),這就對計算機英語教學的教材選用提出了很高的要求,在目前的形式下,計算機英語教材必須增加許多反映90年代計算機新技術和新應用的內(nèi)容,以適應計算機技術的飛速發(fā)展,適應社會對計算機及其相關領域從業(yè)人員的要求,如在以往教材的基礎上,應增加反映計算機硬件技術的RISC技術,制造行業(yè)中迅猛發(fā)展的計算機集成制造系統(tǒng)CIMS,新聞出版、廣告、影視廣泛應用的多媒體技術,計算機圖形學和圖像處理技術,信息高速公路和綜合業(yè)務數(shù)字網(wǎng)絡ISDN和計算技術中的安全保密問題,以及新一代計算機和神經(jīng)計算問題等?？傊?要選用合適的、能反映計算機科學與應用的最新技術的計算機英語教材,這是搞好計算機英語教學的基本保證。

3、從實際出發(fā),提高學生的聽說讀寫能力

現(xiàn)在的基礎英語教學己經(jīng)開始強調(diào)培養(yǎng)學生以英語為工具,獲取交流信息的能力,即較強的閱讀、一定的聽、說、寫、譯能力,全面提高中職學生的語言文化素質(zhì),不僅強調(diào)學生外語知識的學習,更重要的是學生外語應用能力的培養(yǎng)。計算機英語也是如此,在加強閱讀能力的同時,必須從實際出發(fā),提高學生的聽說讀寫的綜合能力。在聽力方面,應訓練學生能聽懂或基本聽懂與其專業(yè)有關的專家所作的報告、講座;聽懂或基本聽懂外國同行所談論的相關議題,使學生在計算機英語學習階段,聽力水平和閱讀水平同步發(fā)展,競相共生,而實際上作者簡介:高飛,江蘇省江陰中等專業(yè)學校隨著學生閱讀量的不斷擴大,聽力水平越來越落后于同期閱讀水平,聽力和閱讀之間產(chǎn)生了嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象,以至于當接觸到遠遠低于同期閱讀難度的聽力材料時,學生們覺得障礙重重,信心失落,隨著與國外交流的日益增多和科學的無國界性,計算機及其相關專業(yè)的畢業(yè)生無法與國外同行進行交流不能不說這是他們的一大缺陷。在聽的基礎上,還要注意培養(yǎng)學生說的能力,要聽說結(jié)合,聽和說關系最為密切,與說相關的口頭練習有復述模仿、聽力解釋、口頭回答等,在課堂教學中要注意啟發(fā)學生,經(jīng)常給出計算機及其相關領域的議題,鼓勵他們多說,用計算機術語進行交流。可以采用循序漸進的辦法,通過三個階段來培養(yǎng):第一階段主要是讓學生筆頭作答,上課時讀出答案,供大家討論,這樣能使學生準備充分,增強自信心,因為學生通過中職的一、二年級的基礎英語的學習訓練,他們己經(jīng)有了一定的聽說基礎,所以可以很快過渡到第二階段;第二階段逐漸把問題從簡單引向復雜,從具體引向抽象,要求答語的語言形式從單句過渡到幾句話組織的一段話,意義連貫,邏輯性強,綜合運用描述、論證、推理等方法提出觀點并闡述理由,以期逐步提高他們的英文思維能力;第三階段過渡到讓學生課上直接口頭回答問題,來鍛煉他們較強的口頭語言組織能力,教師在課堂上隨時提出問題,讓學生口頭回答,或讓他們集體討論再回答。另外,在讀寫方面。因為目前的計算機英語教學比較重視閱讀,筆者在此不再贅述。在寫的方面,我認為也應采取從簡到難的做法,可以先讓學生縮寫較長的計算機英語原文,逐漸過渡到自己獨立用英語寫作,以期熟練應用在閱讀過程中所積累的大量的計算機專業(yè)詞匯,提高他們的書面表達能力。計算機專業(yè)英語這一課程,既有計算機的科學性、技術性,又有英語的語法規(guī)則、語言特點。它的教學既是計算機教學又是英語教學,是以英語這一語言形式教授計算機知識,交流計算機信息,這門課程主要是幫助學生掌握專業(yè)英語基礎知識,具備較強的專業(yè)英語應用能力,更好地滿足未來工作學習需要,這是計算機英語教學的宗旨。因此,在教學過程中必須掌握計算機英語內(nèi)容和語言上的特點,按照以學生為主體,以策略為導向,以應用為目的的教學原則,盡可能地使用不同的教學方法,積極調(diào)動學生主動學習的興趣,真正做到“教之有道”?？傊?計算機英語教學是學生在中職教育階段英語學習的繼續(xù),學生除應掌握必要的專業(yè)詞匯、一定的閱讀能力之外,還要提高學生的語言綜合能力,為以后的工作打下基礎。

作者：高飛單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學校,