高校通信工程校企合作分析
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高校是培養(yǎng)人才的地方，企業(yè)是用人單位，我們一定要做到供需結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)無縫對接”。同時(shí)大會(huì)還審議通過了《安徽省應(yīng)用型本科高校校企合作宣言》，說明我省乃至全國對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)和校企合作的高度重視。為了加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的相互結(jié)合，更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，各地方高校多年來一直在積極探索行之有效的方法。但就實(shí)際情況來看，校企合作無論在廣度和深度上都存在著一些問題，如：企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力不足，政府支持校企合作的力度不足等。
1校企合作的主要模式和特征分析
近年來，隨著中國高等教育的快速發(fā)展，高校探索出多種不同的校企合作形式，開展了校企合作的多種實(shí)踐。根據(jù)校企合作中企業(yè)和學(xué)校參與方式和參與程度的不同，大致上可以分為以下幾種模式：
1.1學(xué)校主導(dǎo)－企業(yè)配合模式
在該模式下，一般由學(xué)校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，并承擔(dān)大部分培養(yǎng)任務(wù)，而企業(yè)則處于“配合”的輔助地位。企業(yè)是根據(jù)學(xué)校提出的要求，提供相應(yīng)的條件或協(xié)助完成部分培養(yǎng)任務(wù)，其中主要以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)居多。這種合作模式是較早出現(xiàn)并且現(xiàn)在仍然在很多高校實(shí)施著。
1.2校企聯(lián)合培養(yǎng)模式
在該模式下，高校人才培養(yǎng)實(shí)行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才，企業(yè)與學(xué)校共同參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式。較第一種合作模式而言，企業(yè)參與的深度和廣度都大為增加，甚至在部分環(huán)節(jié)企業(yè)起著主導(dǎo)作業(yè)。這種模式開始于20世紀(jì)80年代中期，目前部分高校采用這樣的模式。
1.3校企實(shí)體合作型模式
在該模式中，企業(yè)是全方位的整體參與、深層參與，在管理上實(shí)行一體化管理，如在學(xué)校中建企業(yè)、企業(yè)中建學(xué)校、校企共建企業(yè)等實(shí)體合作形式，或企業(yè)以設(shè)備、場地、技術(shù)、師資、資金等多種形式向高校院校注入股份，以股東身份直接參與辦學(xué)過程和學(xué)校人才培養(yǎng)，并分享辦學(xué)效益。這種合作企業(yè)在人才培養(yǎng)的很多方面都具有主導(dǎo)地位，學(xué)校和企業(yè)沒有明顯的界限［4］。這類合作模式首先在部分高職院校里試點(diǎn)。在前兩種模式中，共同特征是以學(xué)校為本位，不同的是企業(yè)參與程度和形式的差異，因此這種校企合作模式稱之為“學(xué)校本位模式［5］”。在這種合作模式中，學(xué)校起著主導(dǎo)作用，也承擔(dān)更大的責(zé)任，學(xué)校創(chuàng)建有利于技術(shù)培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)條件。在目前已形成的校企合作中，大多都是學(xué)校主動(dòng)在企業(yè)界尋求合作伙伴，而主動(dòng)尋求與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的企業(yè)則較少，企方與學(xué)校的合作只停留在訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目支持、實(shí)踐基地建設(shè)、員工培訓(xùn)等方面。而第三種合作模式則要求校企雙方共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，尤其是高年級(jí)專業(yè)課的設(shè)置及實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使其面向工程實(shí)際；共同開發(fā)相關(guān)課程，共建校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，共同完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，企業(yè)參與教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有工程經(jīng)驗(yàn)的雙能型教師，從而提高實(shí)踐教學(xué)的能力和水平等。
為適應(yīng)新形勢下高校的改革和發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)省級(jí)示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，完善以“市場為導(dǎo)向”的就業(yè)機(jī)制，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，更好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠培養(yǎng)有市場競爭力、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人才，我院通信工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革方面進(jìn)行了大膽的嘗試，提出了基于校企合作的人才培養(yǎng)模式，在校企合作方面進(jìn)行了有益的探索，并取得了良好的效果。
2.1“實(shí)訓(xùn)－實(shí)習(xí)－就業(yè)”一條龍服務(wù)
實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)是通信工程專業(yè)教學(xué)過程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離接觸”的大好時(shí)機(jī)，是企業(yè)和學(xué)生之間互相交流、互相了解的平臺(tái)和紐帶［6］，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)－實(shí)習(xí)－就業(yè)”一條龍服務(wù)，開創(chuàng)了校企合作的一個(gè)新模式。廣州杰賽科技股份有限公司（簡稱：杰賽科技）是國家高新技術(shù)企業(yè)、廣東省創(chuàng)新型企業(yè)和廣州市重點(diǎn)軟件企業(yè)，業(yè)務(wù)范圍涵蓋電子信息與通信領(lǐng)域，可設(shè)計(jì)生產(chǎn)多種電子通信產(chǎn)品和提供多種服務(wù)。我校通信工程專業(yè)與杰賽科技簽訂了長效的校企合作協(xié)議，在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面進(jìn)行了全面的深度合作。廣州杰賽科技不僅是我校的實(shí)訓(xùn)基地，并且將畢業(yè)前的實(shí)習(xí)和即將的就業(yè)捆綁在一起，凡是到杰賽科技實(shí)習(xí)的學(xué)生經(jīng)雙方考查協(xié)商都可以到杰賽科技就業(yè)，不僅解決了學(xué)生的就業(yè)問題，而且為企業(yè)挑選人才提供了“面對面”的機(jī)會(huì)。
2.2采用“請進(jìn)來、走出去”的方式加強(qiáng)師資力量
通信工程專業(yè)是我院的新建專業(yè)，師資力量相對薄弱，年輕教師偏多，高學(xué)歷、高職稱的教師較少，并且有行業(yè)或企業(yè)背景的老師很少。為了加強(qiáng)師資力量，改善師資結(jié)構(gòu)，采用“請進(jìn)來、走出去”的方式來加強(qiáng)校企合作?！白叱鋈ァ钡男问蕉鄻?。一是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和通信教研室老師多次到本地通信企業(yè)如中國電信六安分公司、中國移動(dòng)六安分公司、中國聯(lián)通六安分公司等，深入調(diào)研，參觀訪問，研討企業(yè)對通信工程專業(yè)學(xué)生的具體需求，調(diào)研專業(yè)建設(shè)與課程改革、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的新思路。二是輪流委派教師到企業(yè)掛職，積極加強(qiáng)“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。三是積極組織學(xué)生到有關(guān)通信企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，并將部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作交由企業(yè)完成，畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師也由企業(yè)指定。另一方面，我們采用“請進(jìn)來”的方式，邀請企業(yè)專家到我校擔(dān)任“特聘教授”，為通信工程專業(yè)學(xué)生授課或做報(bào)告，讓學(xué)生真切感受企業(yè)的一線運(yùn)營狀況，使學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際運(yùn)營狀況“親密接觸”；邀請企業(yè)專家參與制定通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，力求使培養(yǎng)的人才適合企業(yè)需求。
2.3引入行業(yè)、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一是將行業(yè)、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和用人標(biāo)準(zhǔn)引入應(yīng)用型人才培養(yǎng)，行業(yè)、企業(yè)與學(xué)院共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)核心課程的考試標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。二是將課程設(shè)置與崗位能力結(jié)合。加強(qiáng)對崗位能力的分析與分解，按照崗位能力中的技能點(diǎn)設(shè)置課程。如《光纖通信》、《單片機(jī)開發(fā)及應(yīng)用》、《移動(dòng)網(wǎng)的仿真和規(guī)劃》等專業(yè)課程全部由與專業(yè)對接的企業(yè)提供課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。三是以創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)為主線，深化教學(xué)改革，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，構(gòu)建完整合理地工程實(shí)踐培養(yǎng)體系，探索具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
2.4校企協(xié)作探索專業(yè)綜合改革
為了加強(qiáng)省級(jí)示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，本著互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，經(jīng)過友好協(xié)商，我院與中國移動(dòng)六安分公司、中國電信六安分公司、安徽省渠道網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)有限公司等就合作共建通信工程專業(yè)達(dá)成協(xié)議，雙方就共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，共同開發(fā)相關(guān)課程，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，共同完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，共建雙能結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等合作內(nèi)容達(dá)成一致，并在皖西學(xué)院建立校企聯(lián)合企業(yè)達(dá)成了初步意向。2012年度申報(bào)安徽省教育廳“質(zhì)量工程”項(xiàng)目“通信工程”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)順利獲得省級(jí)立項(xiàng)，這也是對我校通信工程專業(yè)長期堅(jiān)持校企合作、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一種肯定。
3結(jié)束語
為了培養(yǎng)通信工程專業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求，我們從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力的教育理念出發(fā)，創(chuàng)新校企合作模式，逐步形成了一套行之有效的合作模式。這種合作更注重人才綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，更要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。這種合作新模式對于通信專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)、科研工作、學(xué)科建設(shè)工作以及“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)等工作具有重要意義。在今后的工作中我們還要進(jìn)一步鞏固已有成果，繼續(xù)深化與企業(yè)的合作內(nèi)容，用實(shí)踐教學(xué)的成果推動(dòng)理論教學(xué)的改革，把校企緊密合作的理念創(chuàng)新融入理論教學(xué)內(nèi)容、手段、方法中，做到立足本地，輻射全省，為培養(yǎng)通信行業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才發(fā)揮積極的作用。
作者：符茂勝吳世偉劉仁金單位：皖西學(xué)院信息工程學(xué)院
